Vera 8 interaktiv/Mathematik/Test B und Leseförderung: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Vera 8 Mathematik}}
==Leseförderungs-Portale==


{|
=== Antolin ===
<center><span style="background:yellow">Falls es Probleme mit der Ansicht gibt, bitte [[Firefox]] als [[Browser]] verwenden!</span></center>
:[http://www.antolin.de '''Antolin.de''' - Interaktive Leseförderung] ist eine (kostenpflichtige) web-basierte Plattform für die Leseförderung. Hier wählen Kinder eigenständig Bücher aus, die sie gern lesen möchten; und nach dem Lesen beantworten sie mit Hilfe von Antolin Fragen zu dem jeweiligen Buch. Auf diese Weise fördert Antolin das sinnentnehmende Lesen und motiviert die Kinder, sich mit den Inhalten der gelesenen Werke auseinander zu setzen. Dadurch ist Antolin der kindgerechte Schlüssel, selbstbestimmt eine eigene Leseridentität zu entwickeln.
<span style="font-size:16pt; color:#C00000"> Seite wird noch bearbeitet!</span><br>
:Lehrkräfte haben bei Antolin einen eigenen Zugang, der einen innovativen Überblick über die Lesevorlieben und die Leseleistung der Schülerinnen und Schüler bietet. Die Daten geben Aufschluss über die Entwicklung der individuellen Leserbiografie und machen etwaige Defizite deutlich. Dadurch entsteht eine optimale Wissensgrundlage für die gezielte Leseförderung im Unterricht.
:Eine kostenlose Alternative zu Antolin ist [[#Lepion|Lepion]].


|-
===Frederick-Tag (BW)===
|<div class="multiplechoice-quiz">
:"Wer ist Frederick? Stellt man diese Frage in Baden-Württemberg, so bekommt man schnell eine Antwort: Frederick steht für den Frederick Tag - das landesweite Literatur- und Lesefest. Frederick, die Wörter-Farben-und-Sonnenstrahlen sammelnde Maus, nach dem bekannten Bilderbuch von Leo Lionni, ist seit 20 Jahren Namenspatin für die bekannteste Literaturaktion in Baden-Württemberg." (Siehe [http://www.frederick.de/ www.frederick.de])
<big>'''Aufgabe 1.1: Rapido'''</big>
:"In der Zeit vom 15.10. - 26.10.2018 lädt das Land Baden-Württemberg wieder alle Kulturträger herzlich ein, am Frederick Tag aktiv teilzunehmen."


Aus der Preistabelle des Paketdienstes "Rapido" kann man zu jedem Paketgewicht den zugehörigen Preis ablesen:
=== Forum Leseförderung ===
* [http://www.schule-bw.de/foren/index.php?bn=lbs_lesefoerderung'''Forum Leseförderung'''] (Landesbildungsserver Baden-Württemberg)
:Interessante Beiträge, Möglichkeit zur Veröffentlichung von eigenen Beiträgen und Materialien zum Download:
:"Auf dem [http://www.schule-bw.de/foren/index.php?bn=lbs_lesefoerderung '''Forum Leseförderung'''] wollen wir jeder Besucherin und jedem Besucher der Seiten des [http://lbs.bw.schule.de/ Landesbildungsservers Baden-Württemberg] die Möglichkeit gegeben, sich an der öffentlichen Diskussion über Leseförderung zu beteiligen. Dieses Forum ist die geeignete Plattform, um Ihre Informationen, Meinungen und Erfahrungen mit Eltern, Kolleginnen und Kollegen und allen anderen an diesem Thema Interessierten auszutauschen.
:Die Beiträge im [http://www.schule-bw.de/foren/index.php?bn=lbs_lesefoerderung Forum] sind öffentlich. Alle Interessierten haben Schreibrecht, ohne sich vorher anmelden zu müssen.
:Das Forum Leseförderung ist ein moderiertes Forum, das heißt, Ihre Beiträge zum Thema werden mit einer zeitlichen Verzögerung im Forum erscheinen. Sehr erwünscht: Ihre Beiträge, Diskussionen, Informationen, Berichte aus der Praxis, Bilder und Materialien zum Download sowie Fragen und Antworten zum Thema Leseförderung."


::{| class="prettytable"
=== Die Losleser - Multimediale Leseförderung===
|-
* [https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/die-losleser-multimediale-lesefoerderung/ '''Leseförderung mit neuen Medien'''] bei Lehrer-Online. "Unterrichtsideen für alle Schulformen"
| bis 1 kg
| 3,50 €
|-
| Über 1 kg bis 2 kg
| 4,00 €
|-
| Über 2 kg bis 3 kg
| 4,50 €
|-
| Über 3 kg bis 5 kg
| 5,00 €
|-
| Über 5 kg bis 8 kg
| 5,50 €
|-
| Über 8 kg bis 10 kg
| 6,00 €
|}


Beantworte mit Hilfe der Tabelle folgende Frage.  
=== Lesen in Deutschland ===
* [http://www.lesen-in-deutschland.de  '''www.lesen-in-deutschland.de'''] Initiative von Bund und Ländern zur außerschulischen Leseförderung (ab 10. März 2005)
:Das gemeinsame Portal von Bund und Ländern zur außerschulischen Leseförderung wurde im Auftrag der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung / BLK erarbeitet und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Herausgegeben und redaktionell betreut wird das Portal beim IZ Bildung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung / DIPF und ist daher auch ein neues Partnerportal des Deutschen Bildungsserves.
:Mit seinem Ideenpool, den Kurzprofilen von Akteuren der Leseförderung und mit online verfügbaren Arbeitsmaterialien und Fachstudien will www.lesen-in-deutschland.de mehr Transparenz über die verschiedenen Aktivitäten, Einrichtungen und Projekte schaffen und Anregungen für eigene Initiativen vor Ort geben. Ziel ist es, den Kindern in Deutschland mehr Freude am Lesen zu vermitteln und so ihre Lesefähigkeiten zu verbessern.
:Das Kernangebot von lesen-in-deutschland.de umfasst eine Übersicht über die Lesekultur in den einzelnen Bundesländern, Lesetipps, Informationen zum Leseort Familie und Berichte über aktuelle Forschungen zum Thema Lesen. Die Artikel, Berichte, Interviews oder Reportagen zur Lesekultur werden von einer eigenen Online-Redaktion wöchentlich veröffentlicht, ein Newsletter informiert regelmäßig über aktuelle Entwicklungen.


