Thomas Hobbes und Digitale Bearbeitung von Erzählungen (mit Kahoot): Unterschied zwischen den Seiten

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[[Bild:391px-Leviathan gr.jpg|thumb|Leviathan von Th. Hobbes, 1651]]
'''Klasse''': 8


==Th. Hobbes kurzgefasst==
'''Unterrichtsfach''': Deutsch
Im "Leviathan" (Kapitel 13) lautet die Ausgangsfrage: Wie ist die Natur des Menschen beschaffen?


Er ist ein Egoist -> bestimmt vom Willen zur Selbsterhaltung und Luststeigerung.
'''Thema''': Erzählungen untersuchen


:Das ist sein natürliches Recht!
'''Fachliche Kompetenzziele''': Erzählperspektiven bestimmen/ epische Texte von dramatischen und lyrischen unterscheiden/ Text untersuchen und kommentieren/ Schlussfolgerungen ziehen/ Standard- und Umgangssprache unterscheiden


Dieses theoretische Recht auf alles ist aber praktisch ein Recht auf nichts, denn: Er kann nur in Sicherheit leben und seine Wirkungsraum erweitern, wenn er sich gegen die anderen durchsetzt und seine Macht im Konkurrenzkampf erweitert. Dies führt aber zum "Krieg aller gegen alle", der Mensch ist dem Menschen ein Wolf (homo homini lupus est). Im gesellschaftlichen Leben äußert sich dies in Konkurrenz, Misstrauen, Ruhmsucht, Machtbegierde und Gewaltbereitschaft. Die Folge  ist
'''Medienbezogene Kompetenzziele''': mit Textverarbeitungsprogrammen umgehen, Online-Wörterbuch nutzen


:-> beständige Angst vor einem gewaltsamen Tod.
'''Eingesetzte Tools''': Microsoft Word, Kahoot-App
:-> Aus der Todesangst aber erwächst die Vernunft: Der Wunsch nach Frieden und Schutz.


Nur die stärkste Leidenschaft, die Todesfurcht, verhilft der Vernunft zum Durchbruch!
'''technische Voraussetzung''': Computer/iPad notwendig. Die Kahoot-App kann auf dem Handy installiert werden.


Diese '''Vernunft''' ist eine "instrumentelle", eine strategische im Dienst des Selbstinteresses.
'''Voraussetzung SuS''': Textsortenwissen, Wissen zum Umgang mit Word


Diese strategische Vernunft erzwingt die Bereitschaft, auf seine natürlichen Rechte zu verzichten, vorausgesetzt der Verzicht garantiert Ruhe und Sicherheit. Die Lösung besteht in einem
'''Einsatz''': ☒     einmalig ☒    gelegentlich ☐     dauerhaft


:-> Gesellschaftsvertrag.
☒     im Unterricht ☐     als Hausaufgabe  ☐     als optionale Übung/Freiarbeit


Dieser beinhaltet:
'''Sonstige Anmerkung''': Es kann durch wenig Wissen im Umgang mit digitalen Medien zu Zeitverlusten kommen (Computer AGs wären von Vorteil). Material (Erzählung) aus dem Deutschbuch, selbst erstellte Fragen (einfache/schwierige) auf Kahoot.


#Verzicht auf die Ausübung des natürlichen Rechts auf alles (aus wohlverstandenem, langfristig kalkulierendem Eigeninteresse)
#Delegation der Macht auf den Staat, dieser bekommt ein "Machtmonopol" zugesprochen, mit der Maßgabe, dieses ausschließlich zur Errichtung und Sicherheit von Ordnung für die vertragschließenden Individuen zu handhaben.


