Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Wie man die Laborgeräte nutzt! und Klimawandel: Unterschied zwischen den Seiten

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In dieser Seite erfährst du einige grundlegenden Informationen dazu, welche Geräte man für was benutzt und wie man das machst. Du wirst nicht alles sofort nutzen können, aber es wäre gut, wenn du dich einigermaßen auskennst, um auch keine Fehler zu machen.
{{Kurzinfo-2|Idee|Links}}
Es mehren sich Anzeichen und Belege für einen '''Klimawandel'''. Dies belegt auch der [[#Weltklimabericht 2007|Weltklimabericht 2007]] der UN.


== Erhitzen ==
== Aktuelles ==
Erhitzen ist eine wichtige Tätigkeit im Labor. Je nach Bedarf, gibt es verschiedene Möglichkeiten etwas zu Erhitzen.
* Florian Rötzer (tp/blogs vom 29.07.2010): [http://www.heise.de/tp/blogs/2/148099 "Unser Planet erwärmt sich"]
: ''Nach der US-Behörde {{wpd|NOAA}} belegen alle wichtigen Indikatoren die Klimaerwärmung.''
: '' In dem eben veröffentlichten Klimabericht für das Jahr 2009 stellt die US-Behörde heraus, dass die 10 wichtigsten Klimaindikatoren trotz aller jahreszeitlichen Schwankungen wissenschaftlich die Klimaerwärmung belegen. Das letzte Jahrzehnt war das wärmste seit Beginn der Messungen. [...]''


Schnell erhitzt man mit dem '''Bunsenbrenner''', dessen Flamme bei geöffneter Luftzufuhr Temperaturen bis zu 1300°C erreichen können.
* Torge Löding (tp vom 25.07.2010): [http://www.heise.de/tp/r4/artikel/32/32981/1.html Naturparks: Schutz für die Natur oder Gewalt gegen Indigene?]
: ''Mit dem {{wpd|Klimaschutz}} sollen auch {{wpd|Naturschutzgebiete}} "gerettet" werden, in denen aber oft {{wpd|Indigene}} leben.''


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* Werner Eckert (Tagesschau vom 02.06.2010): [http://www.tagesschau.de/inland/klimaschutz152.html UN-Klimaverhandlungen stocken • Viele Treffen, kein Fortschritt]
| Titel = WICHTIG: Gläser schmelzen?
: ''An Klima-Konferenzen besteht in diesem Jahr kein Mangel. Die Unterhändler treffen sich regelmäßig, um den UN-Gipfel im Cancún im Dezember vorzubereiten. Doch die Hoffnung schwindet, dass in [[Mexiko]] ein neues, substanzielles Abkommen vereinbart werden kann.''
| Inhalt = Beim Erhitzen geht es meist darum, dass eine bestimmte Temperatur erreicht werden muss. Was aber im allgemein nicht erwünscht ist, dass die Glasgeräte schmelzen. Wenn du ein Glasmit Inhalt stark erhitzen sollst, bekommst du von deinem Lehrer eine bestimmte Glasart, die hitzebeständiger ist.


Ansonsten kannst du die Temratur am Bunsenbrenner mit Hilfe der Luftzufuhr reduzieren.
* Ralf Streck (tp/blogs vom 20.05.2010): [http://www.heise.de/tp/blogs/2/147660 Die Ozeane erwärmen sich]
| class = Merken
: ''Die Oberflächentemperatur der [[Weltmeere]] ist nach einer Neuen Studie eines internationalen Wissenschaftlerteams definitiv gestiegen.
}}


'''Reagenzgläser''' hält man dann häufig direkt in die Flamme des Bunsenbrenners, aber alle anderen Glasgeräte werden, vor allem für längeres Erhitzen, meist nur über einem '''Keramiknetz''' oder einer '''Glaskeramik'''-Platte (Markenname z.B. "Ceran") erhitzt.
* Susanne Götze und Sarah Messina (tp vom 12.04.2010): [http://www.heise.de/tp/r4/artikel/32/32427/1.html Zank um Klimaabkommen geht in die nächste Runde]
: ''Die Delegierten der UN-Klimakonferenz hatten sich für das Wochenende in Bonn eigentlich nicht viel vorgenommen: Sie wollten schlicht einen Arbeits- und Zeitplan vereinbaren, wie es nach dem gescheiterten Klimagipfel in Kopenhagen weiter gehen soll. Doch selbst das schafften sie nicht, stattdessen gab es wieder jede Menge Streit.''