Wie viel kostet ein Paket, das 9 kg wiegt? Kreuze die richtige Lösung an.
=== Lepion ===
Der [http://www.lepion.de '''Lepion'''] ist ein (kostenloses) Angebot zur Leseförderung:
:"Hinter dem Lesepiraten verbirgt sich eine Datenbank mit einer Sammlung von Kinder- und Jugendliteratur. In dieser Sammlung kann man sich über die verschiedensten Bücher in den unterschiedlichsten Kategorien in Form eines Klappentextes informieren. Außerdem kann man sich von Kindern vorgelesene Kurzgeschichten anhören.
:Zu jedem vorhandenen Buch/Hörstück gibt es bis zu 12 verschiedene inhaltliche Fragen, zu deren Beantwortung die Kinder in Form eines Quiz aufgefordert sind. Für die Beantwortung der Fragen steht den Kindern je nach Alter eine unterschiedliche Zeit zur Verfügung.
:Für richtig beantwortete Fragen gibt es Punkte. Je mehr Fragen zu einem Buch/Hörstück gestellt werden, desto höher ist die zu erreichende Punktzahl. Dazu hängt die vergebene Punktezahl auch davon ab, ob der Lesende ein altersgerechtes Buch oder eher ein Buch für Jüngere oder Ältere liest. Außerdem wird der Anteil richtig beantworteter zu gestellten Fragen berücksichtigt: Auf gut Glück arbeitende Kinder lösen die Fragen überdurchschnittlich schlecht und erhalten damit auch deutlich weniger Punkte bei einer "richtigen" Antwort." (aus: [http://www.lepion.de/sogehts.php Und so funktioniert der Lesepirat])


(!5,00 €) (6,00 €) (!9,00 €) (!13,50 €)
=== Österreichischer Buchklub der Jugend ===
[http://www.buchklub.at/ www.buchklub.at]
:Der österreichische Buchklub der Jugend ist die größte österreichische Institution zur Leseförderung. Er wurde 1948 von Richard Bamberger gegründet. Das österreichweite Literatur- und Lesenetzwerk ist eine sozial und kulturell engagierte Non-Profit-Organisation mit mehr als 50 Jahren Erfahrung in Sachen Buch- und Medienpädagogik und Leseerziehung. Ein Netz von 6.000 ehrenamtlichen ReferentInnen an allen österreichischen Schulen trägt die Aktivitäten des Buchklubs. Ziel ist, die Lesefreude zu wecken und spielerisch die Lesekompetenz zu fördern. Eltern und LehrerInnen werden bei der Buchauswahl beraten, das "BOB - Best of Buchklub"-Konzept bietet Orientierung und Qualität. Für alle Altersstufen gibt der Buchklub Medien heraus, z.B. die Magazine PHILIPP und FAXI für Grundschulkinder, mini-PHILIPP für Kindergartenkinder, die Taschenbuchreihe Buchklub Gorilla für 10-14-jährige und das Medienmagazin Buchklub Crossover für Jugendliche. Speziell konzipierte und praxisnah aufbereitete Unterrichtsimpulse mit zeitgemäßen Übungen, Kopiervorlagen zu einzelnen Beiträgen sowie abwechslungsreichen Anregungen sorgen für eine kreative und moderne Unterrichtsgestaltung. Das Magazin JUM (Jugend und Medien) richtet sich an LehrerInnen, das Buchklub Elternmagazin informiert Eltern über aktuelle Themen zur Lese- und Medienerziehung. Rund 400.000 Kinder und Jugendliche sind Mitglieder des Buchklubs. Ein weiterer, wichtiger Arbeitsschwerpunkt sind Lesekampagnen, wie z.B. die Aktion "Lesemonat April" oder die Initiative "Lesefit" gemeinsam mit dem Bildungsministerium.
:Die Plattformen [http://www.buchklub.at www.buchklub.at] und [http://www.lesefit.at www.lesefit.at] beziehen das Internet in die Leseaktivitäten ein und bieten viele konkrete Unterrichtsmaterialien zur Leseförderung.


</div>
=== Schule des Lesens ===
Die „'''[http://www.tibs.at/schuledeslesens Schule des Lesens]'''“ ist ein Projekt des Landesschulrates für [[Tirol]] ([[Österreich]]). Zur Umsetzung des Förderkonzeptes wurde eine über 250 Seiten starke „Lesefördermappe“ erarbeitet und allen Tiroler Pflichtschulen der Sekundarstufe zur Verfügung gestellt. Eine Übungsmappe zum Lesen von Sachtexten folgte bald. Auf der Internet-Plattform der „Schule des Lesens“ steht außerdem eine Vielzahl von Leseübungen für den PC zum kostenlosen Download bereit.


|-
Die Fördermappe und die Sachtexte-Mappe stehen auch in Schweizer Rechtschreibung zur Verfügung!
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 1.2: Rapido'''</big>


Beantworte mit Hilfe der Tabelle aus 1.1 folgende Frage.
* [http://www.tibs.at/schuledeslesens '''Schule des Lesens''' mit Lese-Fördermaterial] - zahlreiche Übungsmaterialien als Kopiervorlagen sowie Leseübungen für den PC


Wie schwer darf ein Paket sein, für das man 5,00 € bezahlt? Kreuze die richtige Lösung an.
=== Stiftung Lesen ===
* [https://www.stiftung-lesen.de/'''Stiftung Lesen''']
:"Die Stiftung Lesen ist eine Ideenwerkstatt für alle, die Spaß am Lesen vermitteln wollen. Seit 1988 entwickelt sie zahlreiche Projekte, um das Lesen in der Medienkultur zu stärken: von Schulkampagnen über Buchhandelsaktionen bis hin zu Forschungsstudien. Dafür hat sie viele Medienpartner und Kultursponsoren gewonnen. Traditionell steht die Stiftung Lesen unter der Schirmherrschaft der Bundespräsidenten." ("über uns")
:Angebote:
:- Leseempfehlungen, die von den Experten der Stiftung Lesen geprüft und bewertet wurden.
:- Mediendatenbank: Stöbern anhand von vielen Kriterien nach Büchern und anderen Lesemedien.
:- Spezielle Hinweise zu Apps & Co. in den Digitalen Lesewelten.
:- Informationen zum Leipziger Lesekompass, den die Stiftung Lesen und die Leipziger Buchmesse jährlich herausgeben, sowie Kinder- und Jugendzeitschriften, die mit dem Qualitätssiegel der Stiftung Lesen ausgezeichnet wurden.
*Empfehlenswert die Aktion [https://www.stiftunglesen.de/programme/schule/sekundarstufe/zeitschriften ''Zeitschriften in die Schule''], bei der angemeldete Schulklassen vier Wochen lang über 30 aktuelle Zeitschriften in Leseboxen kostenlos erhalten, zusammen mit nützlichem Info-Material für den Unterrichtseinsatz.


