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main>Berny1 |
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| | {{Kurzinfo|Idee}} |
| | <noinclude>{{Kurzinfo|LearningApps/Erdkunde}}</noinclude> |
| | {{Erdkunde| |
| | In dieser Einheit wird versucht als Vorbereitung auf den Oberstufenunterricht, die eigenständige Arbeit der Schüler anzuregen. Daher wird auf umfangreiche Zusammenfassungen verzichtet und auf Einzel-, Partner oder Gruppenarbeit verwiesen. Die Einheiten können im Computerraum oder im Klassenzimmer direkt von dieser Seite ausgeführt werden. Um Ergebnisse zu formulieren kann das [http://zumpad.zum.de/ Zumpad] benutztwerden: [[ZUMpad#Einsatz im Unterricht|Zum Unterrichtseinsatz: Kollaboratives Schreiben - Welche Vorteile hat es?]] |
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| Nachdem ihr das neue Fach Chemie kennengelernt habt, wollen wir uns mit einem neuen Thema beschäftigen, das viel mit eurem Alltag zu tun hat. Um was es gehen soll, wird noch nicht verraten, außer soviel zunächst ... rechts auf dem Bild findet sich der Stoff, um den es in den nächsten Stunden gehen wird.
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| * '''FOLIEN-Quiz''' - Gesucht ist der Stoff X
| | {{Schrift_grün|Der Beitrag entsteht im Laufe des Schuljahres 2013/2014}} |
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| == Salz - ein alltäglicher Stoff == | | == Abgrenzung == |
| | | [[File:Pacific Ocean.png|miniatur|zentriert|500px|Pazifischer Ozean]] |
| Zu Beginn erst einmal eine wichtige Information, um den Begriff "Salz" etwas genauer zu klären.
| | {{Aufgaben-blau|1= :Die Welt aus einer anderen Sicht|2= |
| | | # Beschreibe anhand der Karte und dem Atlas, welche Kontinente und Länder Anteil am pazifischen Raum haben. |
| {{Box|HINWEIS Salz|Das, was man umgangssprachlich als '''Salz''' bezeichnet, nennt der Chemiker Natriumchlorid mit der Formel NaCl.
| | # Was verbindet reliefmäßig den pazifischen Raum? |
| | | # Welche Vorgänge geologischer Art sind in dem Raum bekannt? Lies dazu u.U. die Artikel unter "aktuelle Ereignisse" |
| '''Salz''' ist eine Bezeichnung für eine '''Gruppe von chemischen Stoffen''', die alle sehr ähnliche Eigenschaften haben. Das Natriumchlorid, auch '''Kochsalz''' genannt, ist dabei in typischer Vertreter.|Hervorhebung2}}
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| * '''VIDEO''' - Nicht nur Geschmackssache (''nur bis min. anschauen, da dann der Film sich dann mehr auf den industriellen Einsatz beschäftigt, der uns im Moment nicht so sehr beschäftigt!'').
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| Das Ziel des neuen Themas wird es sein, die Eigenschaften dieser sogenannten Salzartigen Verbindungen kennen zu lernen und zu verstehen, warum sie diese Eigenschaften haben.
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| Damit beginnen wir, nicht nur die Eigenschaften zu betrachten, sondern hinein zu schauen in die Materie und mit Hilfe deren Aufbau diese Eigenschaften begründen zu können.
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| Bevor es aber komplizierter wird, sollst du das Kochsalz noch ein wenig genauer kennenlernen.
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| {{Box|AUFGABE 1|Auf diesem Arbeitsblatt findet du einige Informationen, über Salz (Kochsalz) und wie es sich im Körper auswirkt. Lies dir die Informationen durch und markiere wichtige Informationen.
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| Bearbeite den Auftrag am Ende der Seite.
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| ⇒ Download Arbeitsblatt
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| == Weitere Beispiele für die Anwendung von Kochsalz/Natriumchlorid ==
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| <div class="width-1-2">[[Datei:2009-07-22-salzverkostung-by-RalfR-10.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Auf dem Markt sind viele Sorten von Speisesalzen verfügbar. Neben Salzsorten, denen bestimmte Geschmacksstoffe zugesetzt werden, gibt es viele, die mit ihrer Herkunft werben. Je exotischer die Herkunft, desto teurer sind meist die Salzsorten.
