Hochwasser und Bruchteil, Anteil und Ganzes bei der Bruchrechnung: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Kurzinfo|Idee}}


Im Juni 2013 gab es in Deutschland, v.a. im Süden ein starkes Hochwasserereignis. Diese Seite dokumentiert einige Aspekte davon.
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie:Bruchrechnung]]
{{Box|Lernpfad|
Herzlich Willkommen in dem Lernpfad "Bruchteil, Anteil und Ganzes bei der Bruchrechnung"!


== Die Lage ==
Dieser Lernpfad wurde erstellt, um dein Wissen und deine Fähigkeiten im Umgang mit dem Bruchteil, Anteil und Ganzem innerhalb der Bruchrechnung zu verbessern.
=== Folgen des Hochwassers ===
|Lernpfad}}
* [http://www.bafg.de/DE/Service/presse/2013_06_26.html '''Erster zusammenfassender Bericht der Bundesanstalt für Gewässerkunde''']
* [http://www.volksstimme.de/nachrichten/sonderthemen/flut_2013/1097589_Warnung-Eine-neue-Flut-rollt-unterirdisch-an.html '''Warnung: eine neue Flut rollt unterirdisch an.'''] Zeitungsbericht 24.6.2013


<iframe width="853" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/ymzddtmHmLs" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>


<iframe width="853" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/DalDjfF9j68" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
{{Box|Info|
In einem ersten Abschnitt erhältst du eine kurze Übersicht über Bruchteil, Anteil und Ganzes. Im zweiten Abschnitt wird es darum gehen, dass du diese drei Komponenten aus gegebenen Situationen erkennen kannst. Der dritte Abschnitt ist dazu da, dass du Zusammenhänge zwischen den drei Komponenten experimentell herausfinden kannst. Zum Schluss wirst du aus zwei der drei Komponenten die Dritte bestimmen müssen.
|Kurzinfo}}


Weitere Videos auf [https://www.youtube.com/results?search_query=Hochwasser+2013&oq=Hochwasser+2013&gs_l=youtube.3..0i3l3j0l7.249.4912.0.5212.16.9.0.6.6.0.280.1439.1j3j4.8.0...0.0...1ac.1.11.youtube.BtAe6DA3VyQ Youtube]
==Was sind nochmal Bruchteil, Anteil und das Ganze?==


{{Box|Info|
In diesem Abschnitt kannst du dir nochmal an zwei konkreten Beispielen anschauen, was der Bruchteil, Anteil und das Ganze sind.
|Kurzinfo}}


Immer wenn wir einen Bruch gegeben haben, dann können wir den Bruchteil, Anteil und das Ganze bestimmen. Als Ausgangspunkt dient das Ganze, von welchem nur ein bestimmter Teil betrachtet werden soll (der Bruchteil). Der Anteil stellt immer das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen dar. Der Anteil ergibt sich, indem der Bruchteil durch das Ganze dividiert wird.


* [http://www.nwzonline.de/hochwasser-2013 NWZONLINE: Spezial Hochwasser - Aktuelle Berichte]
In den folgenden zwei Beispielen, kannst du dir diese drei Teile eines Bruches (Bruchteil, Anteil, Ganzes) mithilfe von zwei Abbildungen anschauen.
*[http://www.n-tv.de/panorama/Hochwasser/Nach-der-Flut-kommen-die-Muecken-article10802981.html Nach der Flut kommen die Stechmücken]
*[http://www.mdr.de/sachsen/dresden/mueckenplage100.html Mückenplage]<br>


=== Dokumentarische Berichte ===
{{Box|Beispiel|
'''Betrachte <math>\frac{3}{4}</math> eines Kreises.'''