(!Genau 4 kg) (!Höchstens 10 kg) (Über 3 kg bis 5 kg) (!Über 5 kg bis 8 kg)
==Leseförderungskonzepte==
Nachfolgend Leseförderungskonzepte, die nicht auf neuen Medien wie Internet / Computer basieren.


</div>
'''Lesen macht stark'''
* [http://www.nzl.lernnetz.de'''Niemanden zurücklassen - Lesen macht stark'''] (Konzept zur Förderung der Lesekompetenz aus Schleswig-Holstein)
:Ziel des Konzepts "Lesen macht stark" ist eine deutliche Reduzierung der sogenannten Risikogruppe der leseschwachen Schülerinnen und Schüler durch verstärkte Unterstützung. Dazu wurde ein Konzept mit mehreren Bausteinen (z.B. Leseinteresse, Lesestrategien, Leseanimation, Metakognition, leises Lesen und Methoden der Durchgängigen Sprachbildung bzw. Deutsch als Zweitsprache im Regelunterricht und der Interkulturellen Bildung und Erziehung.) vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen (IQSH) gemeinsam mit Christiane Frauen entwickelt. Eine wissenschaftliche Begleitung hat die Wirksamkeit des Konzepts "Lesen macht stark" nachgewiesen. Seit 2012 werden Materialien zur Diagnostik und Förderung von Lesekompetenz in der Grundschule erfolgreich erprobt.


|-
'''Lesebaum-Konzept (Oxford Reading Tree)'''
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 2: Zwei Fässer'''</big>


[[Bild:AufgabeB_2 Fässer.jpg|400px|center]]
*Der [http://www.lesebaum.de '''Lesebaum'''] ist ein Bücherprogramm, mit dem die Schüler differenziert gefördert werden.
:Jedes Kind erhält Kinderbücher, die vom Schwierigkeitsgrad dessen Lesekenntnissen entsprechen. So wird jegliche Über- und Unterforderung und damit auch Lesefrust weitestgehend vermieden.
:Das Konzept kommt aus England und wird dort in der Majorität der Primary Schools erfolgreich eingesetzt.


Jedes der beiden dargestellten Fässer fasst genau 100l. Sie werden mit Wasser gefüllt. Zu Beginn des Füllvorgangs enthält Fass 2 bereits 60l. Fass 1 wird mit 2 l/min gleichmäßig gefüllt, Fass 2 mit 0,5 l/min.
[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Lesen]]


Stimmt es, dass Fass 2 zuerst überläuft? Schreib auf, wie du zu deiner Entscheidung gekommen bist.
== Siehe auch ==
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
* [[Bücher]]
* [[Hörbücher]]
* [[Lesepfade]]


:
}}
</div>




Gibt es einen Zeitpunkt, zu dem das Wasser in beiden Fässern gleich hoch steht? Schreibe auf, wie du zu deiner Antwort kommst.
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=


:
}}
</div>
</div>
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 3: Nachbarschaftshilfe'''</big>


Drei Schüler erledigen für einen kranken Nachbarn die Gartenarbeit. Fritz hat viel Zeit und fängt schon um 14 Uhr an zu arbeiten. Hans kommt um 15 Uhr und Max um 15:30 Uhr. Um 17 Uhr ist die Arbeit für alle drei erledigt. Der Nachbar gibt den Schülern 50,- € mit der Bitte, das Geld möglichst entsprechend der jeweils geleisteten Arbeitszeit zu verteilen.
[[Kategorie:Deutsch]]
 
[[Kategorie:Lesen]]
Wie viel Geld sollte jeder bekommen? Schreibe auf, wie du vorgehst.
[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
 
<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Leseförderung,Lesen,Förderung,Antolin,Lesepirat,Schule des Lesens</metakeywords>
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:z.B.:
*Fritz: 17 - 14 Stunden
*Hans: 17 - 15 Stunden
*Max: 17 - 15,50 = 1,5 Stunden
 
'''Abrechnung pro Stunde ergibt:'''
*Fritz: 23,07 €
*Hans: 15,38 €
*Max: 11,54 €
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 4.1: Verknüpfungen'''</big>
 
Für zwei Zahlen x und y soll gelten: x + y = 1.
 
Kreuze die richtige Aussage an.
 
(!Wenn x negativ ist, dann ist auch y negativ.)  (!Wenn x größer ist als 1, dann ist auch y größer als 1.)  (!Weder x noch y können negativ sein.)  (Wenn x kleiner ist als 1, dann ist y positiv.)  (!x und y müssen verschiedene Vorzeichen haben.) (Über 3 kg bis 5 kg) (!Über 5 kg bis 8 kg)
 
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 4.2: Verknüpfungen'''</big>
 
Für zwei Zahlen x und y soll gelten: x · y = 1.
 
Kreuze die richtige Aussage an.
 
(!Wenn x negativ ist, dann ist y positiv.)  (!Wenn x größer ist als 1, dann ist auch y größer als 1.)  (!Weder x noch y können negativ sein.)  (!Wenn x kleiner ist als 1, dann ist y negativ.)  (x und y müssen dasselbe Vorzeichen haben.)
 
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 4.3: Verknüpfungen'''</big>
 
Für zwei Zahlen x und y soll gelten: <math>\frac{x}{y} = 1</math>. Kreuze die richtige Aussage an.
 
(!Wenn x negativ ist, dann ist y positiv.)  (Wenn x größer ist als 1, dann ist auch y größer als 1.)  (!Weder x noch y können negativ sein.)  (!Wenn x kleiner ist als 1, dann ist y negativ.)  (x und y müssen verschiedene Vorzeichen haben.)
 
</div>
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 5: Streichholzkette'''</big>
 
Mit Streichhölzern kann man Ketten mit Quadraten legen.
 
[[Bild:AufgabeB_5 Streichhölzer1.jpg|400px|center]]
 
Schreibe jeweils die Anzahl der benötigten Streichhölzer in die freien Kästchen.
 
[[Bild:AufgabeB_5 Streichhölzer2.jpg|400px|center]]
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:bei 3 Quadraten '''10 Streichhölzer''' und bei 4 Quadraten '''13 Streichhölzer'''
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 5.2: Streichholzkette'''</big>
 
Wie viele Streichhölzer werden für 12 solche Quadrate benötigt? Kreuze die richtige Antwort an.
 
