Iwein und moderne Heldenfiguren und Aufklärung: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
KKeine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
{{Box|Lernpfad|In diesem Lernpfad lernst du das mittelalterliche Epos "Iwein" aus der Feder von Hartmann von Aue kennen und vergleichst diesen Ritter mit einer modernen Heldenfigur deiner Wahl. Er eignet sich u.a. begleitend zur Lektüre des Jugendbuches "Iwein Löwenritter" von Felicitas Hoppe.|Lernpfad
[[Bild:KantWasIstAufklärung.png|rechts|380px]]
}}


==Deine Heldenfigur==
==Denkanstöße==
{{Box|Arbeitsmethode|Wähle dir eine aktuelle Heldenfigur, die du magst oder toll findest, aus Buch, Comic oder Film aus und beschreibe sie. Folgende Fragen helfen Dir dabei:
{{Box|Annäherung|
*Wo kommt diese Figur vor?
#Mit den Wörtern "aufklären/Aufklärung" wird viel Verschiedenes bezeichnet. In welchen Zusammenhängen kommen sie (noch!) vor.
*Wie sieht sie aus?
#Was ist den Begriffen ''Aufklärung, Illumination, Enlightenment'' gemeinsam?  
*Was sind ihre herausragenden Fähigkeiten?
#Gibt es auch spanische, italienische, holländische ... Entsprechungen?  
*Wofür setzt sie sie ein? Wofür steht sie?
#Was kommt als Gegenbild zum Bedeutungsgehalt dieser Begriffe in den Sinn?
*Wogegen/ gegen wen kämpft sie?
|Unterrichtsidee}}
*Hat das persönliche oder allgemeine Gründe?
*Besteht ein Unterschied zwischen der Heldenfigur und dem Menschen, der dahintersteckt?
*Warum gefällt dir die Figur? Inwiefern ist sie ein Vorbild für dich?|Arbeitsmethode}}
Stelle deine Figur der Klasse vor, nutze dabei, wenn dies möglich ist, auch Bildmaterial.


==Die Ritter==
{{Box|Pro und Contra|
{{Box|Arbeitsmethode|Schau dir diese beiden Ausschnitte (ca. 2:30 und 1:50 min) an. Lege in deinem Heft eine zweispaltige Tabelle an, in der du die Ritter des Mittelalters mit deiner Heldenfigur vergleichst. Trage dazu jeweils in die linke Spalte etwas ein, was eng mit einem mittelalterlichen Ritter verbunden war, und bewerte in der rechten Spalte, ob bzw. inwiefern dies für deine Heldenfigur wichtig ist.|Arbeitsmethode}}
In seinem Aufsatz "Was ist Aufklärung" (1784) schreibt der Philosoph [[Immanuel Kant]] folgenden ziemlich zugespitzten Satz:


<div class="grid">
„Es ist so bequem, unmündig zu sein.”
<div class="width-1-2">
:Hat er vielleicht recht damit?
{{#ev:youtube|rSA5KW60JK4|400|center|||start=25&end=172}}
:Oder geht das zu weit?
</div>
:Erörtere das an einem Beispiel!
<div class="width-1-2">
|Hervorhebung2}}
{{#ev:youtube|rSA5KW60JK4|400|center|||start=344&end=456}}
</div>
</div>


== Iwein, der Löwenritter==
==Kennzeichen einer neuen Zeit==
{{Box|Info|Nun schauen wir nochmals genauer auf das schon erwähnte Heldenepos "Iwein". In dem linken Video (Von Beginn bis 2:58 min) geht es um die Frage, unter welchen Bedingungen Schriftsteller im Mittelalter geschrieben haben. Dies ist ein Baustein, den du freiwillig bearbeiten kannst bzw. den man weglassen kann, wenn die Zeit im Unterricht nicht reichen sollte. Im rechten Video (ab 2:58 min; insg. 7 min) geht es um den Inhalt des Epos.|Kurzinfo}}
Die '''Aufklärung''' (Illumination, The Age of Enlightenment) hatte - stark verallgemeinert - zum Ziel die Befreiung des Menschen aus den Fesseln von religiösem Aberglauben und politischer Bevormundung.