*[http://www.tagesschau.de/inland/hochwasser1098.html Fluthilfe wird konkret]
Du siehst, dass der dargestellte Kreis in 4 gleich große Teile unterteilt ist, von denen 3 farbig markiert sind.
*[http://www.mdr.de/nachrichten/schaeden-durch-dauerregen120.html Liveticker MDR]
*[http://www.tagesschau.de/inland/hochwasser1002.html Tagesschau zur Hochwasserlage in Ostdeutschland]
* [http://www.wetteronline.de/fotostrecken?day=05&homemark=false&month=06&part=single&token=dg&year=2013 Bilder von den Folgen des Dammbruches bei Deggendorf]
*{{wpde|Hochwasser in Mitteleuropa 2013}}
* [http://www.n-tv.de/panorama/11-57-Mecklenburg-Vorpommern-loest-Flutalarm-aus-article10747971.html Liveticker n-tv]<br><br>


*[https://www.google.de/#q=Hochwasser+Bayern&source=univ&tbm=nws&tbo=u&sa=X&psj=1&ei=yeSsUZmbOaPy4QTwjICwAQ&ved=0CDAQqAI&bav=on.2,or.r_qf.&fp=21a09260d6cb1e4b&biw=1137&bih=756 NEWS]
Der gesamte Kreis stellt bei diesem Beispiel das Ganze dar, auf welches sich der Bruchteil und der Anteil beziehen.
* [http://www.br.de/index.html LIVESTREAM BR3]
* [http://www.br.de/fernsehen/bayerisches-fernsehen/sendungen/unkraut/themen-nach-rubriken/energie-umwelt/unkraut-20130603-hochwasser-100.html Hintergrundberichte bei Bayern 3]
* [http://www.tagesschau.de/inland/unwetter638.html Hochwasser in Deutschland - ARD]
* [http://www.sueddeutsche.de/thema/Hochwasser_in_Deutschland Süddeutsche Zeitung: Hochwasser in Deutschland ]


Die 3 farbig markierten Teile ergeben zusammen den Bruchteil.


=== Hochwasserstandsmeldungen ===
Der Anteil gibt das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen wieder. Unterteilen wir das Ganze (den Kreis) in 4 gleich große Teile (4 Viertelkreise), dann sind 3 dieser Teile farbig markiert und einer ist nicht markiert. Also sind 3 von 4 farbig markiert (→ <math>\frac{3}{4}</math>)
* [http://www.hochwasserzentralen.de/''' Hochwassernmeldedienst Deutschland''']
* [http://www.hnd.bayern.de/ Hochwassermeldedienst Bayern]


== Die Wettersituation im Rückblick ==
|Beispiel}}


Allgemein und regional
Im ersten Beispiel wird das Ganze durch eine geometrische Form (Kreis) dargestellt. Du wirst aber auch mit Ganzen arbeiten müssen, welche nur aus einer Menge (Zahl) bestehen. In einem zweiten Beispiel kannst du dir anschauen, was in so einem Fall der Bruchteil, Anteil und das Ganze sind.
{{Idee|1={{Aufgaben-blau|1=|2=


[[File:Cpc-ncep-noaa z500 nh 1d 30MAY2013.gif|rechts|400px]]<br><br>
{{Box|Beispiel|
[[File:Central Europe 72h rain fall at 2. June 2013.png|rechts|400px]]
'''Betrachte nun <math>\frac{3}{4}</math> von 12.'''


1. Lies den unten stehenden Bericht:
Wie in der Überschrift genannt, ist die 12 das Ganze (12 Sterne).  


:* '''[http://www.sueddeutsche.de/wissen/hochwasser-in-deutschland-fluch-der-wolken-1.1687454 Süddeutsche Zeitung - Beschreibung der Großwetterlage]'''
<math>\frac{3}{4}</math> ist der Anteil und stellt wieder das Verhältnis zwischen Bruchteil und Ganzem dar. Du kannst die 12 Sterne nun in 4 Gruppen mit jeweils 3 Sternen unterteilen (dies wurde auf der linken Seite getan). Wenn du 3 dieser Gruppen nun farbig markierst, so hast du 9 Sterne markiert. Dies stellt den Bruchteil  von den 12 Sternen dar.  
|Beispiel}}


2. Kläre die Begriffe "Staulage", "Omega-Lage", "umgekehrte Omega-Lage":
==Bruchteil, Anteil und Ganzes erkennen==


:*[http://www.deutscher-wetterdienst.de/lexikon/index.htm?ID=O&DAT=Omega_Wetterlage Omega-Wetterlage]
{{Box|Info|
:* [http://www.wetterdienst.de/Deutschlandwetter/Thema_des_Tages/997/mai-2013-wochenlanger-tiefdruckeinfluss-fuellt-mit-wonne-jede-regentonne Umgekehrte Omega-Wetterlage]
In diesem Abschnitt geht es darum, dass du aus beschriebenen Kontexten den Bruchteil, Anteil und das Ganze erkennen kannst. Nur wenn dir das gelingt, kannst du im weiteren Verlauf mit Bruchteil, Anteil und Ganzem rechnen.
|Kurzinfo}}