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| Aber bringt es etwas, so viel Geld für ein "besonderes" Salz zu bezahlen? [https://pbs.twimg.com/media/D1IUumYX4AUP5IM.jpg:large '''⇒ Beispiel Himalaja-Salz''']</div>
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| <div class="width-1-4">[[File:Curing pork bellies, 2017.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-4">[[File:Poekelsalz Packung.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">'''Pökeln''', ist die Behandlung von Fleisch und Fisch mit einer Mischung ausNatriumchlorid NaCl ''(das Kochsalz)'' mit einigen anderen Salzarten, die andere Formeln haben, wie NaNO<small>3</small> '''Natriumnitrat''' oder KNO<small>3</small> '''Kaliumnitrat'''. Dazu kommen Hilfsstoffe und Gewürze.
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| Das Pökeln dient dazu, die Lebensmittel vor dem Verderben zu schützen, meist gegen Bakterien. Den Bakterien wird dabei zum Teil das Wasser entzogen, was sie abtötet. Inzwischen ist das aber nicht mehr der Hauptgrund fürs Pökeln, denn es steht mehr die Farb- und Aromaentwicklung im Vordergrund. Meist wird das Pökeln auch im Zusammenhang mit weiteren Konservierungsmaßnahmen wie Trocknen, Räuchern und Erhitzen genutzt.</div>
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| <div class="width-1-2">[[File:Salt truck Milwaukee.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Salz - nicht nur Natriumchlorid sondern auch andere Sorten - wird in teilweise großen Mengen zum Streuen im Winter verwendet, um die Straßen eisfrei zu bekommen oder zu halten.
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| Dahinter steckt die Tatsache, dass das Auflösen des Salzes in Wasser zum Schmelzen führt. Erinnert ihr euch an das erste Experiment mit der Salz-Eis-Mischung? Da wurde es allerdings kälter. Was hinter diesen Effekten steckt, werden wir uns anschauen können, wenn wir wissen, wie Salze allgemein aufgebaut sind.
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| Die Verwendung von Auftauch-Salz wirkt sich übrigens negativ auf den Boden neben den Straßen aus. Deshalb ist in vielen Städten die Nutzung von Auftau-Salz für private Zwecke verboten. </div>
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| <div class="grid">
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| <div class="width-1-2">[[File:Pilanesberg-Salt lick-001.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Insbesondere für Wildtiere werden sogenannte Lecksteine im Handel angeboten. Ein Leckstein, kann ein "künstlich" hergestellter Salz-Block sein, oder salzhaltiges Gestein, das angeleckt werden.
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| Durch das Lecken werden die Tiere mit Mineralien versorgt, wodurch sie ihren Mineralstoffhaushalt ausgleichen können. Dabei ist für die Tiere wichtig, neben einem hohen Anteil von Kochsalz (Natriumchlorid) auch andere Mineralsalze in geringen Mengen, mit sogenannten Spurenelementen, zu bekommen.
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| Dies ist vor allem notwendig, weil früher das Angebot an Pflanzen sehr viel breiter war und genügend "salzhaltige" Kräuter zur Verfügung standen.
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| Falls dich das Thema interessiert, so kannst du dich auf der Seite '''Salz für Wildtiere''' von '''[https://www.daserste.de/information/wissen-kultur/w-wie-wissen/sendung/tierfutter-salz-110.html ⇒ [W] wie Wissen]''' genauer darüber informieren.</div>
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| == Vorkommen von Salz ==
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| Kochsalz kommt zwar in großen Mengen auf der Erde vor, aber nicht immer ist es rein verfügbar. Also muss es gewonnen werden. Ihr werdet das auch selber durchführen und ihr werdet auch lernen, was bei den Verfahren auf Teilchenebene passiert.