<div class="grid">
Philosophischer Ausgangspunkt war die Idee einer allgemeinen Vernunft, die allen Menschen gleichermaßen zu Gebote steht und von der vollständigen Gebrauch zu machen jedermann aufgefordert ist.
<div class="width-1-2">
{{#ev:youtube|oK8pnWyZpWQ|400|center|||start=1&end=178}}


{{Box|Arbeitsmethode|*Fasse in eigenen Worten zusammen, unter welchen Umständen Schriftsteller im Mittelalter gerarbeitet haben.
Dieser Vernunftgebrauch führe zur vorurteilsfreien Kritik aller Traditionen, Herrschaftsformen und gesellschaftlichen Institutionen. Kritik bedeutet im Verständnis von Immanuel Kant: Die Bedingungen der Möglichkeit für die Existenz einer Sache müssen analysiert werden.
*Definiere den Begriff "Mäzen". Inwiefern lebt dieser Gedanke auf youtube weiter?|Arbeitsmethode}}


{{Navigation verstecken|
Die Aufklärung ist eine '''gesamteuropäische Bewegung''' des 18. Jahrhunderts und mehr als eine '''literarische''' Epoche: * Eine neue soziale Klasse entsteht, das Handel treibende und Kapital besitzende Bürgertum  &rarr; Banken, Manufakturen und Handel
*Ein '''Mäzen''' ist reicher Geldgeber, der Künstler (Maler, Schriftsteller, Musiker etc.) finanziell unterstützte und ihnen so die Möglichkeit gab, künstlerisch tätig zu sein. Als Geldgeber nahm er aber auch oft Einfluss auf Inhalte und Aussagen der künstlerischen Produkte.
*Auf '''youtube''' lebt dieses System weiter, da v.a. Youtuber mit weniger Followern kaum Einnahmen aus Werbung generieren können. Hier hilft z.B. die Seite "Patreon". Für einen bestimmen Monatsbeitrag hat man als User Zugriff auf exklusive Inhalte, kann aber auch über zukünftige Inhalte mitentscheiden.
|Lösungen|Seiten verstecken}}
</div>
<div class="width-1-2">
{{#ev:youtube|oK8pnWyZpWQ|400|center|||start=179}}


{{Box|Arbeitsmethode|
*Die Interessenlage des Bürgertums ist der des Adels entgegengesetzt
*Du kennst nun den vorbildhaften Ritter. Nenne Fehler, die Iwein macht.
*Infragestellung der >gottgegebenen< Adelsherrschaft und der diese rechtfertigenden Instanz KIRCHE
*Im Video erscheint das Wort "rehabilitiert". Definiere es am Beispiel von Iweins Geschichte.
*statt dessen Berufung auf die Vernunft als Maßstab allen Handelns
*Überlege, welche Vorbildfunktion Iwein für die Ritter der damaligen Zeit haben konnte.|Arbeitsmethode}}
*Entwicklung von Wissenschaft und Forschung
*Ideal des allseitig gebildeten und interessierten Menschen (Enzyklopädisten)
*Reformen in der Rechtssprechung, Einführung der Schulpflicht (Preussen)
*Einforderung von religiöser Toleranz (z.B. Judenemanzipation)


{{Navigation verstecken|
==Verhältnis von Kunst und Öffentlichkeit==
*Iwein zieht alleine los und handelt auf seinen Vorteil bedacht. Indem er dem verletzten Hüter der Quelle nachsetzt und ihn tötet, überschreitet er eine Grenze, statt den bereits Besiegten zu schonen. Auf seiner Reise dann beachtet er wiederum nicht die Grenzen und hält sich nicht an seine Vereinbarungen. Er ist eine noch unreife Person.
Das Verhältnis von '''Kunst''' und '''Öffentlichkeit''' verändert sich:
*Das Wort "rehabilitiert" heißt wörtlich übersetzt "an seinen ursprünglichen Platz wieder eingesetzt." Am Ende ist er wieder der rechtmäßige Ehemann und Burgherr. Damit einher geht auch die Wiederherstellung seiner Ehre.
*Für die Ritter konnte er ein Vorbild sein, um sich selbst zu hinterfragen: Bin ich auch noch zu ungestüm? Habe ich schon die Reife, die ein Ritter haben muss?
|Lösungen|Seiten verstecken}}
</div>
</div>


[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Textsorten]]
*Die Kunst verlagert sich vom HOF in die STÄDTE, anstelle des höfischen Mäzenatentums entsteht ein städtischer Kulturbetrieb: Stadttheater ("Nationaltheater"), Opernhäuser, Literaturgesellschaften, Lesezirkel, öffentliche  Leihbüchereien und Schulen
*Anstelle des besoldeten Hofdichters entsteht der >freie Schriftsteller<, das bedeutet: geistige Unabhängigkeit und materielle Unsicherheit.
*Statt >Fürstenlob< und höfischer Unterhaltung nun das "bürgerliche Trauerspiel" mit deutlicher Adelskritik und Protagonisten aus dem Bürgerstand.
*Literatur und Kunst sind zu einem Medium geworden, durch welches das Bürgertum Selbstverständnis und Identität zu gewinnen sucht.
 