3. Kläre die Begriffe "Kaltfront", "Warmfront" und beschäftige Dich mit den Vorgängen beim Durchzug einer Kaltfront:
==Zusammenhänge entdecken==


:* {{RSG-Wiki}} [[:rsg:Der_blaue_Planet_und_seine_Geozonen#Grundregeln_f.C3.BCr_Luftmassen|Luftmassenbewegungen]]
{{Box|Info|
In diesem Abschnitt kannst du Zusammenhänge zwischen Bruchteil, Anteil und Ganzem entdecken/erkunden. Du kannst zum Beispiel herausfinden, auf welche Art und Weise sich der Bruchteil verändert, wenn der Anteil gleich bleibt, aber das Ganze größer oder kleiner wird.
|Kurzinfo}}


4. Sieh Dir die Satellitenbilder bei EUMETSAT vom 1.6. bis zum 5.6. an:


:* AKTUELL: [http://oiswww.eumetsat.org/IPPS/html/MSG/IMAGERY/IR039/COLOR/CENTRALEUROPE/index.htm]
==Mit Bruchteil, Anteil und Ganzem rechnen==
:* SPÄTER ARCHIV [http://www.eumetsat.int/Home/Main/Image_Gallery/ImageLibrary/index.htm?l=en]


:Woran erkennt man Tiefs und Hochs im Satellitenbild? Beschreibe nun die umgekehrte Omega-Wetterlage?
{{Box|Info|
Für diesen Abschnitt ist es wichtig, dass du erkennen kannst, was der Bruchteil, Anteil und das Ganze in einer bestimmten Situation ist. Falls du noch etwas unsicher beim Erkennen von Bruchteil, Anteil und Ganzes bist, dann schau nochmal in dem entsprechenden Abschnitt nach.
|Kurzinfo}}


:'''Bemerkung: Auch beim Oderhochwasser 2002 herrschte eine umgekehrte Omega-Wetterlage!'''
===Der Teil ist gesucht===


5. Beschreibe die Niederschlagsmenge, die in einzelnen Gebieten fielen (Karte  rechts) und vergleiche Sie mit den [http://www.klimadiagramme.de mittleren Niederschlägen im Jahr ]


===Das Ganze ist gesucht===


}}}}


Weitere Quellen:
===Der Anteil ist gesucht===
* [http://www.dwd.de/bvbw/appmanager/bvbw/dwdwwwDesktop?_nfpb=true&_pageLabel=_dwdwww_spezielle_nutzer_hobbymeteorologen_klimainfos&T19607331211153463365254gsbDocumentPath=Navigation%2FOeffentlichkeit%2FWV%2FGWL%2FGWL__2013__Node.html%3F__nnn%3Dtrue Großwetterlage DWD] Derzeit Januar - März 2013


* [http://www.wetteronline.de/rueckblick?pcid=pc_rueckblick_data&gid=a9403&pid=p_rueckblick_diagram&sid=StationHistory&iid=10895&month=06&year=2013&period=4&paraid=RR24 einzelne Wetterelemente, Station wählbar]
In diesem Teil ist immer der Bruchteil und das Ganze gegeben und es wird der Anteil gesucht. Wenn du nicht mehr weißt, wie du aus dem Bruchteil und dem Ganzen den Anteil bestimmen kannst, dann schaue in die nachfolgende Erklärung.


{{Idee|1=== Historische Hochwasserereignisse ==
<div style="margin-left:2em">
[[Datei:Hoachwassermarke.jpg|miniatur|300px|Historische Hochwassermarken in Veitshöchheim/Würzburg am Main]]
<!--{{Lösung versteckt|1=Text zum Verstecken|2=Label fürs Anzeigen|3=Label fürs Verbergen}}-->
<br>
{{Lösung versteckt|1=


== In jüngerer Zeit ==
{{Box|1=Merke|2=
[[Bild:Comic_Merke.gif| left]]