(!23)  (!24)  (!36)  (37)  (!48)
 
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 5.3: Streichholzkette'''</big>
 
Gib eine Gleichung an, die den Zusammenhang zwischen der Anzahl k der Quadrate und der Anzahl s der benötigten Streichhölzer allgemein beschreibt.
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:z.B.: s = 3k + 1
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 6: Rechteck'''</big>
 
Ein Rechteck ist 4 cm lang und 3 cm breit.
[[Bild:AufgabeA9_Rechteck.jpg|200px|center]]
 
Wie groß ist sein Flächeninhalt?
 
Kreuze an.
 
(12cm<sup>2</sup>)  (!7 cm)  (!7 cm<sup>2</sup>)  (!12 cm)  (!14 cm)
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 7: Puzzleteile'''</big>
 
Welches dieser Puzzleteile hat den größten Flächeninhalt? Kreuze an.
 
(![[Bild:AufgabeA10_Puzzle1.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle2.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle3.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle4.jpg|100px]])  ([[Bild:AufgabeA10_Puzzle5.jpg|100px]])
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 8: Saft'''</big>
 
Für wie viele Gläser reicht die Flasche?
[[Bild:AufgabeA11_Saft.jpg|300px]]
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|
:Die Flasche reicht für '''10''' Gläser Saft.
}}
</div>
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 9: Das unmögliche Dreieck'''</big>
 
Begründe, warum es kein Dreieck mit diesen Maßen geben kann.
[[Bild:AufgabeA12_Dreieck.jpg|300px|center]]
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|
:z.B.: ''Das Dreieck ABC ist gleichschenklig und hat einen Innenwinkel von 60<sup>0</sup>. Folglich müsste dieses Dreieck gleichseitig sein. Daher müssten alle Seiten entweder 39,5 cm oder 45 cm lang sein.''
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 10: Geld umrechnen'''</big>
 
Rechne um:
 
27 € 50 Cent = ..... '''Euro'''
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:27 € 50 Cent =''' 27,50 Euro'''
}}
</div>
 
 
1 € 1 Cent = ..... '''Cent''' <div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:1 € 1 Cent = '''101 Cent'''
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 11: Minuten und Sekunden'''</big>
 
Rechne die Zeitangaben um und fülle die Lücken aus. ''Beispiel: 95 s = '''1''' min '''35'''s
 
..... s = 3 min 28 s
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:'''208 s''' = 3 min 28 s
}}
</div>
 
 
136 s = ..... min ..... s
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:136 s = '''2''' min '''16''' s
}}
</div>
 
 
..... s = 8 min 20 s
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
'''500''' s = 8 min 20 s
}}
</div>
</div>
 
 
|-
|<div class="zuordnungs-quiz">
<big>'''Aufgabe 12: Fehlendes Zeichen'''</big>
 
Ordne zu:
 
{|
| < || 700 cm ... 17 cm  || 5m ... 5,50 m  ||0, 8 cm ... 100 mm
|-
| > || 20 cm ... 20 mm
|-
| = || 180 cm ... 1,80 m ||4 cm ... 40 mm
 
|}
 
</div>
 
 
<br>
<br>
<br>
<br>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 13: Winkel im Dreieck'''</big>
 
In einem gleichschenkligen Dreieck ist der Winkel <math>\gamma</math> an der Spitze dreimal so groß wie ein Basiswinkel <math>\alpha</math>.
 
Wie groß sind die Winkel dieses Dreiecks? Kreuze die richtige Antwort an.
 
(!<math>\alpha=30^0; \gamma = 90^0</math>)  (!<math>\alpha=30^0; \gamma = 90^0</math>)  (<math>\alpha=36^0; \gamma = 108^0</math>)  (!<math>\alpha=22,5^0; \gamma = 135^0</math>)
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 14: Nachbarseiten im Parallelogramm'''</big>
 
Bei einem Parallelogramm ist eine Seite 40 cm lang und eine banachbarte Seite 90 cm. Wie groß ist der Umfang des Parallelogramms?
 
Kreuze an.
(!130 cm)  (!170 cm) (260 cm)  (!340 cm)  (!360 cm)
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 15: Fahrplan'''</big>
 
Hier siehst du den Fahrplan von Köln mit dem Intervity IC 800 nach Hamburg.
 
:{| class="prettytable"
! Bahnhof
! an
! ab
 
|-
| Köln Hbf
|
| 10:09
 
|-
| Düsseldorf Hbf
| 10:30
| 10:32
|-
| Duisburg Hbf
| 10:44
| 10:46
|-
| Essen Hbf
| 10:57
| 10:59
|-
| Bochum Hbf
| 11:07
| 11:09
|-
| Dortmund Hbf
| 11:20
| 11:24
|-
| Münster (Westf) Hbf
| 11:53
| 11:55
|-
| Osnabrück Hbf
| 12:18
| 12:20
|-
| Bremen Hbf
| 13:13
| 13:15
|-
| Hamburg - Harburg
| 13:59
| 14:01
|-
| Hamburg Hbf
| 14:09
|
|}
 
#Wie lange braucht der Zug von Köln bis Hamburg Hbf?
#Her Schmitz fährt von Essen nach Bremen. Wie lange braucht der Zug für diese Strecke?
#Frau Krüger fährt von Köln nach Münster. Wie lange braucht der Zug für diese Strecke?
#An welchem Bahnhof hält der Zug am längsten?
 
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|
:#4 Stunden ''oder'' 240 Minuten
:#2 Stunden 14 Minuten ''oder'' 134 Minuten
:#1 Stunde 44 Minuten ''oder'' 104 Minuten
:#Dortmund
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 16: Fadenaufgabe'''</big>
 
Ein 34 Zentimeter langer Faden wird zu einem Rechteck gelegt. Die Breite des Rechteckes beträgt 8 Zentimeter. Wie lang ist das Rechteck?
 
(!8 Zentimeter)  (9 Zentimeter) (!13 Zentimeter)  (!18 Zentimeter) 
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 17: Noten'''</big>
 
Das Kreisdiagramm zeigt die Notenverteilung einer Prüfung im Fach Englisch.
 
[[Bild:AufgabeB17_Noten.jpg|200px|center]]
 
Welche der folgenden Aussagen zu diesem Kreisdiagramm ist richtig? Kreuze an.
 
(!Es gibt öfter die Note 2 als die Note 4.)  (!Ein Drittel der Schülerinnen und Schüler hat die Note 1 oder die Note 2.) 
(Mehr als 50% der Schülerinnen und Schüler haben eine bessere Note als die Note 4.)  (!Weniger als ein Viertel der Schülerinnen und Schüler haben die Note 3.)
 