Fazit: Die '''egoistische''' Natur des Menschen macht ihn zugleich '''vernünftig''' und lässt ihn im Sinne seines Eigeninteresses „vernünftig“ handeln.
'''Kurzbeschreibung Projekt'''


==Unterrichtsmaterial==
Zunächst wurden die Merkmale der Textsorte Erzählung vorgestellt und an der Tafel festgehalten, da die Schüler kein Vorwissen besaßen. Bisher hätten sie sich nur mit Gedichten und Sachtexten beschäftigt. Die zu untersuchende Erzählung „Das Spiegelbild“ wurde als Word-Datei auf IServ (Schulplattform, alle SuS haben einen Account) geteilt. Die SuS haben an den Laptops, die die Schule bereitstellt, die Erzählung gelesen (1. Durchgang im Plenum, 2. Durchgang in Einzelarbeit). Nach dem Lesen wurde der Inhalt der Erzählung im Plenum besprochen.
[[Datei:Thomas Hobbes signature.jpg|mini]]
Eine Gruppenarbeit zum Leviathan von Thomas Hobbes: {{pdf|GALeviathan.pdf|„Entstehung des Kampfes aller gegen alle“}}


:drei Arbeitsguppen zum Leviathan (Arbeitszeit: 15 Minuten / von Peter von Ruthendorf-Przewoski)
:# Entstehung des Kampfes aller gegen alle,
:# die drei natürlichen Gesetze,
:# der Leviathan
:
{{Aufgabe|
#Fasse die grundlegende Theorie von Thomas Hobbes auf Grundlage des Videos zusammen.
#Beantworte die Fragen am Ende des Videos für dich. Diskutiert anschließend im Plenum.}}


{{#ev:youtube|4_zU0slHsl8}}
'''Digitale Arbeit am Text (Einzelarbeit)'''


{{h5p-zum|id=12305}}
*Unbekannte Begriffe markieren und im Online-Wörterbuch nachschlagen (Begriffsbedeutungen als Kommentar verfassen)
*Schlüsselbegriffe markieren
*Randnotizen halten
*Die Erzählung in Sinnabschnitte gliedern


==Siehe auch==
Die SuS brauchten eine Anleitung für die Markierung von Textstellen etc., weil sie keine Erfahrungen mit dem Textverarbeitungsprogramm Word hatten.


*[[Egoistische Ethik]]
'''Kahoot-App (15 Minuten)'''
*[[Aufklärung (Geschichte)]]


[[Kategorie:Philosophie|Hobbes, Thomas]]
Der Einsatz der App erfolgt zunächst in Einzelarbeit. Die Schüler:innen beschäftigen sich mit 10 inhaltlichen Fragen, in denen Musterlösungen vorgegeben sind. Die Fragen haben eine zeitliche Begrenzung, die je nach Schwierigkeitsgrad der Frage variiert. Anschließend werden im Plenum die Lösungen besprochen.
[[Kategorie:Geschichte|Hobbes, Thomas]]
 
[[Kategorie:Ethik]]
 
[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]
'''Reflexion: Stärken und Schwächen'''
[[Kategorie:Thomas Hobbes]]
 
In diesem Unterrichtsprojekt konnten die Schüler:innen gleichzeitig fachbezogene und medienbezogene Kompetenzen erwerben. So lernten sie praktisch neue Funktionsweisen mit dem Textverarbeitungsprogramm, mit denen sie sich vorher noch nicht auseinandergesetzt hatten. Des Weiteren konnten sie sich im Rahmen des Kahoot-Quizzes, der beliebig wiederholt werden konnte, differenziert mit dem Unterrichtsthema beschäftigen. Die Erzählung könnte auch im Philosophieunterricht herangezogen werden, weil sie insbesondere das Thema Selbstreflexion behandelt. Mit entsprechendem Scaffolding könnte die Erzählung auch in anderen Jahrgängen untersucht werden.  
 
