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| {{Navigation verstecken|{{Lernpfad Erdbeben und Logarithmus}}}} | | {{DISPLAYTITLE:Gender Roles in Margaret Atwood's ''The Handmaid's Tale''}} |
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| {{Box|Info: Einstieg| | | {{Box|Welcome to the learning path on gender roles in Margaret Atwood's '''The Handmaid's Tale'''.|Throughout this learning path you will read the novel The Handmaid's Tale by Margaret Atwood and reflect on the role of women in the novel and in our society today. At the same time, you will also practise your language skills! |
| Da Erdbeben sehr plötzlich auftretende Erschütterungen der Erdkruste sind, ist es kaum bis gar nicht möglich, eine kurzfristige <u>'''Vorhersage'''</u> zu treffen. In Österreich treten im Allgemeinen nur leichte bis mäßig starke Erdbeben auf. Allerdings ist die Gefahr in manchen Urlaubsregionen durchaus größer einzustufen. Darum ist ein grundlegendes Wissen über das richtige <u>'''Verhalten'''</u> vor, während und nach einem Beben von großer Bedeutung.
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| |Kurzinfo}}
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| {{Box|1=Merke: Vorhersage von Erdbeben|2=
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| Erdbeben vollständig zu erfassen ist erst seit etwas mehr als 1 000 Jahren möglich. Dieser Zeitraum ist im Vergleich zur geologischen Zeitgeschichte der Erde (ca. 4,6 Milliarden Jahre) nur ein Augenblick. Starke Erdbeben treten zwar relativ selten auf, jedoch wäre für ihre <u>'''kurzfristige Vorhersage'''</u> ein umfassenderer Blick in frühere geologische Zeitabschnitte notwendig. Der lokal sehr unterschiedliche Aufbau der Erdkruste stellt eine weitere Herausforderung für Erdbebenprognosen dar. Außerdem bewegen sich die Lithosphärenplatten nur sehr langsam. Ihre Geschwindigkeit beträgt in etwa 1 bis 10 cm pro Jahr. Oft dauert es mehrere Hundert Jahre, bis ein kritischer Zustand erreicht wird und ein Erdbeben auftritt.
| | On this very first page, you will find out how the learning path is structured, how working with the learning path works, and which icons you might encounter on the following pages.|Lernpfad |
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| Allerdings besteht die Möglichkeit, <u>'''langfristige Prognosen'''</u> zu tätigen. Darunter versteht man die Bestimmung der Erdbebengefährdung innerhalb eines größeren Zeitraums. Solche Vorhersagen sind vor allem für <u>'''Erdbebengefährdungskarten'''</u> und <u>'''Baunormen'''</u> für die Planung kommunaler Einrichtungen und überregionaler Infrastruktur von Bedeutung.<ref>Österreichischer Erdbebendienst der Zentralanstalt für Meteorologie und Geodynamik (2011). ''Erdbeben: Ein Ratgeber''. Zugriff am 2021.07.14 auf https://www.zamg.ac.at/cms/de/dokumente/geophysik/erdbebenbroschuere_2011.pdf.</ref>
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| Die <u>'''Erdbebengefährdungskarte von Österreich'''</u> findest du hier: [https://www.zamg.ac.at/cms/de/geophysik/news/Praesentation-der-Erdbebengefaehrdungskarte Erdbebengefährdungskarte von Österreich]
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| |3=Merksatz}}
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| {{Box|1=Aufgabe 18|
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| 2=<u>'''Verhalten - Gedankenexperiment'''</u>
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| * Bilde gemeinsam mit mehreren Mitschülerinnen oder Mitschülern ein Team von maximal 4 Personen. <span class="brainy hdg-spech-bubbles fa-lg"></span>
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| <div style="background-color:#efefef;;padding:7px;">
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| <u>'''Gedankenexperiment 1'''</u>: Wählt einen konkreten '''Raum im Inneren eines Gebäudes''' (von einem Bild oder direkt im Schulgebäude). Stellt euch vor, ihr seid in diesem Raum und ein mäßig starkes Erdbeben bricht aus. Versucht, euch den Sachverhalt so realistische wie möglich vorzustellen, ihr könnt ihn auch nachspielen. Diskutiert anschließend gemeinsam die folgenden Fragen:
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| * ''Welche Gegenstände stellen mögliche Gefahrenquellen dar?''
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| * ''Welche Plätze im Raum würdet ihr als sicher betrachten, welche nicht?''
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| * ''Würdet ihr im Falle des Bebens im Raum bleiben oder ins Freie laufen?''
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| * ''Welche Strategie würdet ihr während dem Beben wählen, um so sicher wie möglich zu sein?''
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| </div>
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| <div style="background-color:#efefef;;padding:7px;">
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| <u>'''Gedankenexperiment 2'''</u>: Wählt einen '''Ort im Freien''' (von einem Bild oder direkt vor dem Schulgebäude). Stellt euch vor, ihr seid an diesem Ort und ein mäßig starkes Erdbeben bricht aus. Versucht, euch den Sachverhalt so realistische wie möglich vorzustellen, ihr könnt ihn auch nachspielen. Diskutiert anschließend gemeinsam die folgenden Fragen:
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| * ''Welche Gegenstände stellen mögliche Gefahrenquellen dar?''
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| * ''Welche Plätze im Freien würdet ihr als sicher betrachten, welche nicht?''