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 18: Fisch'''</big>
 
Das Diagramm zeigt die Menge gefangenen Fischs in jedem Monat.
 
[[Bild:AufgabeB18_Fisch.jpg|500px|center]]
 
In welchem Zeitramu ist die monatliche Fangmenge an Aal im Vergleich zum Vormonat laut Diagramm prozentual am meisten angestiegen? Kreuze an.
 
(!von März nach April)  (!von April nach Mai)  (!von September nach Oktober)  (von Januar nach Februar)
 
</div>
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 19: Schultaschen'''</big>
 
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 5a sitzen in Tischgruppen zu jeweils 5 oder 6 Schülerinnen und Schülern. Heute werden im Unterricht die Schultaschen gewogen.
 
Paul kommt zu spät. Die anderen aus seiner Tischgruppe haben bis dahin schon ihre Taschen gewogen: 3,7 kg, 4,6 kg, 4,8 kg, 5,2 kg, 5,3 kg.
 
Mit Pauls Schultasche ergibt sich in dieser Tischgruppe ein druchschnittliches Gewicht von 4,9 kg. Welches Gewicht hatte Pauls Schultasche?
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:5,8 kg
}}
</div>
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 20.1: Preisänderungen im Mobilfunk'''</big>
 
In dem Diagramm wird dargestellt, wie sich die Preise für Mobilfunk im Vergleich zum Vorjahr prozentual geändert haben. Zum Beispiel sind 2002 die Preise im Vergleich zu 2001 um 8,6 % angestiegen, während die Preise im Vergleich zu 2005 um 10,7 % gefallen sind.
[[Bild:AufgabeB20_Preisänderungen.jpg|300px|center]]
 
 
Frau Neukirchen hatte im Jahr 2000 Mobilfunkkosten von 720 Euro. Was hätte sie nach den Angaben aus der Grafik für diese Rechnung in den Jahren 2001 und 2002 bezahlt? Runde jeweils auf ganze Cent!
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:*2001: 689,04 Euro
:*2002: 748,30 Euro ''(ungerundete Ergebnisse werden als Fehler gewertet)''
}}
</div>
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 20.2: Preisänderungen im Mobilfunk'''</big>
 
Um wie viel Prozent sind die Preise von 2002 gegenüber den Preisen von 2000 gestiegen? Kreuze an.
 
(ca. 3,9 %)  (!ca. 4,3 %)  (!ca 8,6 %)  (ca. 12,9 %) 
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 20.3: Preisänderungen im Mobilfunk'''</big>
 
Marvin behauptet: "2004 waren die Preise genauso hoch wie 2002."
 
Julia sagt: "Nein, sie waren niedriger."
 
Wer von beiden hat recht? Begründe deine Entscheidung.
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
:richtige Antworten sind z.B.:
:*'''Julia hat recht, denn''': Nach der Preiserhöhung 2003 liegt bei der Preissenkungum 1,1% in 2004 ein höherer Grundwert vor als im Jahre 2002 vor der Preiserhöhung um 1,1%. Es wird also mehr gesenkt als vorher angehoben. Demnach waren die Preise in 2004 niedriger als im Jahre 2002.“
:*'''Julia hat recht, denn''' 1•1,01•0,989 = 0,99889.
:*auch die '''Berechnung eines Beispiels wird als richtig''' gewertet,z.B.:
:''Ich nehme an, dass Frau Neukirchen im Jahre 2002 eine Rechnung in Höhe von 100 € bezahlen musste. Dann betrug der Rechnungsbetrag im Jahr 2003 101 € (100 € • 1,01) und im Jahr 2004 99,89 € (101 € • 0,989). Demnach war der Rechnungsbetrag im Jahr 2004 geringer als im Jahr 2002.''
 
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 21: Gelbgrüner Würfel'''</big>
 
Jede der sechs Flächen eines Würfels ist entweder gelb oder grün angestrichen. Beim Würfeln ist die Wahrscheinlichkeit <math>\frac{1}{3}</math>, dass gelb oben liegt.
 
Kreuze an, wie viele Flächen grün sind.
(!eine)  (!zwei)  (!drei)  (vier)  (!fünf) 
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 22: Der sechste Wurf'''</big>
 
Ein normaler Spielwürfel wird geworfen. In fünf aufeinander folgenden Würfen landet der Würfel jedes Mal so, dass eine gerade Zahl angezeigt wird. Nun wird der Würfel ein sechstes Mal geworfen. Welche der folgenden Aussagen triftt dann zu? Kreuze an.
 
(!Es ist wahrscheinlicher, dass der Würfel eine gerade Zahl zeigt, als dass er eine ungerade Zahl zeigt.)  (!Es ist wahrscheinlicher, dass der Würfel eine ungerade Zahl zeigt, als dass er eine gerade Zahl zeigt.)  (Es ist gleich wahrscheinlich, dass eine gerade Zahl oder eine ungerade Zahl gezeigt wird.)  (!Der Würfel zeigt mit Sicherheit eine ungerade Zahl.)
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 23: Schrauben'''</big>
 
In einer Firma, in der Schrauben hergestellt werden, wird am Ende des Produktionsprozesses eine Endkontrolle durchgeführt. Eine überprüfte Kiste enthält 10000 Schrauben. Aus dieser Kiste werden zufällig 200 Schrauben ausgewählt ud überprüft. 10 dieser Schrauben lagen außerhalb der Norm.
 
Wie viel Schrauben, die nicht der Norm entsprechen, sind ungefähr in der ganzen Kiste enthalten? Kreuze an.
 
(!20)  (!50)  (!200)  (500)  (! 2000) 
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 24.1: Temperatur'''</big>
 
In dieser Tabelle stehen Temperaturangaben, die jeweils zu festen Uhrzeiten gemessen wurden.
 
 
:{| class="prettytable"
|+ Temperaturen in Grad Celsius
|- style="background: #DDFFDD;"
!
! 6 Uhr
! 9 Uhr
! 12 Uhr
! 15 Uhr
! 18 Uhr
! 21 Uhr
|-
| '''Montag'''
| 13,5°
| 17,0°
| 21,5°
| 22,5°
| 21,0°
| 17,5°
|-
| '''Dienstag'''
| 14,0°
| 19,0°
| 25,0°
| 27,0°
| 25,5°
| 20,5°
|-
| '''Mittwoch'''
| 15,5°
| 19,5°
| 25,5°
| 28,0°
| 26,0°
| 19,5°
|-
| '''Donnerstag'''
| 14,5°
| 15,5°
| 19,0°
| 19,5°
| 16,0°
| 13,5°
|-
|}
 
Wann wurde die niedrigste Temperatur gemessen? Kreuze '''alle''' richtigen Antworten an.
 