* {{wpde|Elbehochwasser 2002}}
<br>&nbsp;
* [http://www.dw.de/das-historische-hochwasser/a-611058 Dokumentation der Deutschen Welle zu Ursachen, Folgen und auswirkunden der Hochwasserkatastrophe 2002]
<big>Der Anteil stellt das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen dar.<br>&nbsp;
Er lässt sich berechnen, indem du den Bruchteil durch das Ganze dividierst.</big><br>
<br><br>


<center>{{#ev:youtube|NZKTWz4xc1w|400}}</center><br>
'''Beispiel:'''


*[http://www.tagesschau.de/inland/jahrhundertflutchronik100.html Dokumentation der Jahrhundertflut 2002 - Tagesschau]
Julia und Marvin besitzen zusammen 6 Mützen. Vier davon gehören Marvin und zwei gehören Julia. Wie groß ist der Anteil von Julias Mützen an allen Mützen der beiden?
*{{wpde|Oderhochwasser 1997}}
<br>


* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]][http://www.ikzm-oder.de/download.php?fileid=502 Das Oder-Hochwasser - 5 Jahre nach der Flut]
Rechnung: Wir teilen 2 durch 6 und erhalten <math>\frac{2}{6} = \frac{1}{3}</math>.<br>&nbsp;
Antwort: Julia besitzt <math>\frac{1}{3}</math> aller Mützen der beiden.
|3=Merksatz}}


* [http://www.hnd.bayern.de/ereignisse/ereignisse_vergangen.htm Bayern]
|2=Erklärung|3=Verstecken}}</div>
* [http://www.hnd.bayern.de/ereignisse/ereignisse.htm Bayern]
* [http://www.lfu.bayern.de/wasser/gewaesserkundliche_berichte/index.htm Gewässerkundliche Monatsberichte und Jahrbücher Bayern]
[[File:Deutschland_%C3%9Cbersichtskarte.png|miniatur|300px]]


== Vor 1900 ==
{{Box|Den Anteil berechnen|


* [http://www.matdeutsch.de/galerie_juni2010/index.htm Historische Hochwasser - Bilddokumente]
Berechne nun selbst in deinem Heft die Anteile der dargestellten Aufgaben. Kürze dabei soweit wie möglich.
* '''[http://www.hnd.bayern.de/ereignisse/ereignisse_historisch.htm Bayern]
* [http://www.dwhg-ev.de/ Die Deutsche Wasserhistorische Gesellschaft]
* [http://www.matdeutsch.de/ Historische Hochwasser] c/o Uni Göttingen - Forschungen in Thüringen, Sachsen, Sachsen-Anhalt]
[[File:Hochwasser in Würzburg, 1784.jpg|miniatur|300px| Hochwasser 1784]]
* [http://real-planet.eu/hochwasser.htm Historische Hochwassermarken]


{{Schrift_grün|'''Einzugsgebiet des Mains'''}}
Nachdem du alle Anteile berechnet hast, überprüfe selbst deine Lösung, indem du zu jeder Aufgabe den jeweiligen Anteil ziehst.
* [http://www.wuerzburg.de/2007/m_10317 Hochwasser am Main in Würzburg]
* '''{{wpde|Hochwasser_in_W%C3%BCrzburg|am Main in Würzburg}}'''
* Quellen aus der FRANCONICA der UB-Würzburg:
:* [http://franconica.uni-wuerzburg.de/ub/wuesub/pages/wuesub/229.html 1]
:* [http://franconica.uni-wuerzburg.de/ub/wuesub/pages/wuesub/230.html 2]
* [http://de.wikisource.org/wiki/Historische_Hochwasser_in_Aschaffenburg Historisch Hochwasser in Aschaffenburg]
* [http://www.ortsgeschichte-winterhausen.de/_berichte/hochwasser1.html Winterhausen]


{{Schrift_grün|'''Einzugsgebiet des Rheins'''}}
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=p1u95yfja19" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>


* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]] [http://www.hochschule-trier.de/fileadmin/groups/11/bauingenieurwesen/Personen/sartor/Forschung/Hist-HW-KJB12.pdf Historische Hochwasser an der Mosel] (Hochschule Trier)
|Arbeitsmethode}}
* [http://tolu.giub.uni-bonn.de/herget/pages/forschung/forsch-histHW.htm Zur Aussagekraft historischer Hochwasserstände] (Uni Bonn)
 
