Wir erforschen den Boden/Erfahrungen und Konsequenzen und Judentum: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Dieser Artikel|behandelt Religion und Kultur des Judentums; für andere Bedeutungen siehe [[Judentum (Begriffsklärung)]].}}


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== Hintergrundinformationen ==
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* {{wpde|Portal:Judentum|Portal:Judentum}}


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* [http://www.bpb.de/publikationen/JTLP2L Jüdische Geschichte in Deutschland] (BpB)
<h3>Wir  erforschen  den  Boden</h3>
:"Arno Herzig stellt in diesem Band die über tausendjährige Geschichte der Juden in Deutschland von den ersten Niederlassungen jüdischer Gemeinden bis zur Gegenwart dar. Der Autor findet zu einer eigenen Periodisierung deutsch-jüdischer Geschichte in Phasen der kulturellen ökonomischen Blüte, der Krise und Bedrohung, der Konsolidierung und der Verfolgung bis hin zur Vernichtung."
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<includeonly>[[Kategorie:Wir erforschen den Boden]]</includeonly>


==Erfahrungen und Konsequenzen==
== Unterricht ==


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=== Unterrichtsmodelle ===
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* [[Bild:Lo 20x20.gif]] [http://lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=348382.htm Die Geschichte des Judentums] (Friedhelm Haas, 05.05.2003)
|<table border="1" width="100%">
:"In dieser Unterrichtseinheit sollen sich die SchülerInnen einen Überblick über die Geschichte des Judentums mithilfe von Informationen aus dem Internet verschaffen."
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<h5 align="center"></h5>


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=== Materialien ===
* [http://www.lpb.bwue.de/aktuell/puu/2_99/puu992e.htm Jüdisches Leben in Baden-Württemberg] - Zeitschrift der ''Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg'', mit Vorschlägen für den Unterricht
* [http://www.chotzen.de/ Jüdisches Leben in Deutschland - Familie Chotzen]
:Die multimedial aufgearbeitete Geschichte der Familie Chotzen eignet sich besonders für den Schulunterricht. Hierfür stehen Themenführungen und Arbeitsblätter bereit. Schülerinnen und Schüler können sich eigene Materialsammlungen zusammenstellen und diese mit Hilfe eines Präsentationsmoduls der Klasse vorstellen. (Ein Projekt der BpB und des Deutschen Historischen Museums)
*[http://www.lehrerinnenplattform.at/_data/misc/8_antisemitische_Karikaturen.pdf Antisemitische Karikaturen und Cartoons] (Fremdbilder – Selbstbilder) von Johannes Valentin Schwarz
:(aus der Didaktikmappe zur Ausstellung: Antijüdischer Nippes, populäre Judenbilder und aktuelle Verschwörungstheorien, JMH – 2005)
:"Die nachfolgende Gegenüberstellung von historischem und aktuellem antisemitischem Bildmaterial basiert zum einen auf dem Standardwerk Die Juden in der Karikatur. Ein Beitrag zur Kulturgeschichte von Eduard Fuchs aus dem Jahr 1921, das vor allem Karikaturen des 19. Jahrhunderts vereinigt. Zum anderen findet sich heute im Internet eine Fülle antisemitischer Cartoons, vorzugsweise aus dem arabischen Raum, wo traditionelle Klischees des europäischen Antisemitismus – unter dem Einfluß des Nationalsozialismus – bereits seit den 1930er Jahren vermehrt verbreitet und im Rahmen des israelisch-palästinensisch-arabischen Konfliktes immer wieder neu aktualisiert wurden."
* [http://www.judentum-projekt.de/index.html Jüdische Geschichte und Kultur] wurden im Rahmen eines Projektes von Schülern des Lessing-Gymnasiums zusammengetragen. Sie stellen außerdem Materialien wie z.B. Mindmaps oder Bilderreihen zur Verfügung.


===Schulfernsehen===
* '''Judentum. Das Volk Israel und sein Glaube''' - Video-DVD (FWU), Länge: 31 Min., Didaktischer Kommentar, Arbeitsblätter (pdf)


|Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.
Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benätigt.
|}




== Siehe auch ==
* [[Juden in der Geschichte]]
* [[Jüdische Feste]]
* [[Christentum]]
* [[Islam]]




 
[[Kategorie:Ethik]]
{| class="prettytable"
[[Kategorie:Geschichte]]
|<table border="1" width="100%">
[[Kategorie:Religion]]
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
[[Kategorie:Philosophie]]
<h5 align="center">Zur Durchführung des Unterrichts</h5>
 
 
 
|-
 
 
|Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen
|}
[[image:NRCSPA97020.png|thumb|left]]
 
 
'''Vorschlag'''
 
4 Gruppen a 5 Schüler
 
Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.
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{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
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<h5 align="center">'''Bildung für eine nachhaltige Entwicklung'''
</h5>
 
|-
 
[[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]]
 
[http://www.xn--bauernhof-im-heckengu-p2b.de/praese_didacta_primarstufe.pdf|                  Auf dem Bauernhof]
 
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|}

Version vom 19. Februar 2006, 23:56 Uhr

Vorlage:Dieser Artikel

Hintergrundinformationen

"Arno Herzig stellt in diesem Band die über tausendjährige Geschichte der Juden in Deutschland von den ersten Niederlassungen jüdischer Gemeinden bis zur Gegenwart dar. Der Autor findet zu einer eigenen Periodisierung deutsch-jüdischer Geschichte in Phasen der kulturellen ökonomischen Blüte, der Krise und Bedrohung, der Konsolidierung und der Verfolgung bis hin zur Vernichtung."


Unterricht

Unterrichtsmodelle

"In dieser Unterrichtseinheit sollen sich die SchülerInnen einen Überblick über die Geschichte des Judentums mithilfe von Informationen aus dem Internet verschaffen."

Materialien

Die multimedial aufgearbeitete Geschichte der Familie Chotzen eignet sich besonders für den Schulunterricht. Hierfür stehen Themenführungen und Arbeitsblätter bereit. Schülerinnen und Schüler können sich eigene Materialsammlungen zusammenstellen und diese mit Hilfe eines Präsentationsmoduls der Klasse vorstellen. (Ein Projekt der BpB und des Deutschen Historischen Museums)
(aus der Didaktikmappe zur Ausstellung: Antijüdischer Nippes, populäre Judenbilder und aktuelle Verschwörungstheorien, JMH – 2005)
"Die nachfolgende Gegenüberstellung von historischem und aktuellem antisemitischem Bildmaterial basiert zum einen auf dem Standardwerk Die Juden in der Karikatur. Ein Beitrag zur Kulturgeschichte von Eduard Fuchs aus dem Jahr 1921, das vor allem Karikaturen des 19. Jahrhunderts vereinigt. Zum anderen findet sich heute im Internet eine Fülle antisemitischer Cartoons, vorzugsweise aus dem arabischen Raum, wo traditionelle Klischees des europäischen Antisemitismus – unter dem Einfluß des Nationalsozialismus – bereits seit den 1930er Jahren vermehrt verbreitet und im Rahmen des israelisch-palästinensisch-arabischen Konfliktes immer wieder neu aktualisiert wurden."
  • Jüdische Geschichte und Kultur wurden im Rahmen eines Projektes von Schülern des Lessing-Gymnasiums zusammengetragen. Sie stellen außerdem Materialien wie z.B. Mindmaps oder Bilderreihen zur Verfügung.

Schulfernsehen

  • Judentum. Das Volk Israel und sein Glaube - Video-DVD (FWU), Länge: 31 Min., Didaktischer Kommentar, Arbeitsblätter (pdf)


Siehe auch

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