Unterrichtsreihe Dreiecke mit GeoGebra: Unterschied zwischen den Versionen

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Da die SuS in der letzten Stunde die Eigenschften der Eulergerade selbst herausgefunden haben, sowie mit Geogebra konstruiert haben, ist es jetzt an der Zeit, die SuS mit Zirkel und Lineal arbeiten zu lassen. Denn neben dem technischen zeichnen an dem PC, sollen die handwerklichen Fähigkeiten nicht in den Hintergrund treten. Hierzu werden von Schülergruppen, zu je 4 SuS, große Plakate zur Eulergerade erstellt. Hierzu wird eine festgebene Zeitspane veranschlagt, an die sich die SuS strickt halten sollen.
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Diese werden dann rund herum im Klassenraum an die Wände gehängt und die einzelnen Schülergruppen gehen auf Kommando von einem Plakat zum anderen. Diese Methode der Gallarytour eignet sich sehr gut für die Arbeit im Klassenzimmer, da die Bewegung als Element zur Unterrichtsauflockerung beiträgt. Nach einer kompletten Runde dürfen sich die SuS vor ein Plakat ihrer Wahl stellen, welches sie am gelungensten erachten. Eine kleine Stellungnahme vereinzelter SuS helfen Lob oder konstruktive Kritik einzubringen. Für die Exponate [[Unterrichtsreihe Geogebra Dreiecke RGM/ Die Eulergerade|hier klicken]]
  
 
== Kongruenzen und Konstruktionen von Dreiecken ==
 
== Kongruenzen und Konstruktionen von Dreiecken ==

Version vom 22. September 2009, 13:26 Uhr

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Diese Unterrichtsreihe ensteht im Zusammenhang mit einer Arbeit zur Erlangung des Masters of Education an der Universität Bielefeld.

In dieser 6- bis 8-stündigen Unterrichtsreihe werden nur freie Medien und Programme benutzt, um die Lernziele des in NRW vorgegebenem Lehrplanes zu verwirklichen.

Die Arbeit in der Klasse wird unterstüztz mit einem Beamer, der über ein sehr langes Kabel verfügt, so dass die SuS auch ihren Laptop zur Präsentation von Ergebnissen nutzen können.


Einführung Geogebra

In der ersten Stunde dieser Unterrichtsreihe wird das freie Programm "Geogebra" vorgestellt. In diesem Fall wurde eine abgespeckte Einführung mit Laptop und Beamer, in der alle wichtigen Funktionen sowie Möglichkeiten des Programms vorgestellt. Falls die SuS schon Vorkenntnisse mit einer dynamischen Geometriesoftware haben, kann folgende Einführung als exemplarisches Beispiel genutzt werden, in der Aufgaben von den SuS bearbeitet werden müssen. Dieses bietet die Basis für die weitere Arbeit mit der Software "Geogebra" und füllt die erste Stunde komplett aus. hier klicken.

Besondere Punkte im Dreieck

Nach der Einführung in die dynamische Geometriesoftware, werden für die nächsten 2-3 Unterrichtstunden die "Besonderen Punkte im Dreieck" bearbeitet. Hier bei sind zunächst die folgenden Begriffe zu wiederholen:

  • Mittelsenkrechten
  • Inkreismittelpunkt
  • Schwerpunkt
  • Höhenschnittpunkte

Diese werden mit Hilfe von "Geogebra" konsturiert und Beobachtungen, bei Veränderung der Punkte durch das verschieben der einzelnen Punkte mit der Maus, angestellt. Diese Beobachtungen werden von den SuS, vom Platz aus, mit Hilfe des Beamers an die Leinwand geworfen und gemeinsam besprochen.(Hilfreich:langes Beamerkabel, sonst Konstruktion am Lehrer PC).

Nach diesen vier Aufgaben wird den SuS eine Datei zum Download angebten, die alle vier Punkte in einem vereint. Hier sollen weitere Vermutungen angestelt werden über die Beziehung zwischen ihnen untereinander und dem Dreieck. Im nachhinein gibt es noch eine Aufgabe zur weiteren Informationssammlung und vervollständigung der Ergebnisse.

Ein Beispiel findet sich hier klicken.

Die Eulergerade

Da die SuS in der letzten Stunde die Eigenschften der Eulergerade selbst herausgefunden haben, sowie mit Geogebra konstruiert haben, ist es jetzt an der Zeit, die SuS mit Zirkel und Lineal arbeiten zu lassen. Denn neben dem technischen zeichnen an dem PC, sollen die handwerklichen Fähigkeiten nicht in den Hintergrund treten. Hierzu werden von Schülergruppen, zu je 4 SuS, große Plakate zur Eulergerade erstellt. Hierzu wird eine festgebene Zeitspane veranschlagt, an die sich die SuS strickt halten sollen.

Diese werden dann rund herum im Klassenraum an die Wände gehängt und die einzelnen Schülergruppen gehen auf Kommando von einem Plakat zum anderen. Diese Methode der Gallarytour eignet sich sehr gut für die Arbeit im Klassenzimmer, da die Bewegung als Element zur Unterrichtsauflockerung beiträgt. Nach einer kompletten Runde dürfen sich die SuS vor ein Plakat ihrer Wahl stellen, welches sie am gelungensten erachten. Eine kleine Stellungnahme vereinzelter SuS helfen Lob oder konstruktive Kritik einzubringen. Für die Exponate hier klicken

Kongruenzen und Konstruktionen von Dreiecken

Unterrichtsreihe Geogebra Dreiecke RGM/ Konstruktion und Kongruenzen von Dreiecken


Refexion

Zu einem späteren Zeitpunkt werden hier didaktische Ideen, Beobachtungen und Verbesserungsvorschläge für jede Stunde stehen.


Seminar für die Lehrer an dem Ratsgymnasium Minden

Unterrichtsreihe Geogebra Dreiecke RGM/ Seminar für Lehrer


Quellen

folgt