(!Donnerstag um 9 Uhr)  (Montag um 9 Uhr)  (!Mittwoch um 15 Uhr)  (Donnerstag um 21 Uhr)  (!Dienstag um 6 Uhr)
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 26: Koordinatensystem'''</big>
{|
|width=395px|
1. Zeichne den Punkt A (2|3) in das Koordinatensystem ein.
 
:[[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem1.jpg|200px]]
|width=5px|<!--Diese Spalte bleibt leer und legt den Abstand zwischen Text und Bild fest-->
|valign="top" |
2. Trage die Koordinaten des Punktes Q ein.
: [[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem2.jpg|200px]]
|}
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
 
:'''1.''' [[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem1_Lös.jpg|200px]]
 
:'''2.''' Q(5/6)
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 27: Spiegelung'''</big>
 
 
::[[Bild:AufgabeA29_Spiegelung.jpg|150px]]
Das graue Dreieck wird an der Achse a gespiegelt.
Welche der Figuren stellt das Ergebnis der Spiegelung dar?  Kreuze an.
 
 
(![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung1.jpg|150px]])  ([[Bild:AufgabeA29_Spiegelung2.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung3.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung4.jpg|150px]]) 
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 28: Würfelnetze'''</big>
::[[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze.jpg|100px|left]]
Welches der vier Netze ergibt beim Zusammenfalten den oben abgebildeten Würfel? Kreuze an.
 
 
(![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze1.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze2.jpg|150px]])  ([[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze3.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze4.jpg|150px]]) 
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 29: Symmetrieachsen im Trapez'''</big>
 
Welche Zeichnung zeigt '''alle''' Symmetrieachsen eines gleichschenkligen (symmetrischen) Trapezes? Kreuze an.
 
(![[Bild:AufgabeA31_Trapez1.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA31_Trapez2.jpg|150px]])  ([[Bild:AufgabeA31_Trapez3.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA31_Trapez4.jpg|150px]]) 
</div>
 
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 30: Spiegelachse'''</big>
 
Das Dreieck A'B'C' ist das Ergebnis einer Achsenspiegelung des Dreiecks ABC.
 
Zeichne die Spiegelachse g ein.
 
[[Bild:AufgabeA32_Spiegelachse.jpg|350px|center]]
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|
[[Bild:AufgabeA32_Spiegelachse_Lös.jpg|350px|center]]
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 31: Parallelogramme'''</big>
 
Welche dieser Aussagen, die für alle Parallelogramme gelten sollen, ist '''FALSCH'''?
 
Kreuze an.
 
(!Gegenüberliegende Seiten sind parallel.) (!Die Diagonalen halbieren sich gegenseitig.) (!Gegenüberliegende Winkel sind gleich groß.) (Es gibt genau eine Spiegelachse.) (!Gegenüberliegende Seiten sind gleich lang.)
</div>
 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 32: Kongruente Figuren'''</big>
 
Gegeben ist eine Figur.[[Bild:AufgabeA34_Kongruenz.jpg|50px]]
 
Welche der unten stehenden Figuren ist nicht kongruent (deckungsgleich) zu der oben gegebenen Figur?
 
(![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz1.jpg|90px]])  (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz2.jpg|90px]])  (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz3.jpg|80px]])  (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz4.jpg|90px]]) ([[Bild:AufgabeA34_Kongruenz5.jpg|80px]]) (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz46.jpg|80px]])
</div> 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 33: Würfel drehen'''</big>
 
Dieser Körper wird in eine andere Lage gedreht:
[[Bild:AufgabeA35_Würfel.jpg|150px]]
 
Welches der folgenden Bilder zeigt den gedrehten Körper? Kreuze an.
 
(![[Bild:AufgabeA35_Würfel1.jpg||150px]])  (![[Bild:AufgabeA35_Würfel2.jpg||150px]])  ([[Bild:AufgabeA35_Würfel3.jpg||150px]])  (![[Bild:AufgabeA35_Würfel4.jpg||150px]])
 
</div> 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 34: Spiegelschrift'''</big>
 
::[[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift.jpg|100px]]
 
Du hältst dieses Schild so vor dich, dass jeder es lesen kann, und stehst vor einem Spiegel. Was siehst du? Kreuze an.
 
(![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift1.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift2.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift3.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift4.jpg|100px]])
([[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift5.jpg|100px]])
</div> 
 
|-
|<div class="multiplechoice-quiz">
<big>'''Aufgabe 35: Quadernetze'''</big>
 
Welches der vier Netze ergibt beim Zusammenfalten '''keinen''' Quader? Kreuze an.
 
(![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz1.jpg|150px]])  (![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz2.jpg|250px]])  ([[Bild:AufgabeA37_Quadernetz3.jpg|100px]])  (![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz4.jpg|150px]])
</div> 
 
|-
|<div class="zuordnungs-quiz">
<big>'''Aufgabe 36: Gleichschenklige Dreiecke'''</big>
 
Sind folgende Aussagen wahr oder falsch?
 
<span style="background:yellow">Jedes gleichschenklige Dreieck ...</span>
 
{|
| wahr || ... besitzt mindestens eine Symmetrieachse. || ... hat mindestens zwei gleich große Winkel.
|-
| falsch || ...besitzt drei gleich lange Seiten. || ... hat immer einen rechten Winkel.
|}
 
</div>
 
 
<br>
<br>
<br>
<br>
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 37: Punkte und Abstände'''</big>
 
Gegeben sind zwei Halbgeraden g und h und ein Punkt P.
[[Bild:AufgabeA39_Abstand.jpg|300px|center]]
 
Zeichne eine Senkrechte durch den Punkt P auf die Halbgerade g und eine Senkrechte durch den Punkt P auf die Halbgerade h.
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|1=
[[Bild:AufgabeA39_Abstand_Lös.jpg|300px|center]]
}}
</div>
</div>
 
|-
|<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
<big>'''Aufgabe 38: Dreieck'''</big>
 
In einem gleichschenkligen Dreieck ist die Basis doppelt so lang wie die Höhe. Wie groß sind die Winkel dieses Dreiecks?
 
<div style="padding:10px;background:#ddeeff;border:1px groove;">{{Lösung versteckt|
:45<sup>0</sup>, 45<sup>0</sup> und 90<sup>0</sup>
}}
</div>
</div>
|}
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
'''Aufgabe 24.2: Temperatur'''
 
Welcher Tag war der wärmste? Begründe deine Entscheidung mit den Temperaturangaben aus der Tabelle.
 