{{Box
* Joachim Wille (FR vom 09.04.2010): [http://www.fr-online.de/top_news/2519473_Klimaschutz-Der-Frust-sitzt-tief.html Klimaschutz • Der Frust sitzt tief]
| Titel = ACHTUNG beim Erhitzen von brennbaren Stoffen
: ''Nach dem Kopenhagen-Flop wollen Umweltpolitiker beim Klimaschutz-Treffen in Bonn neuen Anlauf für "Kyoto II" nehmen. Doch der Erde könnte die Luft ausgehen.''
| Inhalt = Zu beachten ist, dass beim Erhitzen von '''brennbaren Flüssigkeiten''' <u>kein Bunsenbrenner</u> verwendet werden darf!
| class = Merken
}}


Natürlich können auch '''Elektroheizplatten''' verwendet werden, die man gut regulieren kann, doch dann braucht das Gefäß einen glatten Boden. Für Rundkolben werden '''Heizpilze''' verwendet, die nur für eine bestimmte Größe von Rundkolben geeignet sind. So wird das Gefäß im unteren Bereich gleichmäßig erhitzt. Siehe Bild unten und zusätzlich eine [http://www.rutka-laborbedarf.de/images/product_images/popup_images/1330_0.jpg andere Form von Heizpilzen], die am Stativ befestigt werden kann.
* Matthias Brake (tp/blogs vom 09.04.2010): [http://www.heise.de/tp/blogs/2/147396 Wie dick ist das Eis wirklich]
: ''CryoSat soll den Zusammenhang zwischen Klimawandel und Eisdicke messen.''
* Michael Immel (Tagesschau vom 08.04.2010): [http://www.tagesschau.de/ausland/cryosatzwei100.html ESA-Satellit in Kasachastan gestartet • "Cryosat 2" soll Erkenntnisse zum Klimawandel bringen] (Video)
: ''Wer den Klimawandel verstehen und korrekt vorhersagen will, für den ist die Eisdicke an [[Arktis|Nord-]] und [[Antarktis|Südpolen]] sowie über [[Grönland]] von zentraler Bedeutung. Der Satellit "CryoSat 2" der Europäischen Raumfahrtorganisation ESA ermöglicht Klimaforschern künftig so genau wie nie zuvor die Veränderungen der [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Eisschilde Eisschilde] zu vermessen. Eine russische Trägerrakete hat "CryoSat 2" jetzt von [[Kasachstan]] aus ins All gebracht.''


Sind zu hohe Temperaturen nicht erwünscht oder muss man gar eine Obergrenze einhalten, so bieten sich folgende Möglichkeiten an:
* In einem '''Wasserbad''' wird das Gefäß indirekt erhitzt. Das umgebende Wasser erreicht höchstens eine Temperatur von 100°C und somit wird auch das Gefäß nicht stärker erwärmt.
* Statt Wasser kann man auch Öl nehmen und hat dann ein '''Ölbad''', das (je nach Art) bei etwa 300°C siedet. Allerdings darf das Öl nicht verdampfen, weshalb ein Thermometer die Temperatur kontrollieren sollte.
* Für höhere Temperaturen kann man zur Übermittlung der Wärme auch '''Sand''' oder '''Graphit'''-Staub verwenden.


<gallery heighst=300 widths=200>
{{Zitat|[...] '''Die Industriestaaten sind Schuld'''
Datei:DreifussundErlenmeyer.svg|Erlenmeyerkolben auf Keramikdrahtnetz über Bunsenbrenner
Bild:Keramikdrahtnetz.jpg|Keramikdrahtnetz
Datei:Laznia laboratoryjna.svg|Wasserbad
Datei:Chauffe ballon.jpg |Heizpilz
</gallery>


Schon heute verbraucht die [[Bevölkerungsentwicklung|Weltbevölkerung]] die natürlichen Ressourcen der [[Erde]] um ein Drittel, ist im Bericht zu lesen. Die Hauptschuld liege bei den Industriestaaten: Wenn alle Menschen so viele Ressourcen verbrauchten wie beispielsweise die US-Amerikaner, dann könnte unser Planet nur rund 1,4 Milliarden Menschen ernähren. Nach Schätzungen von Experten werden allerdings im Jahr 2050 etwa neun Milliarden Menschen den Erball bewohnen. Deswegen ist nun schnelles Umdenken wichtig. [...]|
* Tagesschau (18.03.2010): [http://www.tagesschau.de/ausland/klimakiller100.html Worldwatch stellt Bericht zur "Lage der Welt" vor • Weniger Arbeiten für eine bessere Umwelt?]}}


{{Box
== UN-Klimakonferenz in Kopenhagen 2009 ==
| Titel = ACHTUNG beim Erhitzen von einem Öl/Wasser-Gemisch!
{{Siehe|Klimagipfel}}
| Inhalt = Was man als Hausfrau/Hausmann auch aus der Küche kennt sollte man unbedingt beachten. Erhitzt man öl, das etwas Wasser enthält, so erreicht das Öl schnell Temperaturen über 100°. Das führt zum Verdampfen des Wassers und kann dazu führen, dass das heiße Öl verspritzt wird. 
| class = Merken
}}


=== Möglichkeiten zum Kühlen ===
Die UN-Klimakonferenz fand vom 7. bis zum 18. 12. 2009 in Kopenhagen statt. Sie war das fünfte Treffen im Rahmen des [[Kyoto-Protokoll]]s und die 15. Konferenz im Rahmen der Klimarahmenkonvention der Vereinten Nationen. Meist werden diese Konferenzen jetzt als [[Klimagipfel]] bezeichnet.
Das am häufigsten verwendete Kühlmittel ist Wasser. Es wird vor allem verwendet um erhitzte und heiße Gegenstände zu kühlen.