{{Schrift_grün|'''Einzugsgebiet der Elbe/Oder'''}}
 
* [http://statistik-dresden.de/archives/5601 Dresden]
* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]][http://www.chr-khr.org/files/I-1_Gruenewald_0.pdf Extreme Hochwasser im Elbeinzugsgebiet] Vortrag auf Internat. Workschop in Bregenz, Österreich, 2005]
* [http://www.living-rivers.de/hochwassertagung/vortraege/Hist_Hochwasser_M_Deutsch.pdf Historische Hochwasserereignisse in Thüringen – dargestellt am Beispiel der Saale]
 
* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]][http://www.iws.uni-stuttgart.de/aktuelles/material/workshop/Theresia_Petrow.pdf Historische Hochwasser im Muldegebiet]
 
{{Schrift_grün|'''in der Schweiz'''}}
 
* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]][http://www.oeschger.unibe.ch/events/conferences/euroclimhist/presentations/weingartner_reist.pdf Historische Hochwässer in der Schweiz] (Uni Bern)
 
 
{{Schrift_grün|'''Einzugsgebiet der Donau'''}}
 
* [http://www.hochwasserschutz-regensburg.de/historische-hochwaesser Regensburg]
 
Hier sollen in den nächsten Tagen Informationen zu historischen Hochwasserereignissen während der letzten 1000 Jahre erwähnt werden. Quelle: siehe unten - Klimageschichte der letzten 1000 Jahre.
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
# Fertige eine Tabelle der historischen Hochwasser für die Gebiete am Main, Rhein, Donau und Elbe.
# In welche Jahren traten "zeitgleich" Hochwasser auf?
# Gab es Hochwässer, bei denen die Pegelstände, höher oder vergleichbar hoch waren als die bei der Hochwasserkatastrophe 2013.
# Diskutieren Sie, ob die Pegelstände von früher und heute vergleichbar sind und geben Sie mehrere Gründe an, die die Vergleichbarkeit einschränken.
# Finden Sie Gründe, warum gleiche Niederschlagsmengen unterschiedliche hohe Wasserstände verursachen können. Denken Sie dabei an historische Eingriffe in die Natur! (Siehe auch --> Faktoren der Hochwasserentstehung)
# Lies zur Bestätigung oder zur Korrektur Deiner Ergebnisse nun den Artikel:
 
:* {{wpde|Magdalenenhochwasser}}
}}}}
 
== Literatur ==
 
'''Wichtige Literaturquellen:'''
* '''[http://www.ieg-ego.eu/de/threads/hintergruende/natur-und-umwelt/atmosphaere/ruediger-glaser-historische-klimatologie-mitteleuropas Glaser, Rüdiger (2012): Historische Klimatologie Mitteleuropas]'''
: [http://www.geographie.uni-freiburg.de/ipg/team/glaser_ruediger Professor Dr. Rüdiger Glaser] lehrt an der Universität Freiburg Physische Geographie.Lange Jahre lehrte er an der Universität Würzburg und danach in Heidelberg. 2001 erregte sein Buch "Klimageschichte Mitteleuropas -1000 Jahre Wetter, Klima, Katastrophen" Aufsehen in der Öffentlichkeit und wurde u.a. beim Spiegel rezensiert. In diesem neusten ONLINE-Artikel fasst Professor Rüdiger Glaser das Thema Klimawandel während der letzten 1200 Jahre in Mitteleuropa und damit verknüpfte Hochwasserereignisse verständlich zusammen. Sie sollten den Artikel unbedingt lesen. 
* '''Deutsch, Mathias; Glaser, Rüdiger; Pörtge, Karl-Heinz; Börngen, Michael; Drescher, Axel; Martin, Brice; Riemann, Dirk; Schönbein, Johannes: Historische Hochwasserereignisse in Mitteleuropa. Quellenkunde, Interpretation und Auswertung.In: Geographische Rundschau, 62 (2010) 3, S. 18-24'''
* '''[http://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=suche&modul=produktdetail&isbn=A053-08086X02 Katrin Sturm, Rüdiger Glaser, Jucundus Jacobeit, Mathias Deutsch, Rudolf Brázdil: Hochwasser in Mitteleuropa seit 1500 u. ihre Beziehung zur atmosph. Zirkulation]'''
* [http://www.pik-potsdam.de/skalenanalyse/workshop2005/Imbery.pdf  Imbery,Seidel,Dostal,Bürger,Glaser: Regional determination of historical heavy rain for reconstruction of extreme flood events]
* [http://www.naturgefahren.bayern.de/ Portal der Bayerischen Staatsregierung zu Naturgefahren in Bayern, mit Warndiensten]
 
 
{{Aufgaben-blau|1=
|2=
 
Beschaffe Dir in einer Bibliothek oder über den Online-Handel die folgenden Bücher und fasse wesentliche Ergebnisse zusammen!
 