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| Salz kommt als Mineral an verschiedenen Stellen der Erde vor. Das Vorkommen und ob man es für die Verwendung als Speise- oder Industriesalz gewinnen will, bestimmt, wie man es abbaut .
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| Als '''Steinsalz''', bezeichnet man ein Sedimentgestein, welches in der geologischen Vergangenheit der Erde auf natürlichem Weg durch Ausfällung aus konzentriertem Meerwasser entstanden ist und nun in Bergwerken abgebaut wird.
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| <div class="width-1-2">[[File:2007.10.09 Merkers sodium chloride crystals.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Besonders große Kochsalz-Kristalle kann man im Salzbergwerk Merkers in Thüringen bewundern.
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| Die metergroßen Kochsalz-Kristalle müssen sich über viele Jahrhunderte hinweg gebildet haben.
| | == "Aktuelle" Ereignisse == |
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| | *[[Sendai-Erdbeben in Japan 2011]] |
| | *{{wpde|Erdbeben_im_Indischen_Ozean_2004}} |
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| Du kannst Salzkristalle selber züchten und wirst ebenfalls würfelförmige Kristalle bekommen. Das ist die normale Form von der Verbindung Natriumchlorid NaCl.
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| Anleitungen für das Züchten von Salzkristallen findest du '''[https://de.wikihow.com/Salzkristalle-z%C3%BCchten '''⇒ hier''']'''.</div>
| | == Plattentektonik == |
| </div>
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| | | === Wegeners Theorie von der Kontinentaldrift === |
| <div class="grid">
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| <div class="width-1-2">[[File:Abbau_von_Steinsalz.JPG]]</div>
| | Beschäftige Dich mit {{wpde|Kontinentaldrift#Alfred_Wegener_und_seine_Gegner}}<br> Formuliere mit eigenen Worten |
| <div class="width-1-2">In Deutschland wird der größte Teil des gewonnenen Salzes in Bergwerken abgebaut.
| | * Theorie, |
| | | * Beweise Wegeners, |
| | | * den Antriebsmechanismus der Kontinentaldrift Wegeners und |
| Das Salzgestein wird durch Bohr-, Spreng-, und Schrämmarbeiten gelöst und mit Baggern abtransportiert.
| | * die Argumente seiner Gegner |
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| Früher war die Salzgewinnung mittels Wasser verbreiteter, da diese Gewinnung technisch sein einfach ist. Es wird Wasser ins Bergwerk gepumpt und salziges Wasser wieder rausgepumpt.</div>
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| </div>
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| <div class="grid">
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| <div class="width-1-2">[[File:2015-03-07 Pakistanisches, sogenanntes Himalaya-Salz 0399.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Pakistanisches Steinsalz, sogenanntes '''Himalaya-Salz'''. ist eine Handelsbezeichnung für rosagetöntes (eisenionenhaltiges) Steinsalz. Wie andere rohe ''(unraffinierte)'' Steinsalze besteht es zu 97 bis 98 Prozent aus Natriumchlorid und einem geringen Anteil von etwa sieben weiteren Mineralien.
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| Seine rötliche Färbung verdankt es einem geringem Anteils an Eisenoxidverunreinigungen, also quasi Rost.</div>
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| Große Mengen an Salz sind auch im '''Meerwasser''' vorhanden. Es ist chemisch gesehen eine '''Lösung''', von Natriumchlorid in Wasser ''(und in kleineren Mengen einigen anderen Salzen)'' die einen durchschnittlichen Salzgehalt von 3,5% Massenanteil hat. Der Gesamtsalzgehalt schwankt je nach Meer. Die Ostsee hat einen Salzgehalt von 0,2 bis 2%.
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| Einige Binnenseen ohne Abfluss haben weit höhere Salzanteile im Wasser. Das Tote Meer zum Beispiel ist für seinen Salzgehalt von 28% bekannt.
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| <div class="grid">
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| <div class="width-1-2">[[Datei:MaraisSalant.JPG]]</div>
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| <div class="width-1-2">Meist wird zur Salzgewinnung das Wasser mit der Hilfe der Sonne entfernt. Hier die sogenannten Verdunstungsbecken am Mittelmeer in Südfrankreich.