{{Box
== Weltklimabericht 2007 ==
| Titel = VORSICHT beim Kühlen
{| class="wikitable" align="right" style="width: 480px;"
| Inhalt = Kühlt man ein heißes Glas zu schnell ab kann es platzen und zerbrechen.  
! colspan="3" align="center" |Die vier Szenariofamilien<ref name="WBGU2003">Vgl. ''Grundannahmen der SRES-Szenarien,'' Seite 106 ff. in: [http://www.wbgu.de/wbgu_jg2003.pdf WBGU (Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen): ''Welt im Wandel: Energiewende zur Nachhaltigkeit'', 21. März 2003 (PDF-Datei, etwa 3,9&nbsp;MB)]</ref> des ''Fourth Assessment Report'' des IPCC und die prognostizierte Erhöhung der globalen Durchschnittstemperatur bis 2100
| class = Merken
|- valign="middle" align="middle"
}}
|<center><small>[http://www.de-ipcc.de/_media/IPCC2007-WG1.pdf AR4 Summary (PDF)]</small></center>
|'''Wirtschaftsorientiert'''<br /><small>(ökonomisch&nbsp;ausgerichtet)</small>
|'''Umweltorientiert'''<br /><small>(ökologisch&nbsp;ausgerichtet)</small>
|- valign="middle" align="middle"
|'''[[Globalisierung]]'''<br /><small>(homogene&nbsp;Welt)</small>
| align="center" style="background-color:#FF0000;"|<p style="background-color:#E0E0E0"><big>'''A1'''</big></p>(Hohes [[Wirtschaftswachstum]])<br /><small>(Szenario-Gruppen:&nbsp;A1T;&nbsp;A1B;&nbsp;A1FI)</small><br />'''1,4–6,4&nbsp;°C'''
| align="center" style="background-color:#00EE00;"|<p style="background-color:#E0E0E0"><big>'''B1'''</big></p>(Globale Nachhaltigkeit)<br /><small>&nbsp; </small><br />'''1,1–2,9&nbsp;°C'''
|- valign="middle" align="middle"
|'''Regionalisierung'''<br /><small>(heterogene&nbsp;Welt)</small>
| align="center" |<p style="background-color:#E0E0E0"><big>'''A2'''</big></p>(Regionale Wirtschaftsentwicklung)<br />'''2,0–5,4&nbsp;°C'''
| align="center" |<p style="background-color:#E0E0E0"><big>'''B2'''</big></p>(Regionale<br /> Nachhaltigkeit)<br />'''1,4–3,8&nbsp;°C'''
|}


Will man tiefere Temperaturen haben, so verwendet gefrorenes Wasser, also Eis. Mit bestimmten Salzen vermischt kann man gefrorenem Wasser auch Temperaturen unter 0°C erreichen. Siehe dazu {{wpde|Kältemischung|Kältemischung}} und [http://www.chemieunterricht.de/dc2/tip/08_98.htm Mit Kältemischungen gibt es auch im Sommer Eis]
Der '''Weltklimabericht 2007''' (auch: '''IPCC Report 2007''') sagt so starke Klimaveränderungen in den kommenden Jahren voraus, dass die Menschheit unbedingt in den kommenden 15 Jahren einschneidende Maßnahmen ergreifen müsse, um noch Schlimmeres zu verhindern.


In professionellen Labor wird auch noch '''gefrorenes Kohlendioxid (Trockeneis)''' oder '''flüssiger Stickstoff''' verwendet. Da beide Stoffe bei Raumtemperatur gasförmig sind, hinterlassen sie keine Verschmutzung, wenn sie verdampft sind.
* Dr. Helmut Selinger: [http://www.isw-muenchen.de/download/ipcc-hs.pdf Stand der weltweiten Klimaforschung - Ergebnisse des aktuellen IPCC-Berichtes] (13 Seiten; PDF-Datei, ca. 2,2 MB)
* [http://www.hamburger-bildungsserver.de/welcome.phtml?unten=/klima/ipcc2007/ Ergebnisse der IPCC-Berichte 2007] - Linkliste (Hamburger Bildungsserver)
* [http://www.ipcc.ch/ Intergovernmental Panel on Climate Change] (englisch)
* [http://www.awi.de/de/aktuelles_und_presse/ausgewaehlte_themen/klimawandel/ipcc_bericht_2007/ IPCC-Report 2007] - deutschsprachige Zusammenfassung (Alfred-Wegener-Institut)
* Ökosystem Erde (Jürgen Paeger):
# [http://www.oekosystem-erde.de/html/ipcc-4.html Der 4. UN-Klimareport: Auswirkungen des Klimawandels] – deutschsprachige Zusammenfassung des AR4, Teil 1
# [http://www.oekosystem-erde.de/html/ipcc-4-wg2.html Der 4. UN-Klimareport: Auswirkungen des Klimawandels] – deutschsprachige Zusammenfassung des AR4, Teil 2
#: ''"Diese erste Zusammenfassung der Ergebnisse der Arbeitsgruppe 2 “Klimawandel: Auswirkungen, Anpassung und Anfälligkeit” beruht auf der am 6. April 2007 veröffentlichten Zusammenfassung für Entscheidungsträger."''
* Spiegel-Online (02.02.2007): [http://www.spiegel.de/wissenschaft/natur/0,1518,463918,00.html WELTKLIMABERICHT 2007: Die dramatische Prognose im Detail]