* {{ZUM-Buch}} [http://www.zum.de/buch/index.php?controller=front&action=view&id=197 Hochwasser - Naturereignis oder Menschenwerk?]
* {{ZUM-Buch}} [http://www.zum.de/buch/index.php?controller=front&action=view&id=33 Prof. Rüdiger Glaser: Klimageschichte Mitteleuropas - 1000 Jahre Wetter, Klima, Katastrophen]}}
 
== Faktoren der Entstehung von Hochwässern ==
 
{{Idee|1=
 
 
{{Aufgaben-blau|1=
 
 
|2=
 
Erarbeiten Sie die beeinflussenden Faktuoren für den Oberflächeabflusse anhand der folgenden Quellen : <br>
 
 
* [http://mars.geographie.uni-halle.de/geovlexcms/book/export/html/15 Lernmodul von Uni Halle]
* [http://www.webgeo.de/h_001/ WEBGEO-Modul]}}
}}
 
== Hochwasserschutz ==
 
{{Idee|1=
 
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
 
Fasse anhand der folgenden Quellen Maßnahmen zum Hochwasserschutz zusammen!
 
* [http://www.stmug.bayern.de/umwelt/wasserwirtschaft/index.htm Hochwasserschutz in Bayern]
:* [http://www.hochwasserschutz-regensburg.de/ Hochwasserschutz Regensburg]
* [http://www.um.baden-wuerttemberg.de/servlet/is/975/ Hochwassermanagment in Baden-Württemberg]
* [http://www.lanuv.nrw.de/wasser/hwschutz.htm Hochwasserschutz in NRW]
* [http://www.mugv.brandenburg.de/cms/detail.php/bb1.c.300897.de Hochwasserschutz in Brandenburg]
* [http://www.umwelt.sachsen.de/umwelt/wasser/7277.htm Hochwasserschutz in Sachsen]
:* [http://www.dresden.de/de/08/03/c_054.php Hochwasserschutz Dresden]
* [http://www.schleswig-holstein.de/UmweltLandwirtschaft/DE/WasserMeer/05_Hochwasserschutz/ein_node.html Hochwasserschutz Schleswig-Holstein]}}
}}
 
== Hochwassererfassung ==
 
 
{{Idee|1={{Aufgaben-blau|1=
|2=
 
# Beschreibe den Pegel der Fließgewässer in Deiner Region mehrere Tage.
# Triff Vorhersagen für die Pegel im Unterlauf für die folgenden Tage und beobachte, ob Deine Vorhersage eintritt!
 
:* [http://www.hochwasserzentralen.de/ Hoch- und Niedrigwasser in allen Bundesländern - aktuelle Messwerte über mehrere Tage - alle Pegel]}}
}}
 
== Hochwasser und Klimawandel ==
 
{{Siehe|Klimawandel}}
{{Aufgaben-blau|1=
|2=
 
Lies zwei der angegebenen Quellen. Welche Aussagen bezüglich des Auftretens von Hochwasserereignissen treffen diese? Wer sind die Autoren der Artikel?
 