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| * ''Würdet ihr im Falle des Bebens im Freien bleiben oder ein Gebäude aufsuchen?''
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| * ''Welche Strategie würdet ihr während dem Beben wählen, um so sicher wie möglich zu sein?''
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| </div>
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| * Gestaltet mithilfe eurer Diskussionsergebnisse einen '''Infoflyer zum richtigen Verhalten während eines Erdbebens''' (Größe ca. A5). Unterscheidet dabei innerhalb eures Flyers zwischen dem Befinden in einem Gebäude und im Freien. Ihr könnt den Infoflyer entweder '''händisch''' oder mithilfe des '''Computers''' gestalten, euer Kreativität sind keine Grenzen gesetzt.
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| * Anschließend werden die Flyer im Klassenverband auf ihre "Richtigkeit" überprüft.
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| * Der beste Flyer gewinnt! (''Die Teams können sich gegenseitig Punkte für Inhalt, Kreativität und Klarheit geben. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt einen Preis''.)
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| * Am '''Arbeitsplan (Aufgabe 18: Verhalten - Gedankenexperiment)''' habt ihr Platz für Notizen aller Art. <span class="brainy hdg-checklist02 fa-lg"></span>
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| <gallery mode="packed" heights="220" style="text-align:center">
| | == Contents == |
| Datei:Bernerrose Zollikofen Wohnzimmer .jpg|Bild von einem Raum im Inneren eines Gebäudes
| | {{Navigation|'''Gender Roles in Margaret Atwood's The Handmaid's Tale''' <br> |
| Datei:Ahlen - Fußgängerzone (2).jpg|Bild von einem Ort im Freien
| | #[[Benutzer:Verena.eisenkoeck/Gender Roles in Margaret Atwood's The Handmaid's Tale|Welcome - Hints & Tips before you start]]<br> |
| </gallery> | | #[[Benutzer:Verena.eisenkoeck/Lernpfad Prozentrechnung/Der Begriff "Prozent"|Der Begriff "Prozent"]]<br> |
| | | # [[Benutzer:Verena.eisenkoeck/Lernpfad Prozentrechnung/Grundbegriffe|Grundbegriffe]] <br> |
| |3=Arbeitsmethode}}
| | # [[Benutzer:Verena.eisenkoeck/Lernpfad Prozentrechnung/Graphische Darstellung|Graphische Darstellung]] <br> |
| | | # [[Benutzer:Verena.eisenkoeck/Lernpfad Prozentrechnung/Übungen|Übungen]]}} |
| {{Box|Lösung: Aufgabe 18|
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| Dieser '''[https://www.zamg.ac.at/cms/de/dokumente/geophysik/erdbebenbroschuere_2011.pdf Ratgeber]''' liefert wichtige Ratschläge zum <u>'''Schutz vor Erdbeben'''</u> (''siehe Seite 18'') und weitere interessante Infos zur Thematik.
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| Das folgende '''Video''' enthält weitere Tipps zum richtigen Verhalten bei Erdbeben:
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| | === Information for the teacher === |
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| {{#ev:youtube|ZLLmmxjUvpE|800|center}}
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| |Lösung}}
| | === How to work with the learning path - hints and tips === |
| | | <br />__NICHT_INDEXIEREN__ |
| {{Box|1=Merke: Verhalten bei Erdbeben|2=
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| Wie bereits erwähnt, ist die Gefahr von starken Erdbeben in manchen Urlaubsregionen durchaus gegeben. Zur Planung einer Reise gehört demnach auch die Information über mögliche <u>'''Naturgefahren im Zielland'''</u>.
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| In Europa sind vor allem Regionen wie Italien, Griechenland, der Norden der Türkei, Portugal und der Norden von Algerien von vermehrt auftretenden seismischen Aktivitäten betroffen. Sehr starke Erdbeben kommen weltweit besonders an der Ostküste von Südamerika, in Mittelamerika, in Kalifornien, an der Westküste von Kanada, in Alaska, in Japan, auf den Philippinen, in Neuseeland und Indonesien vor. In diesen Gebieten können auch seismische Meereswellen auftreten. Im Falle eines Tsunamis sollte man einen höher gelegenen Ort aufzusuchen. Es ist empfehlenswert, sich bereits vorab über die Gefahrenlage, entsprechende Sicherheitspunkte und Fluchtwege zu informieren.<ref>Österreichischer Erdbebendienst der Zentralanstalt für Meteorologie und Geodynamik (2011). ''Erdbeben: Ein Ratgeber''. Zugriff am 2021.07.14 auf https://www.zamg.ac.at/cms/de/dokumente/geophysik/erdbebenbroschuere_2011.pdf.</ref>
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| |3=Merksatz}}
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| {{Fortsetzung|weiter=Tsunamis (Optional)|weiterlink=Erdbeben und Logarithmus/Tsunamis (Optional)|vorher=Logarithmische Skalen|vorherlink=Erdbeben und Logarithmus/Logarithmische Skalen}}
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| Erstellt von: [[Benutzer:Lisa.birglechner|Lisa Birglechner]]
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| <references />
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| [[Kategorie:Mathematik]]
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| [[Kategorie:Geographie]]
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| [[Kategorie:Lernpfad]]
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| [[Kategorie:Sekundarstufe 2]]
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