=== Abmessen von Flüssigkeiten ===
== Unterricht ==
Es gibt verschiedene Möglichkeiten Volumina von Flüssigkeiten zu bestimmen.
=== [[Humor]] / mentale Einstimmung ===
* Mit dem '''Messzylinder''' ... er ist am flexibelsten, denn er ist leicht befüllbar und man kann mit ihm verschiedene Mengen abmessen.
* Volker Pispers (WDR, "Mitternachtsspitzen"): Klimawandel oder [[Wirtschaftswachstum]]? ''([http://www.youtube.com/watch?v=3UpW17aMvMM Video])''
* Mit einem '''Messkolben''' ... meist ein Flasche mit rundem Bauch und langem Hals. Er hat immer nur einen Messstrich und wird meist zum Ansetzen von Maßlösungen verwendet. Das sind Lösungen mit einer bestimmten Konzentration.
* Mit einer '''Messpipette''' ... vor allem wenn es um kleine Flüssigkeitsmengen geht, nimmt man Pipetten. Mit einem sogenannte '''Peleusball''' kann man Flüssigkeiten in den die Pipette ziehen und an der Skala ablesen. Wichtig ist, dass man die Ablesestelle auf Augenhöhe hält. Pipetten sind übrigens meist auf Auslauf geeicht, dass heißt es wird bei der Skala daran gedacht, dass ein Teil der Flüssigkeit beim Herauslaufen drinbleibt. Man darf also nicht pusten oder alles herausdrücken bzw. schütteln.
* Mit einer '''Vollpipette''' ... sie ist für eine bestimmte Menge gedacht, denn sie hat nur einem Messstrich.


Die Bilder können angeklickt werden, um sie größer zu sehen:
=== Multimediale Lernsysteme ===
* Prof. Heinz Wanner: {{pdf-extern|http://www.klimedia.ch/skript/loek-skript.pdf|Meteorologie und Klimatologie}} -  Ein einführender Lehrgang mit dem [http://www.klimedia.ch/ multimedialen Lernsystem KLIMEDIA.] (Klimedia ist ein interaktives Lernmittel der Gruppe KLIMET der Universität Bern.)


<gallery perrow="5">
=== Lehrer-Online ===
Bild:Messzylinder.png|Messzylinder
* {{lo|http://www.lehrer-online.de/klimawandel.php|Dossier Klimawandel (Unterrichtsmaterial zum Klimawandel)}}
Bild:Messkolben.jpg|Messkolben
:''"[...] Die Schulen haben in der Vergangenheit zur Umweltbildung beigetragen und werden in Zukunft verstärkt eine wichtige Rolle für den Bewusstseinswandel einnehmen. Wir möchten Sie bei Ihrem Bildungs- und Erziehungauftrag in der Schule mit unserem Themenschwerpunkt "Klimawandel" unterstützten und bieten Ihnen Anregungen sowie Materialien für den Unterricht."''
Datei:Pipette-LF.jpg |Messpipette
Datei:Vollpipetten.jpg |Vollpipette
Bild:Peleusball.png|Peleusball Skizze
Datei:Propipetta.jpg|Peleusball Foto
</gallery>


Bei der Benutzung ist unbedingt auf zwei Dinge zu achten:
=== Unterrichtsideen ===
* Man muss das Gefäß auf Augenhöhe bringen, denn wenn man schräg draufschaut oder das Gefäß schräg hält liest man falsch ab.
{{Übung|[[Bild:Schlagzeile.jpg|thumb|left|120px|Schlagzeilen zum Klimawandel 3./4.Februar 2007]]
* Man darauf achten, dass man den unteren Rand des "Meniskus'" abliest, bei der tiefsten Stelle. Das hat damit zu tun, das das Wasser die Oberflächen benetzt.
#Vergleichen Sie die Schlagzeilen der beiden Zeitungen miteinander.  
* An einigen Messgeräten, wie etwa der noch nicht erwähnten '''Bürette''', gibt es einen Streifen, der senkrecht von oben nach unten verläuft und das Ablesen erleichtert. Man nennt ihn Schellbach-Streifen (siehe Bild).
#Stellen Sie die Wirkung der beiden Schlagzeilen gegenüber.
#(Klasse teilen) Schreiben Sie zu einer der beiden Schlagzeilen einen passenden Artikel.