* [http://www.kliwa.de/index.php?pos=ergebnisse/fachveroeffentlichungen/klimawandel_und_hochwasser/ Klimawandel und Hochwasser www.kliwa.de]
 
* [[File:Adobe Reader X icon.png|20px]][http://www.accc.gv.at/pdf/klimawandel_hochwasser.pdf Klimawandel und Hochwasser] - Österreichisches Klimaportal
 
* [http://www.scilogs.de/wblogs/blog/klimalounge/mechanismen/2013-06-03/hochwasser-und-klima Hochwasser und Klima].
* [http://www.scilogs.de/wblogs/blog/klimalounge/mechanismen/2013-06-09/koennen-globale-klimamodelle-extremniederschlaege-vorhersagen Können globale Klimamodelle Extremniederschläge vorhersagen?]
* [http://www.scilogs.de/wblogs/blog/klimalounge/mechanismen/2013-06-06/extremwetter-durch-planetare-wellen Extremwetter durch planetare Wellen?]}}
 
== Hochwasserrisiko und Versicherungsschutz ==
 
{{Idee|1=
 
 
Bei Planung von Neubaugebieten werden heute gewisse Hochwasserrisikogebiete nicht mehr genehmigt.  Bei Kauf von Grundstücken oder Immobilien in älteren Wohngebieten ist es wichtig zu wissen, in welcher Hochwassergefahrenstufe das Objekt, das man kaufen will liegt. Dies beeinflusst auch den Kaufpreis und man sollte sich die Entscheidung reiflich überlegen, da die Versicherungsunternehmen in bestimmten Risikogebieten überhaupt nicht oder nur zu extrem hohen Prämien versichern. Auf jeden Fall muss man sich dieses Risikos bewusst sein, denn ein Straßenzug weiter kann die Situation vollkommen anders sein.
 
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
 
1. Lies folgenden Spiegel-Artikel: [http://www.spiegel.de/panorama/flut-in-sachsen-betroffene-sind-gegen-hochwasser-nicht-versichert-a-904240.html Schäden durch die Flut: Existenzangst nach dem Hochwasser]
 
2. Informiere Dich anhand des [http://www.geodaten.bayern.de/bayernviewer-flood/flood/index.cgi?user=expert&rw=4382930.0&hw=5471820.0&layers=tk50,hq1000,uesgfest,uesgerm,hq10,hq100,ereignis&step=64.0 Bayernviewer-Flood] über die Hochwassergefahrenstufe Deines Ortes bzw. Deines Objektes in Bayern.
 
: Für andere Bundesländer: Verweisseite [[Amtliche_Topographische_Kartenwerke_in_Viewern_und_ihre_M%C3%B6glichkeiten]]
 
3. Mache einen [http://www.wohngebaeudeversicherung.de/was-ist-eine-elementarschadenversicherung/ unverbindlichen Preisvergleich] für Dein Objekt, um zu erfahren, ob überhaupt versichert werden kann und zu welchem Preis!
 
}}
}}
 
== Weitere Möglichkeiten der Behandlung im Unterricht ==
 
* [http://www.lehrer-online.de/ne-hochwasser.php Hochwasser - Umgang mit einer Naturgefahr] - Einsatz von [http://wiki.zum.de/Digitales_Gel%C3%A4ndemodell digitalen Geländemodellen] und [[GIS]] bei Lehrer-ONLINE
* [http://www.lehrer-online.de/suche.php?sid=46753570594629073437047284732910 weitere Suchergebnisse zu Hochwasser bei Lehrer-ONLINE]
 
== Wasserwirtschaftliche Lehrpfade als Exkursionsziel ==
 
* [https://www.google.de/#q=%22Wasserwirtschaftlicher+Lehrpfad%22&psj=1&ei=5b-vUZzTCsKttAam9oCQCQ&start=0&sa=N&bav=on.2,or.r_qf.&fp=5305f7b82ce98db7&biw=1137&bih=708 Google-Ergebnisse]
 
 
Siehe auch: [[Rhein]]
 
== Unterrichtseinheiten ==
 
* [http://www.fis.uni-bonn.de/unterrichtsmaterial/hochwasser-umgang-mit-einer-naturgefahr Hochwasser - Umgang mit einer Naturgefahr]
 
;Berichte:
* [http://www.rete-mirabile.net/erdkunde/hochwasser-in-deutschland-im-geographieunterricht Hochwasser in Deutschland im Geographieunterricht] (Rete-Mirabile.net)
 
== Materialien ==
'''Folgen und Hilfsprogramme'''<br>
 
{{Idee|1={{Aufgaben-blau|1=Gruppenarbeit: Kollaboratives Schreiben mit dem [[ZUMpad]]|2=
1. Erarbeitet anhand der unten angegebenen Materialien eine vorläufige Übersicht der Folgen der Hochwasserkatastrophe!
Zum gemeinsamen arbeiten könnt ihr ein Ether-Pad benutzen wie z.B. das unten eingebundene ZUM-PAD.
 