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| Wie in solchen Saline Salz gewonnen wird, lernst du noch genauer kennen.</div>
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| </div>
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| <div class="grid">
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| <div class="width-1-2">[[Datei:Piles of Salt Salar de Uyuni Bolivia Luca Galuzzi 2006 a.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">An der Pazifikküste von Südamerika gibt es einen größeren Bereich, der sehr trocken ist. Hier gibt es richtige Salzwüsten oder -seen.
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| Da es hier kaum regnet, kann das Salz hier einfach zusammengekratzt werden. Man sieht im Bild Salzkegel, die in einem bolivianischen Salzsee (''Salar de Uyuni)'' zusammengekratzt worden sind. Dort gibt es auch ein [https://www.daserste.de/information/politik-weltgeschehen/weltspiegel/videos/bolivien_salzhotel-100.html '''⇒ Hotel ganz aus Salz'''].</div>
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| <div class="grid">
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| <div class="width-1-2">[[Datei:San Francisco Bay Salt Ponds.jpg]]</div>
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| <div class="width-1-2">Salz wird in Verdunstungsbecken auf der ganze Welt gewonnen.
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| Interessant sind die Salzteiche in der Bucht von San Francisco. Halophile(= salzliebende) Mikroorganismen färben das salzhaltige Wasser rötlich.</div>
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| == Gewinnung von Kochalz ==
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| Wie konkret die Gewinnung von Salz aus Meerwasser am Mittelmeer durchgeführt wird, wirst du in der folgenden Aufgabe genauer betrachten und festhalten. Dazu liefert ein Film die notwendigen Informationen.
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| <center><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube-nocookie.com/embed/ToCimnbZmgw" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></center>
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| {{Box|AUFGABE 2|2='''Gewinnung Salz aus dem Meerwasser''' | |
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| Schau dir das Video an, das ausführlich beschreibt, wie Meersalz auf La Palma gewonnen wird. Bereite dich darauf vor, den Inhalt in einem übersichtlichen Schema festzuhalten. Beachte dabei auf dem Arbeitsblatt die konkreten Arbeitsaufträge und Informationen am Ende.
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| ''Vermutlich ist es sinnvoll, den Film zweimal anzuschauen. Beim ersten Mal um einen Überblick zu bekommen und das zweite Mal, um das Schema auf dem Arbeitsblatt auszufüllen.''
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| ⇒ Download Arbeitsblatt "Meersalzgewinnung"
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| |3=Üben}}}
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| Ähnlich, wie im Video gezeigt, sollst du selber Salz gewinnen. Das betten wir ein in Wissen rund um chemische Trennverfahren und die Planung der Vorgehensweise.
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Trennverfahren zur Gewinnung von Kochsalz aus einem Stein-Salz-Gemisch|2=Eure Aufgaben soll es in den nächsten Stunden sein, selber Kochsalz aus Steinsalz zu gewinnen. Mit Hilfe des Buches werde ihr Trennverfahren kennenlernen und diejenigen heraussuchen, die wir für Salzgewinnung im Labor brauchen. | |
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| ⇒ [[/Trennverfahren zur Gewinnung von Kochsalz/|'''AKTIVITÄT (PFLICHT) - Trennverfahren zur Gewinnung von Kochsalz aus einem Stein-Salz-Gemisch''']]
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| |3=Lernpfad}}
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| === Salzgewinnung und das Gradierwerk in Bad Dürkheim ===
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| Wenn man, im Süden von Rheinland-Pfalz, an Salzgewinnung denken, dann sollten wir mal einen Ausflug nach Bad Dürkheim machen. Das Bad Dürkheimer Gradierwerk, vor Ort häufig nur „Gradierwerk“ oder auch „Saline“ genannt, ist ein Teil der Kuranlagen. Die Anlage erhöht durch das sogenannte Gradieren den Salzgehalt einer Sole (also Salzlösung). Das Gradierwerk ist eines der Wahrzeichen der pfälzischen Kur- und Kreisstadt.