<gallery>
Datei:Parallaxefehler.svg| Auf Augenhöhe bringen
Datei:Reading the meniscus.svg| Am unteren Rand ablesen
Bild:Schelbach_burette_e17.png|Schellbachstreifen erleichtert das Ablesen
</gallery>


'''Zur Nutzung des Peleusballs:'''
(''Siehe auch:'' [[Medienethik]])}}
* [http://de.wikipedia.org/wiki/Pipettierhilfe Pepettierhilfe] ... der Abschnitt über den Peleusball reicht aus, als theoretische Einführung.
* [http://de.wikipedia.org/wiki/Pipettierhilfe Zwei Amerikanische Schülerinnen erklären], wie ein Peleus Ball (''in Englisch: Rubber-Ball bzw. Pipette-Ball'') funktioniert.


'''Ablese-Übung:'''
== Materialien ==
* ... kommt noch
=== Klimawandel allgemein ===
* Online-Atlas der Helmholtz-Gemeinschaft: [http://www.regionaler-klimaatlas.de/ Regionaler Klimaatlas Deutschland]
 
==== Bildungsserver-Wiki ====
* [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Hauptseite Bildungswiki "Klimawandel"]
: ''"Das Bildungswiki "Klimawandel" ist ein Kooperationsprojekt zwischen dem Deutschen und dem Hamburger Bildungsserver zum Aufbau einer Enzyklopädie über den anthropogenen Klimawandel und seine Folgen. In der sachlichen Richtigkeit sind die Artikel an den Ergebnissen aktueller wissenschaftlicher Veröffentlichungen orientiert, die in renommierten Fachzeitschriften erschienen und zumeist in die zusammenfassenden Sachstandsberichte des Weltklimarates IPCC eingegangen sind."''
 
==== Hamburger Bildungsserver ====
* [http://hamburger-bildungsserver.de/index.phtml?site=themen.klima Klimawandel und Klimafolgen] (Hamburger Bildungsserver)
 
==== learn<nowiki>:</nowiki>line ====
* [http://www.agenda21-treffpunkt.de/medien/klima.htm#Materialien Medien: Klima, Klimaschutz]
* [http://www.agenda21-treffpunkt.de/thema/klima.htm Klima] (Agenda 21, Mediothek)
* [http://www.agenda21-treffpunkt.de/lexikon/klimawandel.htm Klimawandel, Klimaerwärmung, Klimageschichte] (Agenda 21, Lexikon)
 
==== Globalwatch ====
* [http://www.germanwatch.org/rio/ab.htm Arbeitsblätter für den Unterricht] - als PDF-Dateien kostenlos
: ''"Die Unterlagen sind als didaktisches Material für den Unterricht in der Sekundarstufe II (begrenzt auch ab der zehnten Jahrgangsstufe) ausgelegt. Sie bestehen jeweils aus einem einführenden, didaktisch-inhaltlichen Kommentar sowie entsprechenden Arbeitsblättern, die für den direkten Einsatz in der Schule konzipiert sind."''
* Globalwatch: {{pdf-extern|http://www.germanwatch.org/rio/ab-allg.pdf|Der globale Klimawandel - Allgemeine Fragen}} - kommentierte Materialien (14 Seiten)
 
==== Geolinde ====
* [http://www.geolinde.musin.de/klima/index.htm Selbstlerneinheit Klimawandel updated] - Eine vollständige Selbstlerneinheit unter der Überschrift Klimawandel updated für Schüler der Oberstufe (evtl. auch Mittelstufe) mit Arbeitsblättern zum Ausdrucken, Quizaufgaben zur Selbstkontrolle, physikalischen Hintergründen des Treibhauseffekts, Gründen des Klimawandels, Zukunftsszenarien, Folgen für Deutschland, Europa, die Welt, ...
 