==Grundlegende Veränderungen und ihre Protagonisten==
'''Wandel des Bewusstseins und der Erkenntnis'''
 
*{{wpde|René Descartes}}
*Francis Bacon
*[[Immanuel Kant]]
*Gotthold Ephraim Lessing
 
'''Fortschritt in den Naturwissenschaften'''
 
*Galileo Galilei
*{{wpde|Isaac Newton}}
*{{wpde|Jean d'Alembert}}
 
'''Diskussion von Staats- und Gesellschaftslehren'''
 
*Thomas Hobbes
*{{wpde|John Locke}}
*{{wpde|Charles de Montesquieu}}
*Jean-Jacques Rousseau
*{{wpde|Adam Smith}}
 
'''Verbesserung der Bildung und Kommunikation'''
 
*Jean-Jacques Rousseau
*Denis Diderot
 
==Siehe auch==
 
*[[Fabeln der Aufklärung]]
*[[Fabeln der Aufklärung: G.E. Lessing]]
*[[Aufklärung (Geschichte)]]
 
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Literaturgeschichte]]
[[Kategorie: Epochen der deutschen Literatur]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Philosophie]]

Aktuelle Version vom 27. September 2022, 07:33 Uhr

KantWasIstAufklärung.png

Denkanstöße

Annäherung
  1. Mit den Wörtern "aufklären/Aufklärung" wird viel Verschiedenes bezeichnet. In welchen Zusammenhängen kommen sie (noch!) vor.
  2. Was ist den Begriffen Aufklärung, Illumination, Enlightenment gemeinsam?
  3. Gibt es auch spanische, italienische, holländische ... Entsprechungen?
  4. Was kommt als Gegenbild zum Bedeutungsgehalt dieser Begriffe in den Sinn?

Pro und Contra

In seinem Aufsatz "Was ist Aufklärung" (1784) schreibt der Philosoph Immanuel Kant folgenden ziemlich zugespitzten Satz:

„Es ist so bequem, unmündig zu sein.”

Hat er vielleicht recht damit?
Oder geht das zu weit?
Erörtere das an einem Beispiel!

Kennzeichen einer neuen Zeit

Die Aufklärung (Illumination, The Age of Enlightenment) hatte - stark verallgemeinert - zum Ziel die Befreiung des Menschen aus den Fesseln von religiösem Aberglauben und politischer Bevormundung.

Philosophischer Ausgangspunkt war die Idee einer allgemeinen Vernunft, die allen Menschen gleichermaßen zu Gebote steht und von der vollständigen Gebrauch zu machen jedermann aufgefordert ist.

Dieser Vernunftgebrauch führe zur vorurteilsfreien Kritik aller Traditionen, Herrschaftsformen und gesellschaftlichen Institutionen. Kritik bedeutet im Verständnis von Immanuel Kant: Die Bedingungen der Möglichkeit für die Existenz einer Sache müssen analysiert werden.

Die Aufklärung ist eine gesamteuropäische Bewegung des 18. Jahrhunderts und mehr als eine literarische Epoche: * Eine neue soziale Klasse entsteht, das Handel treibende und Kapital besitzende Bürgertum → Banken, Manufakturen und Handel

  • Die Interessenlage des Bürgertums ist der des Adels entgegengesetzt
  • Infragestellung der >gottgegebenen< Adelsherrschaft und der diese rechtfertigenden Instanz KIRCHE
  • statt dessen Berufung auf die Vernunft als Maßstab allen Handelns
  • Entwicklung von Wissenschaft und Forschung
  • Ideal des allseitig gebildeten und interessierten Menschen (Enzyklopädisten)
  • Reformen in der Rechtssprechung, Einführung der Schulpflicht (Preussen)
  • Einforderung von religiöser Toleranz (z.B. Judenemanzipation)

Verhältnis von Kunst und Öffentlichkeit

Das Verhältnis von Kunst und Öffentlichkeit verändert sich:

  • Die Kunst verlagert sich vom HOF in die STÄDTE, anstelle des höfischen Mäzenatentums entsteht ein städtischer Kulturbetrieb: Stadttheater ("Nationaltheater"), Opernhäuser, Literaturgesellschaften, Lesezirkel, öffentliche Leihbüchereien und Schulen
  • Anstelle des besoldeten Hofdichters entsteht der >freie Schriftsteller<, das bedeutet: geistige Unabhängigkeit und materielle Unsicherheit.
  • Statt >Fürstenlob< und höfischer Unterhaltung nun das "bürgerliche Trauerspiel" mit deutlicher Adelskritik und Protagonisten aus dem Bürgerstand.
  • Literatur und Kunst sind zu einem Medium geworden, durch welches das Bürgertum Selbstverständnis und Identität zu gewinnen sucht.

Grundlegende Veränderungen und ihre Protagonisten

Wandel des Bewusstseins und der Erkenntnis

Fortschritt in den Naturwissenschaften

Diskussion von Staats- und Gesellschaftslehren

Verbesserung der Bildung und Kommunikation

  • Jean-Jacques Rousseau
  • Denis Diderot

Siehe auch

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Iwein_und_moderne_Heldenfiguren&oldid=130711“