 
<big>'''Aufgabe 25: Internetnutzung'''</big>
 
56% der Internetnutzer sind täglich oder fast täglich online
 
<small>Die Nutzung des Internets hat in Deutschland weiter zugenommen. Fast zwei Drittel der Personen ab zehn Jahren (65%) nutzten im ersten Quartal 2006 das Internet. Dies geht aus der aktuellen Auswertung der Befragung privater Haushalte zur Nutzung von Informations- und Kommunikationtechnologien hervor. [...] Innerhalb der Gruppe der Internetnutzer ging im ersten Quartal 2006 mehr als die Hälfte (56%) täglich oder fast täglich online, ein Jahr zuvor waren es noch 50% der Internetnutzer.
 
''(Statistisches Bundesamt)''</small>
 
Welcher Prozentsatz der Personen ab 10 Jahren ging damit im ersten Quartal 2006 täglich oder fast täglich online?
 
Kreuze an, welcher Wert deinem Ergebnis am nächsten liegt.
 
 
 
 
 
[[Kategorie:Mathematik|Vera 8 - Mathematik/Test B]]

Version vom 3. April 2018, 20:49 Uhr

Leseförderungs-Portale

Antolin

Antolin.de - Interaktive Leseförderung ist eine (kostenpflichtige) web-basierte Plattform für die Leseförderung. Hier wählen Kinder eigenständig Bücher aus, die sie gern lesen möchten; und nach dem Lesen beantworten sie mit Hilfe von Antolin Fragen zu dem jeweiligen Buch. Auf diese Weise fördert Antolin das sinnentnehmende Lesen und motiviert die Kinder, sich mit den Inhalten der gelesenen Werke auseinander zu setzen. Dadurch ist Antolin der kindgerechte Schlüssel, selbstbestimmt eine eigene Leseridentität zu entwickeln.
Lehrkräfte haben bei Antolin einen eigenen Zugang, der einen innovativen Überblick über die Lesevorlieben und die Leseleistung der Schülerinnen und Schüler bietet. Die Daten geben Aufschluss über die Entwicklung der individuellen Leserbiografie und machen etwaige Defizite deutlich. Dadurch entsteht eine optimale Wissensgrundlage für die gezielte Leseförderung im Unterricht.
Eine kostenlose Alternative zu Antolin ist Lepion.

Frederick-Tag (BW)

"Wer ist Frederick? Stellt man diese Frage in Baden-Württemberg, so bekommt man schnell eine Antwort: Frederick steht für den Frederick Tag - das landesweite Literatur- und Lesefest. Frederick, die Wörter-Farben-und-Sonnenstrahlen sammelnde Maus, nach dem bekannten Bilderbuch von Leo Lionni, ist seit 20 Jahren Namenspatin für die bekannteste Literaturaktion in Baden-Württemberg." (Siehe www.frederick.de)
"In der Zeit vom 15.10. - 26.10.2018 lädt das Land Baden-Württemberg wieder alle Kulturträger herzlich ein, am Frederick Tag aktiv teilzunehmen."

Forum Leseförderung

Interessante Beiträge, Möglichkeit zur Veröffentlichung von eigenen Beiträgen und Materialien zum Download:
"Auf dem Forum Leseförderung wollen wir jeder Besucherin und jedem Besucher der Seiten des Landesbildungsservers Baden-Württemberg die Möglichkeit gegeben, sich an der öffentlichen Diskussion über Leseförderung zu beteiligen. Dieses Forum ist die geeignete Plattform, um Ihre Informationen, Meinungen und Erfahrungen mit Eltern, Kolleginnen und Kollegen und allen anderen an diesem Thema Interessierten auszutauschen.
Die Beiträge im Forum sind öffentlich. Alle Interessierten haben Schreibrecht, ohne sich vorher anmelden zu müssen.
Das Forum Leseförderung ist ein moderiertes Forum, das heißt, Ihre Beiträge zum Thema werden mit einer zeitlichen Verzögerung im Forum erscheinen. Sehr erwünscht: Ihre Beiträge, Diskussionen, Informationen, Berichte aus der Praxis, Bilder und Materialien zum Download sowie Fragen und Antworten zum Thema Leseförderung."

Die Losleser - Multimediale Leseförderung

Lesen in Deutschland

Das gemeinsame Portal von Bund und Ländern zur außerschulischen Leseförderung wurde im Auftrag der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung / BLK erarbeitet und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Herausgegeben und redaktionell betreut wird das Portal beim IZ Bildung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung / DIPF und ist daher auch ein neues Partnerportal des Deutschen Bildungsserves.
Mit seinem Ideenpool, den Kurzprofilen von Akteuren der Leseförderung und mit online verfügbaren Arbeitsmaterialien und Fachstudien will www.lesen-in-deutschland.de mehr Transparenz über die verschiedenen Aktivitäten, Einrichtungen und Projekte schaffen und Anregungen für eigene Initiativen vor Ort geben. Ziel ist es, den Kindern in Deutschland mehr Freude am Lesen zu vermitteln und so ihre Lesefähigkeiten zu verbessern.
Das Kernangebot von lesen-in-deutschland.de umfasst eine Übersicht über die Lesekultur in den einzelnen Bundesländern, Lesetipps, Informationen zum Leseort Familie und Berichte über aktuelle Forschungen zum Thema Lesen. Die Artikel, Berichte, Interviews oder Reportagen zur Lesekultur werden von einer eigenen Online-Redaktion wöchentlich veröffentlicht, ein Newsletter informiert regelmäßig über aktuelle Entwicklungen.