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| In der heutigen Form wurde es zwischen 1847 und 1850 errichtet und ist mit 333 m Länge eines der größten in Deutschland.
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| Salzquellen in Bad Dürkheim sind ab 1387 belegt. 1594 wurde im Osten der Stadt eine erste Saline erbaut, die Schönfelder Salzhütte. In den Folgejahren wurden in Bad Dürkheim weitere Gradierwerke errichtet, die das Salz der Dürkheimer SalinePhilippshall nutzten. Besonders in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts gewann das Dürkheimer Salz an Bekanntheit.
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| Hier ein paar Bilder aus Bad Dürkheim.
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| <div class="grid"> | |
| <div class="width-1-3">...</div>
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| <div class="width-1-3">...</div>
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| <div class="width-1-3">...</div>
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| </div>
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| Das Gradierwerk besteht, wie auch in den Bildern zu sehen ist, aus einem Holzgerüst, in das Reisigbündel ''(vorwiegend Schwarzdorn)'' gestapelt werden. Das Verb gradierenbedeutet ''„einen Stoff in einem Medium konzentrieren“''. Im Falle eines Gradierwerks wird der Salzgehalt im Wasser erhöht, indem die Sole von oben über das Reisig herunterläuft, wobei auf natürliche Weise Wasser verdunstet. Außerdem lagern sich Verunreinigungen der Sole an den Dornen ab; dadurch wird die Qualität des erzeugten Salzes erhöht.
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| Gradierwerke werden in Deutschland heute oft nur noch zu Kur-Zwecken betrieben. Durch die herabrieselnde Sole wird die Luft in der Nähe des Gradierwerks mit Soletröpfchen und Salzaerosol angereichert, die Wassertröpfchen binden Partikel in der Luft. Dies wirkt sich ähnlich wie bei Seeluft bei Pollenallergikern und Asthmatikern und anderen Krankheiten positiv aus. Durch das Einatmen salzhaltiger Luft werden die Atemwege befeuchtet und die Wandungen der Atemorgane positiv beeinflusst.
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| === Ausblick auf andere Gemische ===
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| Nach diesem kleinen Ausflug nach Bad Dürkheim kehren wir zurück zu den Trennmethoden und Gemischen.
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| <div class="grid">
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| <div class="width-2-3">Im Text wurde vorhin der Begriff '''Lösung''' genannt, als die chemische Bezeichnung für ein Gemisch aus (Koch)Salz und Wasser. Diesen Begriff wirst du sicher schon außerhalb des Chemie-Unterrichts gehört haben. Wobei der Begriff "Lösung" natürlich nicht nur für Gemische verwendet wird.
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| Im chemischen Sinne ist Lösung ein Begriff, der vorgibt, welche Arten von Stoffen da miteinander vermischt sind.
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| Im Alltag tauchen oft weitere Begriffe für spezielle Gemisch-Arten auf, die du sicher schon einmal gehört hast, wie '''Emulsion''', '''Rauch''', '''Schaum''', '''Legierung''' und weitere mehr. Dies werden wir hier nicht weiter vertiefen, denn es kommt in einem anderen Zusammenhang noch einmal zur Sprache.
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| Wir kümmern uns nun weiter um Salz und seine Eigenschaften.</div>
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| <div class="width-1-3">[[File:SaltInWaterSolutionLiquid.jpg]]</div>
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| </div>
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| == Eigenschaften von Salz untersuchen ==
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| == Eigenschaften von Salz untersuchen ==
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| Du sollst die Eigenschaften von Salz nun in mehreren Experimente genauer untersuchen. Die Experimentieranleitungen gibt es schon im Vorraus.
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| {{AufgabeNr|4|{{Sicherheitsinfo|AnweisungLesen|Händewaschen}}
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| *Bereite dich auf die Experimente vor, indem du die Anleitungen vorher durchliest. | |
| * Für alle Experimente sollst du die Durchführung und die Beobachtungen im Heft festhalten. Was genau zu notieren ist, steht bei dem jeweiligen Experiment! | |
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| ''Die Reihenfolge, in der die Experimente durchgeführt werden, ist beliebig!