==== Weitere Materialien ====
* [http://www.friedrichonline.de/data/EB52D37FD7684253A35B45AEA18DEC00.0.pdf Klimawandel] - Doppelheft zum Thema (Geographie heute, Heft 241/242)
* [http://www.klett.de/sixcms/list.php?page=geo_infothek_suchergebnis&sv%5Bfulltext%5D=*Klimawandel*&sm%5Bfulltext%5D=tablescan&x=0&y=0 "Klimawandel"] in der Geographie Infothek (Klett-Verlag)
*[http://www.bpb.de/publikationen/1HXEGQ,0,0,IZPB_274_Klimawandel%96eine_weltweite_Gef%E4hrdung_040702.html  Klimawandel – eine weltweite Gefährdung] - Informationen zur politischen Bildung (Heft 274)] (Udo E. Simonis, Bundeszentrale für politische Bildung)
:Aktueller Wissensstand, Auswirkungen, Milderungsmöglichkeiten
* {{video}} [http://www.spiegel.de/videoplayer/0,6298,16687,00.html Klimawandel: So heiß wird Deutschland] - Video (03:05 min) (Spiegel-Online 2007)
* [http://www.spiegel.de/fotostrecke/0,5538,PB64-SUQ9MjIxNDgmbnI9MQ_3_3,00.html Satellitenfotos: Klimawandel aus dem All beobachtet] - Fotostrecke (Spiegel-Online. 05.06.2007)
* {{video}} [http://www.spiegel.de/flash/0,5532,16873,00.html Klimawandel - Multimedia-Spezial] - 5 Flash-Videos und eine interaktive Weltkarte (Spiegel-Online)
* [http://www.buhv.de/schule/Religion-betrifft-uns/Klimawandel-und-Schoepfungsverantwortung.html Klimawandel und Schöpfungsverantwortung], Religion betrifft uns, [[Bergmoser_und_Höller_Verlag|Bergmoser + Höller Verlag AG]], ISSN 0936-5141
 
=== Aspekte des Klimawandels ===
==== Überschwemmungen ====
* [http://www.klett.de/shop/b2c/init.do?shop=Z_EKV_LEHR&theme.core.isa.sapmarkets.com=LE&SIX=www.klett-verlag.de/sixcms/detail.php?id=46076 Im Fokus: Klimawandel und Flut] - Auflistung von Dossiers u.s. (Klett)
: ''"Lange Zeit waren Wissenschaftler höchst vorsichtig, wenn es darum ging, Zusammenhänge zwischen [[Wetter]]ereignissen wie der Flut in Süddeutschland und dem globalen Klimawandel herzustellen. Das ändert sich gerade - denn die Extremereignisse häufen sich weltweit. Inzwischen ist man davon überzeugt, dass heiße Sommer, sintflutartige Regenfälle und heftige Stürme zumindest mittelbar mit dem Klimawandel zusammenhängen. Nach Ansicht der Wetterexperten werden die Wetterextreme in den nächsten 50 bis 100 Jahren zunehmen."''
 
==== Treibhauseffekt ====
{{Siehe|Treibhauseffekt}}
 
==== Schmelzen der Polarkappen ====
* {{video}} [http://www.spiegel.de/video/video-27171.html Forscher-Alarm: Grönlands Gletscherschmelze überflutet die Erde]
 
==== Anstieg des Meeresspiegels ====
* [http://www.spiegel.de/panorama/leute/0,1518,589447,00.html BEDROHTES INSELPARADIES: Malediven wollen wegen Klimawandels gesamte Bevölkerung umsiedeln] (Spiegel-Online, 10.11.2008)
: ''"Steigender Meeresspiegel, Sturmfluten, [[Tsunami]]s - weil der Klimawandel die [[Malediven]] bedroht, sucht der künftige Präsident des Inselstaates eine neue Heimat für seine Landsleute. Für den Umzug wird bereits gespart. Bleibt nur die Frage: wohin?"''
 
=== Folgen für die Bevölkerung ===
* [http://www.zeit.de/wirtschaft/2009-12/klima-risiko-index Das Klimarisiko trifft vor allem die Ärmsten] (ZEIT 8.12.2009)
 
=== Klimawandel in den Informationsmedien ===
{{Siehe|Klimawandel/Publikationen in diversen Informationsmedien}}
 
== Linkliste ==
* [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Hauptseite Das Klimawandel-Wiki] vom Hamburger Bildungsserver und Deutschem Bildungsserver, 250 Lexikonartikel in derzeit 29 Kategorien
* {{wpd|Globale Erwärmung}} {{L}}
* {{wpd|Klimageschichte}} {{L}}
* {{wpd|Klimaveränderung}}
* [http://www.geoscience-online.de/index.php?cmd=focus_detail&f_id=35&rang=1 Klimawandel - Bringt der Mensch das irdische Klima aus dem Gleichgewicht?] (geoscience-online.de)
* {{wpd|Vierter Sachstandsbericht des IPCC}}
* {{zum|http://www.zum.de/Faecher/Materialien/thielen-redlich/Klima/Klima.html|Klimaskepsis - Aufklärung einer Irrlehre?}} Gegenüberstellung von Argumenten der Klimaforschung und von Skeptikern (Harald Thielen-Redlich. 02/2007)
* {{zum|http://www.zum.de/Faecher/Materialien/beck/wplanet/wp/treibh1.htm|Der Wasserplanet}} Argumente des Klimaskeptikers Ernst-Georg Beck
* [http://www.oroverde.de/ OroVerde - Die Tropenwaldstiftung]
 
== Siehe auch ==
* [[Energie#Energievernutzung und Klimawandel]]
* [[Klima]]; [[Klimadiagramme]]
* [[Klimagipfel]]
* [[Klimakriege]]
* [[Kohlendioxid]]
 
== Einzelnachweise ==
<references />
 
[[Kategorie:Erdkunde]]
[[Kategorie:Klima]]
[[Kategorie:Naturkatastrophe]]
[[Kategorie:Politik und Sozialwissenschaften]]
[[Kategorie:Gesellschaft im Wandel]]

Version vom 1. August 2010, 06:50 Uhr

Vorlage:Kurzinfo-2 Es mehren sich Anzeichen und Belege für einen Klimawandel. Dies belegt auch der Weltklimabericht 2007 der UN.