Lepion

Der Lepion ist ein (kostenloses) Angebot zur Leseförderung:

"Hinter dem Lesepiraten verbirgt sich eine Datenbank mit einer Sammlung von Kinder- und Jugendliteratur. In dieser Sammlung kann man sich über die verschiedensten Bücher in den unterschiedlichsten Kategorien in Form eines Klappentextes informieren. Außerdem kann man sich von Kindern vorgelesene Kurzgeschichten anhören.
Zu jedem vorhandenen Buch/Hörstück gibt es bis zu 12 verschiedene inhaltliche Fragen, zu deren Beantwortung die Kinder in Form eines Quiz aufgefordert sind. Für die Beantwortung der Fragen steht den Kindern je nach Alter eine unterschiedliche Zeit zur Verfügung.
Für richtig beantwortete Fragen gibt es Punkte. Je mehr Fragen zu einem Buch/Hörstück gestellt werden, desto höher ist die zu erreichende Punktzahl. Dazu hängt die vergebene Punktezahl auch davon ab, ob der Lesende ein altersgerechtes Buch oder eher ein Buch für Jüngere oder Ältere liest. Außerdem wird der Anteil richtig beantworteter zu gestellten Fragen berücksichtigt: Auf gut Glück arbeitende Kinder lösen die Fragen überdurchschnittlich schlecht und erhalten damit auch deutlich weniger Punkte bei einer "richtigen" Antwort." (aus: Und so funktioniert der Lesepirat)

Österreichischer Buchklub der Jugend

www.buchklub.at

Der österreichische Buchklub der Jugend ist die größte österreichische Institution zur Leseförderung. Er wurde 1948 von Richard Bamberger gegründet. Das österreichweite Literatur- und Lesenetzwerk ist eine sozial und kulturell engagierte Non-Profit-Organisation mit mehr als 50 Jahren Erfahrung in Sachen Buch- und Medienpädagogik und Leseerziehung. Ein Netz von 6.000 ehrenamtlichen ReferentInnen an allen österreichischen Schulen trägt die Aktivitäten des Buchklubs. Ziel ist, die Lesefreude zu wecken und spielerisch die Lesekompetenz zu fördern. Eltern und LehrerInnen werden bei der Buchauswahl beraten, das "BOB - Best of Buchklub"-Konzept bietet Orientierung und Qualität. Für alle Altersstufen gibt der Buchklub Medien heraus, z.B. die Magazine PHILIPP und FAXI für Grundschulkinder, mini-PHILIPP für Kindergartenkinder, die Taschenbuchreihe Buchklub Gorilla für 10-14-jährige und das Medienmagazin Buchklub Crossover für Jugendliche. Speziell konzipierte und praxisnah aufbereitete Unterrichtsimpulse mit zeitgemäßen Übungen, Kopiervorlagen zu einzelnen Beiträgen sowie abwechslungsreichen Anregungen sorgen für eine kreative und moderne Unterrichtsgestaltung. Das Magazin JUM (Jugend und Medien) richtet sich an LehrerInnen, das Buchklub Elternmagazin informiert Eltern über aktuelle Themen zur Lese- und Medienerziehung. Rund 400.000 Kinder und Jugendliche sind Mitglieder des Buchklubs. Ein weiterer, wichtiger Arbeitsschwerpunkt sind Lesekampagnen, wie z.B. die Aktion "Lesemonat April" oder die Initiative "Lesefit" gemeinsam mit dem Bildungsministerium.
Die Plattformen www.buchklub.at und www.lesefit.at beziehen das Internet in die Leseaktivitäten ein und bieten viele konkrete Unterrichtsmaterialien zur Leseförderung.

Schule des Lesens

Die „Schule des Lesens“ ist ein Projekt des Landesschulrates für Tirol (Österreich). Zur Umsetzung des Förderkonzeptes wurde eine über 250 Seiten starke „Lesefördermappe“ erarbeitet und allen Tiroler Pflichtschulen der Sekundarstufe zur Verfügung gestellt. Eine Übungsmappe zum Lesen von Sachtexten folgte bald. Auf der Internet-Plattform der „Schule des Lesens“ steht außerdem eine Vielzahl von Leseübungen für den PC zum kostenlosen Download bereit.

Die Fördermappe und die Sachtexte-Mappe stehen auch in Schweizer Rechtschreibung zur Verfügung!

Stiftung Lesen

"Die Stiftung Lesen ist eine Ideenwerkstatt für alle, die Spaß am Lesen vermitteln wollen. Seit 1988 entwickelt sie zahlreiche Projekte, um das Lesen in der Medienkultur zu stärken: von Schulkampagnen über Buchhandelsaktionen bis hin zu Forschungsstudien. Dafür hat sie viele Medienpartner und Kultursponsoren gewonnen. Traditionell steht die Stiftung Lesen unter der Schirmherrschaft der Bundespräsidenten." ("über uns")
Angebote:
- Leseempfehlungen, die von den Experten der Stiftung Lesen geprüft und bewertet wurden.
- Mediendatenbank: Stöbern anhand von vielen Kriterien nach Büchern und anderen Lesemedien.
- Spezielle Hinweise zu Apps & Co. in den Digitalen Lesewelten.
- Informationen zum Leipziger Lesekompass, den die Stiftung Lesen und die Leipziger Buchmesse jährlich herausgeben, sowie Kinder- und Jugendzeitschriften, die mit dem Qualitätssiegel der Stiftung Lesen ausgezeichnet wurden.
  • Empfehlenswert die Aktion Zeitschriften in die Schule, bei der angemeldete Schulklassen vier Wochen lang über 30 aktuelle Zeitschriften in Leseboxen kostenlos erhalten, zusammen mit nützlichem Info-Material für den Unterrichtseinsatz.

Leseförderungskonzepte

Nachfolgend Leseförderungskonzepte, die nicht auf neuen Medien wie Internet / Computer basieren.

Lesen macht stark

Ziel des Konzepts "Lesen macht stark" ist eine deutliche Reduzierung der sogenannten Risikogruppe der leseschwachen Schülerinnen und Schüler durch verstärkte Unterstützung. Dazu wurde ein Konzept mit mehreren Bausteinen (z.B. Leseinteresse, Lesestrategien, Leseanimation, Metakognition, leises Lesen und Methoden der Durchgängigen Sprachbildung bzw. Deutsch als Zweitsprache im Regelunterricht und der Interkulturellen Bildung und Erziehung.) vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen (IQSH) gemeinsam mit Christiane Frauen entwickelt. Eine wissenschaftliche Begleitung hat die Wirksamkeit des Konzepts "Lesen macht stark" nachgewiesen. Seit 2012 werden Materialien zur Diagnostik und Förderung von Lesekompetenz in der Grundschule erfolgreich erprobt.

Lesebaum-Konzept (Oxford Reading Tree)

  • Der Lesebaum ist ein Bücherprogramm, mit dem die Schüler differenziert gefördert werden.
Jedes Kind erhält Kinderbücher, die vom Schwierigkeitsgrad dessen Lesekenntnissen entsprechen. So wird jegliche Über- und Unterforderung und damit auch Lesefrust weitestgehend vermieden.
Das Konzept kommt aus England und wird dort in der Majorität der Primary Schools erfolgreich eingesetzt.

Siehe auch

<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Leseförderung,Lesen,Förderung,Antolin,Lesepirat,Schule des Lesens</metakeywords>

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Vera_8_interaktiv/Mathematik/Test_B&oldid=50052“