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| ''}}
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| {{Versuche|1= <big><span style="background:#00FFFF"> Station Türkis (am Lehrertisch) </span></big> '''<u>Frage:</u> Wie sehen Kristalle aus.'''
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| '''Aufbau/Durchführung:'''
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| :Betrachte die kleinen Kristalle mit Hilfe der Mikroskop-Kamera. Vergleiche sie untereinander und mit den großen Kristallen. Was fällt auf.
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| '''Materialien:''' Mikroskop-USB-Kamera, Tablet, Zucker, Salz, großes Salzkristall und Kandis-Zucker
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| '''Aufgabe:'''
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| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: ''"Das Aussehen von Kristallen"''. Skizziere die Form der Kochsalz-Kristalle als Schrägbild. Alternativ kannst du auch zwei Bilder machen, ausdrucken und dann in euer Heft einkleben. Beschreibe mit einem Satz den Vergleich zu den Zuckerkristallen. Gerne dürfen auch hier Fotos ergänzt werden.
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| }} | | }} |
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| | === Der Aufbau der Erde === |
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| {{Versuche|1= <big><span style="background:#BDBDBD"> Station Grau (am Lehrertisch) </span></big> '''<u>Frage:</u> Was passiert beim Zerbrechen von Kristallen''' | | {{Aufgaben-blau|1=|2=[[File:Aufbau der Erde schematisch.svg|miniatur|400px|Der schematische Aufbau der Erde]] |
| | #Beschreibe den Schalenbau der Erde anhand des Bildes. |
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| '''Aufbau/Durchführung:''' Versuche vorsichtig, die Kristalle zu zerspalten.
| | Der Erdkern ist fest, der Erdmantel ist zähplastisch und gliedert sich in einen oberen Erdmantel und einen unteren Erdmantel. |
| | #Informiere Dich über die Methoden, mit denen man die Informationen über die Lage der Schalen bekommt. |
| | {{wpde|Reflexionsseismik}} |
| | {{wpde|Refraktionsseismik}} |
| | # Bei einem Erdbeben entstehen Longitudinalwellen und Transversalwellen. Informiere Dich über die Durchlässigkeit der beiden durch Flüssigkeiten.{{wpde|Seismische Welle}} Erkläre nun, wie man nachgewiesen hat, dass der Erdkern flüssig ist. |
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| '''Materialien:''' Kristall, Hammer, Unterlage
| | [[File:Onde compression impulsion 1d 30 petit.gif]]..[[File:Onde cisaillement impulsion 1d 30 petit.gif]] |
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| '''Aufgabe:'''
| | # Die Erde hat ein Magnetfeld. Wie entstehen Magnetfelder? Frage einen Physiklehrer. Die Gesteine der Erdkruste haben ein durchschnittliches spezifisches Gewicht von ungefähr 2,7 g/ccm, die Erde insgesamt aber ein spezifisches Gewicht von 5,5 g/ccm |
| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: ''„Verhalten von Kristallen beim Verformen“''. Beschreibe die Beobachtung im Heft, wenn du willst auch mit einem Foto.
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| }} | | }} |
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| {{Versuche|1= <big><span style="background:#FF0000"> Station Rot </span></big> '''<u>Frage:</u> Wie verhält sich Eis beim Schmelzen, wenn Kochsalz zugegeben wird?''' | | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| | | Beschreibe die Eigenschaften der Wunderknete. Man kann Sie als Modell für zähplastischem Material hernehmen. |
| '''Aufbau/Durchführung:'''
| | {{#ev:youtube|KeSVzxsWERo|400}} |
| :Miss dazu die Temperatur des Eises und gib dann Salz hinzu. Beobachte die Temperatur <u>fünf Minuten</u> lang!
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| '''Material:''' Eiswürfel, Kochsalz, Spatel, 2 Bechergläser, Thermometer
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| '''Aufgabe:'''
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| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: „Auswirkung von Kochsalz auf das Schmelzen von Eis“. Notiere deine Beobachtung ins Heft.