Aktuelles

Nach der US-Behörde Vorlage:Wpd belegen alle wichtigen Indikatoren die Klimaerwärmung.
In dem eben veröffentlichten Klimabericht für das Jahr 2009 stellt die US-Behörde heraus, dass die 10 wichtigsten Klimaindikatoren trotz aller jahreszeitlichen Schwankungen wissenschaftlich die Klimaerwärmung belegen. Das letzte Jahrzehnt war das wärmste seit Beginn der Messungen. [...]
Mit dem Vorlage:Wpd sollen auch Vorlage:Wpd "gerettet" werden, in denen aber oft Vorlage:Wpd leben.
An Klima-Konferenzen besteht in diesem Jahr kein Mangel. Die Unterhändler treffen sich regelmäßig, um den UN-Gipfel im Cancún im Dezember vorzubereiten. Doch die Hoffnung schwindet, dass in Mexiko ein neues, substanzielles Abkommen vereinbart werden kann.
Die Oberflächentemperatur der Weltmeere ist nach einer Neuen Studie eines internationalen Wissenschaftlerteams definitiv gestiegen.
Die Delegierten der UN-Klimakonferenz hatten sich für das Wochenende in Bonn eigentlich nicht viel vorgenommen: Sie wollten schlicht einen Arbeits- und Zeitplan vereinbaren, wie es nach dem gescheiterten Klimagipfel in Kopenhagen weiter gehen soll. Doch selbst das schafften sie nicht, stattdessen gab es wieder jede Menge Streit.
Nach dem Kopenhagen-Flop wollen Umweltpolitiker beim Klimaschutz-Treffen in Bonn neuen Anlauf für "Kyoto II" nehmen. Doch der Erde könnte die Luft ausgehen.
CryoSat soll den Zusammenhang zwischen Klimawandel und Eisdicke messen.
Wer den Klimawandel verstehen und korrekt vorhersagen will, für den ist die Eisdicke an Nord- und Südpolen sowie über Grönland von zentraler Bedeutung. Der Satellit "CryoSat 2" der Europäischen Raumfahrtorganisation ESA ermöglicht Klimaforschern künftig so genau wie nie zuvor die Veränderungen der Eisschilde zu vermessen. Eine russische Trägerrakete hat "CryoSat 2" jetzt von Kasachstan aus ins All gebracht.


[...] Die Industriestaaten sind Schuld

Schon heute verbraucht die Weltbevölkerung die natürlichen Ressourcen der Erde um ein Drittel, ist im Bericht zu lesen. Die Hauptschuld liege bei den Industriestaaten: Wenn alle Menschen so viele Ressourcen verbrauchten wie beispielsweise die US-Amerikaner, dann könnte unser Planet nur rund 1,4 Milliarden Menschen ernähren. Nach Schätzungen von Experten werden allerdings im Jahr 2050 etwa neun Milliarden Menschen den Erball bewohnen. Deswegen ist nun schnelles Umdenken wichtig. [...]

UN-Klimakonferenz in Kopenhagen 2009

Vorlage:Siehe

Die UN-Klimakonferenz fand vom 7. bis zum 18. 12. 2009 in Kopenhagen statt. Sie war das fünfte Treffen im Rahmen des Kyoto-Protokolls und die 15. Konferenz im Rahmen der Klimarahmenkonvention der Vereinten Nationen. Meist werden diese Konferenzen jetzt als Klimagipfel bezeichnet.

Weltklimabericht 2007

Die vier Szenariofamilien[1] des Fourth Assessment Report des IPCC und die prognostizierte Erhöhung der globalen Durchschnittstemperatur bis 2100
AR4 Summary (PDF)
 Wirtschaftsorientiert
(ökonomisch ausgerichtet) 		Umweltorientiert
(ökologisch ausgerichtet)
Globalisierung
(homogene Welt)

A1

(Hohes Wirtschaftswachstum)
(Szenario-Gruppen: A1T; A1B; A1FI)
1,4–6,4 °C

B1

(Globale Nachhaltigkeit)
 
1,1–2,9 °C
Regionalisierung
(heterogene Welt)

A2

(Regionale Wirtschaftsentwicklung)
2,0–5,4 °C

B2

(Regionale
Nachhaltigkeit)
1,4–3,8 °C

Der Weltklimabericht 2007 (auch: IPCC Report 2007) sagt so starke Klimaveränderungen in den kommenden Jahren voraus, dass die Menschheit unbedingt in den kommenden 15 Jahren einschneidende Maßnahmen ergreifen müsse, um noch Schlimmeres zu verhindern.

