Dokumentation Gruppe 3: Unterschied zwischen den Versionen
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| Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ... || Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde || Alle || Anzahl || nicht beobachtbar | | Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ... || Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde || Alle || Anzahl || nicht beobachtbar | ||
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| − | | arbeiten zielstrebig || | + | | arbeiten zielstrebig || Falten und rollen die Blätter und probieren aus. || || 2 || |
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| − | | kooperieren || | + | | kooperieren || Sprechen miteinander, wie man eine Box bauen kann. || || 2 || |
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| − | | wenden Bekanntes an || | + | | wenden Bekanntes an || || || || X |
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| − | | sind gefordert || | + | | sind gefordert || Wissen offensichtlich nicht, wie man eine Box baut. || X || || |
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| − | | bringen sich aktiv ein || | + | | bringen sich aktiv ein || Diskutieren über ihre jeweiligen Boxen || || 2 || |
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| − | | reflektieren || | + | | reflektieren || || || || X |
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Beobachtbare Störungen: | Beobachtbare Störungen: | ||
| − | + | - keine | |
Fachliche Aspekte: | Fachliche Aspekte: | ||
| − | + | - Sie wissen nicht oder haben falsch verstanden, was eine Box ist. | |
Sonstige Beobachtungen | Sonstige Beobachtungen | ||
| − | + | - Schüler und Schülerinnen (SuS) sitzen zunächst abwartend und wissen nicht genau, was sie machen sollen. | |
| + | |||
| + | - Melden zunächst erstmal ihre Rechner an. | ||
| + | |||
| + | - Haben Rechner vergessen und holen Ersatz. | ||
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| + | - Rollen das Blatt immer wieder | ||
| + | |||
| + | - SuS-Frage: "Soll das Gefäß aus einem Zettel gemacht werden?"; Ich: "Ja" | ||
| + | |||
| + | - Ich: "Ihr sollt eine nach oben offene Box bauen, nicht irgendein Gefäß." | ||
Version vom 15. Juni 2011, 15:56 Uhr
Zeitliche Übersicht Kurzform
Kurzform (A = ALLE, Zahlen geben die Anzahl wieder, N = nicht beobachtbar):
| Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ... | 00-10 | 10-20 | 20-30 | 30-40 | 40-50 | 50-60 | 60-70 | 70-80 | Zusammenfassender Kommentar |
| arbeiten zielstrebig | 2 | A | 2 | 2 | A | 2 | A | Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler. | |
| kooperieren | 2 | 3 | 2 | 2 | N | A | A | Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler. | |
| wenden Bekanntes an | N | 3 | N | 2 | A | N | 2 | Wenn es nötig war, wurde dies zu großen Teilen getan. | |
| sind gefordert | A | A | N | N | A | A | A | Bis auf beim Lesen des Kontrollblatts immer und alle. | |
| bringen sich aktiv ein | 2 | 3 | 2 | N | A | 3 | 2 | Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler. | |
| reflektieren | N | N | 2 | 2 | 2 | N | 2 | Eher selten. Wenn ja, primär zwei Schüler. |
Zeitliche Übersicht Langform
Vollständige Protokollbögen (Bitte ergänzende Screens ggf. einfügen):