 
'''Beispiel''' '''Kahoot-Fragen:'''
 
'''https://create.kahoot.it/details/7b7b216b-f607-42d1-a97b-5c48ac12430f'''
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch-Digital]]
[[Kategorie:Digitale Medien]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]
[[Kategorie:Erzählungen]]
[[Kategorie:Erzählperspektive]]
[[Kategorie:Epische Texte]]

Version vom 28. Februar 2023, 08:29 Uhr

Klasse: 8

Unterrichtsfach: Deutsch

Thema: Erzählungen untersuchen

Fachliche Kompetenzziele: Erzählperspektiven bestimmen/ epische Texte von dramatischen und lyrischen unterscheiden/ Text untersuchen und kommentieren/ Schlussfolgerungen ziehen/ Standard- und Umgangssprache unterscheiden

Medienbezogene Kompetenzziele: mit Textverarbeitungsprogrammen umgehen, Online-Wörterbuch nutzen

Eingesetzte Tools: Microsoft Word, Kahoot-App

technische Voraussetzung: Computer/iPad notwendig. Die Kahoot-App kann auf dem Handy installiert werden.

Voraussetzung SuS: Textsortenwissen, Wissen zum Umgang mit Word

Einsatz: ☒     einmalig ☒    gelegentlich ☐     dauerhaft

☒     im Unterricht ☐     als Hausaufgabe  ☐     als optionale Übung/Freiarbeit

Sonstige Anmerkung: Es kann durch wenig Wissen im Umgang mit digitalen Medien zu Zeitverlusten kommen (Computer AGs wären von Vorteil). Material (Erzählung) aus dem Deutschbuch, selbst erstellte Fragen (einfache/schwierige) auf Kahoot.


Kurzbeschreibung Projekt

Zunächst wurden die Merkmale der Textsorte Erzählung vorgestellt und an der Tafel festgehalten, da die Schüler kein Vorwissen besaßen. Bisher hätten sie sich nur mit Gedichten und Sachtexten beschäftigt. Die zu untersuchende Erzählung „Das Spiegelbild“ wurde als Word-Datei auf IServ (Schulplattform, alle SuS haben einen Account) geteilt. Die SuS haben an den Laptops, die die Schule bereitstellt, die Erzählung gelesen (1. Durchgang im Plenum, 2. Durchgang in Einzelarbeit). Nach dem Lesen wurde der Inhalt der Erzählung im Plenum besprochen.


Digitale Arbeit am Text (Einzelarbeit)

  • Unbekannte Begriffe markieren und im Online-Wörterbuch nachschlagen (Begriffsbedeutungen als Kommentar verfassen)
  • Schlüsselbegriffe markieren
  • Randnotizen halten
  • Die Erzählung in Sinnabschnitte gliedern

Die SuS brauchten eine Anleitung für die Markierung von Textstellen etc., weil sie keine Erfahrungen mit dem Textverarbeitungsprogramm Word hatten.

Kahoot-App (15 Minuten)

Der Einsatz der App erfolgt zunächst in Einzelarbeit. Die Schüler:innen beschäftigen sich mit 10 inhaltlichen Fragen, in denen Musterlösungen vorgegeben sind. Die Fragen haben eine zeitliche Begrenzung, die je nach Schwierigkeitsgrad der Frage variiert. Anschließend werden im Plenum die Lösungen besprochen.


Reflexion: Stärken und Schwächen

In diesem Unterrichtsprojekt konnten die Schüler:innen gleichzeitig fachbezogene und medienbezogene Kompetenzen erwerben. So lernten sie praktisch neue Funktionsweisen mit dem Textverarbeitungsprogramm, mit denen sie sich vorher noch nicht auseinandergesetzt hatten. Des Weiteren konnten sie sich im Rahmen des Kahoot-Quizzes, der beliebig wiederholt werden konnte, differenziert mit dem Unterrichtsthema beschäftigen. Die Erzählung könnte auch im Philosophieunterricht herangezogen werden, weil sie insbesondere das Thema Selbstreflexion behandelt. Mit entsprechendem Scaffolding könnte die Erzählung auch in anderen Jahrgängen untersucht werden.  


Beispiel Kahoot-Fragen:

https://create.kahoot.it/details/7b7b216b-f607-42d1-a97b-5c48ac12430f

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