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| }} | | }} |
| | <br>Veranschaulichung von zähplastisch: Wunderknete |
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| | <div class="lueckentext-quiz"> |
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| {{Versuche|1= <big><span style="background:#0000FF"> Station Blau </span></big> '''<u>Frage:</u> Wie verhält sich Kochsalz und eine Kochsalzlösung gegenüber dem elektrischen Strom? Vergleiche auch mit reiner Wasserlösung, einem Zuckerkristall und Zuckerlösung.'''
| | Die äußere Schale der Erde ist die <strong> Erdkruste </strong>, die <strong> fest </strong> ist. Sie hat ein durchschnittliches spezifisches Gewicht von <strong> 2,7 g/ccm </strong>. Darunter liegt der <strong>Erdmantel</strong>. Sein Material ist <strong> zähplastisch</strong>. Da die Dichte der Erde rund <strong> 5,4 g/ccm </strong> hat, muss der Erdkern aus wesentlich schwererem Material sein als Erdkruste und Erdmantel. Die Tatsache, dass die Erde ein Magnetfeld besitzt, das nur durch <strong> bewegte Ladungen </strong> entstehen kann, muss der äußere Erdkern aus <strong> Eisen und Nickel</strong> bestehen und flüssig sein. Dass dieser flüssig ist beweist, dass <strong> S-Wellen</strong> oder Transversalwellen im Gegensatz zu <strong> P-Wellen</strong> bzw. Longitudinalwellen, die beispielsweise bei Erdbeben entstehen, vom <strong> äußeren Erdkern</strong> nicht durchgelassen werden. Der innere Erdkern muss aufgrund der Druckverhältnisse in dieser Tiefe <strong>fest</strong> sein. |
| | </div><br><br> |
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| '''Aufbau/Durchführung:'''
| | === Moderne Plattentektonik === |
| :Baue die Schaltung nach der Abbildung auf. Teste, ob bei Berührung der blanken Nägel die Lampe leuchtet. Das sollte der Fall sein, da die Metallnägel ja stromleitfähig sind. | | (Siehe auch --> [[Plattentektonik]]) |
| | [[File:Map_plate_tectonics_world.gif]] |
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| :<center>[[Datei:LeitfähigkeitPrüfen.png|400px]]</center>
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| :Gib dann zunächst destilliertes Wasser in ein Becherglas und teste, ob die Lampe leuchtet, wenn du die Nägel hineinhältst ''(ohne das die Nägel sich berühren!)''. Da destilliertes Wasser nicht den Strom leitet, sollte die Lampe nicht leuchten ''(ansonsten ist das Becherglas nicht sauber gewesen!!)''. Füge dann unter Umrühren eine kleine Portion Kochsalz hinzu und prüfe wieder die Leitfähigkeit. Gib in das andere Becherglas wiederrum erst destilliertes Wasser, kontrolliere die Leitfähigkeit und dann Zucker.
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| '''Materialien:''' Kochsalz, Zucker, Salzkristall (auf dem Lehrertisch), Zuckerkristall, destilliertes Wasser, Becherglas, 3 Kabel, Lampe, Batterie, 4 Krokodilklemmen, 2 Nägel,
| | ==== Der Antriebsmechanismus ==== |
| | | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| '''Aufgabe:'''
| | {{#ev:youtube|h5g7xjy7URQ|400}} |
| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: ''„Stromleitfähigkeit von verschiedenen Feststoffen und deren Lösungen“''. Fertige eine Skizze deines Versuchsaufbaus im Heft an und beschrifte sie. Halte außerdem eine kleine Tabelle nach dieser Art fest:
| | [[File:Oceanic spreading de.svg|miniatur|400px]] |
| | | #Beschreibe die Vorgänge in einer Lavelampe (Video) oder bereite Teewasser auf einer Herdplatte zu, was dabei passiert.(Lege auf die Oberfläche Papierschnitzel) |
| <center>[[Datei:Taballe_für_die_Leitfähigkeitsuntersuchung.png]]</center> | | #Erkläre die Vorgänge! |
| | #Übertrage Das Lavalampenmodell auf die Abbildung rechts <br> |
| | #Überlege, woher die Wärme stammen könnte. |
| | <popup>Nein, die ursprängliche Wärme der Erde ist es nicht alleine, nach 4,5 Milliarden Jahre wäre die Erde vollkommen abgekühlt und das Erdinnere erstarrt.</popup> |
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| }} | | }} |
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| | {{Schrift_orange|Ab hier befindet sich die Eiheit im Aufbau}} |
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| {{Versuche|1={{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}} <big><span style="background:#8904B1"> Station Lila </span></big> '''<u>Frage:</u> Wie verhält sich Kochsalz beim Erhitzen im Vergleich zu Zucker.'''