  1. Der 4. UN-Klimareport: Auswirkungen des Klimawandels – deutschsprachige Zusammenfassung des AR4, Teil 1
  2. Der 4. UN-Klimareport: Auswirkungen des Klimawandels – deutschsprachige Zusammenfassung des AR4, Teil 2
    "Diese erste Zusammenfassung der Ergebnisse der Arbeitsgruppe 2 “Klimawandel: Auswirkungen, Anpassung und Anfälligkeit” beruht auf der am 6. April 2007 veröffentlichten Zusammenfassung für Entscheidungsträger."

Unterricht

Humor / mentale Einstimmung

Multimediale Lernsysteme

Lehrer-Online

"[...] Die Schulen haben in der Vergangenheit zur Umweltbildung beigetragen und werden in Zukunft verstärkt eine wichtige Rolle für den Bewusstseinswandel einnehmen. Wir möchten Sie bei Ihrem Bildungs- und Erziehungauftrag in der Schule mit unserem Themenschwerpunkt "Klimawandel" unterstützten und bieten Ihnen Anregungen sowie Materialien für den Unterricht."

Unterrichtsideen

Übung
Schlagzeilen zum Klimawandel 3./4.Februar 2007
  1. Vergleichen Sie die Schlagzeilen der beiden Zeitungen miteinander.
  2. Stellen Sie die Wirkung der beiden Schlagzeilen gegenüber.
  3. (Klasse teilen) Schreiben Sie zu einer der beiden Schlagzeilen einen passenden Artikel.


(Siehe auch: Medienethik)


Materialien

Klimawandel allgemein

Bildungsserver-Wiki

"Das Bildungswiki "Klimawandel" ist ein Kooperationsprojekt zwischen dem Deutschen und dem Hamburger Bildungsserver zum Aufbau einer Enzyklopädie über den anthropogenen Klimawandel und seine Folgen. In der sachlichen Richtigkeit sind die Artikel an den Ergebnissen aktueller wissenschaftlicher Veröffentlichungen orientiert, die in renommierten Fachzeitschriften erschienen und zumeist in die zusammenfassenden Sachstandsberichte des Weltklimarates IPCC eingegangen sind."

Hamburger Bildungsserver

learn:line

Globalwatch

"Die Unterlagen sind als didaktisches Material für den Unterricht in der Sekundarstufe II (begrenzt auch ab der zehnten Jahrgangsstufe) ausgelegt. Sie bestehen jeweils aus einem einführenden, didaktisch-inhaltlichen Kommentar sowie entsprechenden Arbeitsblättern, die für den direkten Einsatz in der Schule konzipiert sind."

Geolinde

  • Selbstlerneinheit Klimawandel updated - Eine vollständige Selbstlerneinheit unter der Überschrift Klimawandel updated für Schüler der Oberstufe (evtl. auch Mittelstufe) mit Arbeitsblättern zum Ausdrucken, Quizaufgaben zur Selbstkontrolle, physikalischen Hintergründen des Treibhauseffekts, Gründen des Klimawandels, Zukunftsszenarien, Folgen für Deutschland, Europa, die Welt, ...

Weitere Materialien

Aktueller Wissensstand, Auswirkungen, Milderungsmöglichkeiten

Aspekte des Klimawandels

Überschwemmungen

"Lange Zeit waren Wissenschaftler höchst vorsichtig, wenn es darum ging, Zusammenhänge zwischen Wetterereignissen wie der Flut in Süddeutschland und dem globalen Klimawandel herzustellen. Das ändert sich gerade - denn die Extremereignisse häufen sich weltweit. Inzwischen ist man davon überzeugt, dass heiße Sommer, sintflutartige Regenfälle und heftige Stürme zumindest mittelbar mit dem Klimawandel zusammenhängen. Nach Ansicht der Wetterexperten werden die Wetterextreme in den nächsten 50 bis 100 Jahren zunehmen."

Treibhauseffekt

Vorlage:Siehe

Schmelzen der Polarkappen

Anstieg des Meeresspiegels

"Steigender Meeresspiegel, Sturmfluten, Tsunamis - weil der Klimawandel die Malediven bedroht, sucht der künftige Präsident des Inselstaates eine neue Heimat für seine Landsleute. Für den Umzug wird bereits gespart. Bleibt nur die Frage: wohin?"

Folgen für die Bevölkerung

Klimawandel in den Informationsmedien

Vorlage:Siehe

Linkliste

Siehe auch

Einzelnachweise

  1. ↑ Vgl. Grundannahmen der SRES-Szenarien, Seite 106 ff. in: WBGU (Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen): Welt im Wandel: Energiewende zur Nachhaltigkeit, 21. März 2003 (PDF-Datei, etwa 3,9 MB)
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