| | ==== Mittelozeanische Rücken ==== |
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| <center>'''Achtung! Nicht das Reagenzglas nach dem Erhitzen berühren; Verbrennungsgefahr!'''</center>
| | [[File:Mid-ocean ridge topography.gif]] |
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| '''Aufbau/Durchführung:'''
| | Nachweis der Vorgänge: |
| :Erhitze jeweils ein wenig Salz und Zucker (jeweils etwa 0,5 cm) in einem eigenen Reagenzglas. Wenn das Reagenzglas schmilzt, hast du zu lange erhitzt! Es geht darum, wie schnell ein Stoff in der Bunsenflamme schmilzt oder nicht und ob und wie er sich verändert. Wenn man lange erhitzt, wird die Flamme deswegen aber nicht heißer!
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| '''Entsorgung:'''
| | [[File:Oceanic Stripe Magnetic Anomalies Scheme He.jpg]] |
| :Wenn sich der Feststoff nach dem Erkalten leicht entfernen lässt, werfe ihn in den Restmüll bzw. in Waschbecken (wegspülen). Klebt der Feststoff im Reagenzglas fest, zeige es beim Lehrer vor.
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| '''Materialien:''' Kochsalz, Spatel, 2 Reagenzgläser, Holzklammer, Gasbrenner (→ Schrank), Feuerzeug, Reagenzglasständer
| | ==== Kollission von ozeanischer und kontinentaler Platte ==== |
| | [[File:Oceanic-continental convergence Fig21oceancont.gif]] |
| | ==== Zusammenschau ==== |
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| '''Aufgabe:'''
| | [[File:Plattengrenzen.png]] |
| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: ''„Erhitzen von Salz“''. Halte dahinter fest, wie schnell/langsam Salz im Vergleich zu Zucker schmilzt und sich dabei verhält. Beschreibe das in ein oder zwei Sätzen.
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| | == Weitere Untergliederungen == |
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| {{Versuche|1={{Sicherheitsinfo|Schutzbrille|GHSÄtzend}}<big><span style="background:#FE9A2E"> Station Orange </span></big> '''<u>Frage:</u> Wie färbt Kochsalz die Brennerflamme?'''
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| '''Aufbau/Durchführung:'''
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| :Glühe ein Magnesiastäbchen solange in der entleuchteten Brennerflamme bis keine Farberscheinungen mehr zu sehen sind. Tauche die Spitze des Stäbchens in die kleine Flasche mit verdünnter Salzsäure und anschließend in die Kochsalzkristalle, die sich in dem kleinen Becherglas befinden. Halte das Magnesiastäbchen erneut in die Brennerflamme. Bereite das Magnesia-Stäbchen noch einmal vor und halte es in das andere Salz, das in dem kleinen Glas mit Deckel enthalten ist.
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| '''Materialien:''' Gasbrenner (→ Schrank), Feuerzeug, Kochsalz, ein anderes Salz, Magnesiastäbchen (in kleinem Reagenzglas, damit es nicht so leicht zerbricht!), Becherglas mit verdünnter Salzsäure (Xi)
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| '''Aufgabe:'''
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| :Halte im Heft die Überschrift zum Experiment fest: ''„Färbung der Flamme durch Kochsalz und andere Salze“''. Beschreibe, was sich ändert, wenn du das Magnesiastäbchen mit einem der Salze in die Flamme hältst. Natürlich kannst du auch Bilder machen und dir ausdrucken.
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