2. Erstellt zur Ergebnissicherung eine Mindmap (z.B. mittels dem kostenlosen Programm FREEMIND!.<br>
3. Ihr könnt diese Mindmap auch unter dieser Unterrichtsidee einbinden: [http://www.mediawiki.org/wiki/Extension:FreeMind] Embedding FREEMIND-Mindmaps
 
 
}}
{{#ev:youtube|r3jS5GtB13o|400}}<br>
*[[File:Neu.png|20px]][http://www.deutscherueck.de/uploads/tx_dbdownloads/promet_34_1-2.pdf Überschwemmungen in Mitteleuropa:Ursachen, Auswirkungen und Perspektiven]
* [[File:Neu.png|20px]][http://www.cedim.de/ CEDIM - Berichte (KIT Karlsruhe - GFZ Potsdam)]
* [[File:Neu.png|20px]][http://www.bpb.de/politik/hintergrund-aktuell/163064/hochwasser-in-deutschland Hochwasser in Deutschland Bundeszentrale f. pol. B.]
* [http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Infodienst/2013/06/Hochwasserhilfe/2013-06-14-hochwasserhilfe-in-deutschland.html Hilfsprogramm der Bundesregierung - Infodienst]
* [http://www.wirtschaftsforum.de/artikel/56512/Wie-schlimm-trifft-das-Rekord-Hochwasser-die-Wirtschaft-wirklich.html Wie schlimm trifft das Rekord-Hochwasser die Wirtschaft wirklich?] www.wirtschaftsforum.de
* [http://www.zdf.de/ZDFmediathek/beitrag/video/1926054/Tourismus-leidet-unter-Hochwasser-Folgen Tourismus leidet unter Hochwasserfolgen] ZDF-Mediathek
* [http://www.kreiszeitung.de/nachrichten/deutschland/hochwasser-schwere-folgen-elbregionen-zr-2961673.html Hochwasser hat schwere Folgen für die Elbregion] Zeitungsbericht mit Bildvergleich
 
{{#ev:youtube|uVgY-6yh3iM|400}}
 
*[http://www.stmug.bayern.de/umwelt/wasserwirtschaft/hochwasser/hochwasser2013.htm Informationen des StMELF Bayern]
:* [http://www.stmelf.bayern.de/hochwasser Informationen des StMELF in Bayern]
* [http://www.topagrar.com/Das_Jahrhunderthochwasser_2013_-1164222.html Hochwasserschäden und -folgen] TOPAGRAR.COM
* [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/hochwasser-und-landwirtschaft-auch-kuehe-brauchen-einen-schutzwall-1.1691340 Folgen für die Landwirtschaft]SZ
 
'''Die Flut'''
* [http://www.bpb.de/politik/hintergrund-aktuell/163064/hochwasser-in-deutschland Dossier zu Hochwasser in Deutschland] Informationszentrale für politische Bildung
* [http://www.umwelt-im-unterricht.de/category/stichworte/hochwasser Alle Inhalte zum Thema "Hochwasser"] (Umwelt im Unterricht)
** [http://www.umwelt-im-unterricht.de/medien/dateien/materialien-zum-hochwasser-2013 ARBEITSMATERIAL: MATERIALIEN ZUM HOCHWASSER 2013]
* [http://scienceblogs.de/astrodicticum-simplex/2013/06/08/das-hochwasser-in-deutschland-vom-weltall-aus-gesehen/ Das Hochwasser in Deutschland, vom Weltall aus gesehen] (Florian Freistetter, 8. Juni 2013)
* [http://www.zki.dlr.de/de/article/2374 Hochwasser in Deutschland: GMLZ aktiviert den Service ZKI-DE]  (Zentrum für Satellitengestützte Kriseninformation)
:"Das Gemeinsame Lagezentrum des Bundes und der Länder (GMLZ) hat das ZKI mit der Erstellung von Lageinformationen auf Basis von Satelliten- und Luftaufnahmen für die vom aktuellen Hochwasser am stärksten betroffenen Gebiete in den Bundesländern Thüringen, Sachsen, Bayern und Baden-Württemberg beauftragt."
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
1. Lies folgenden Text und erkläre den Inhalt mit eigenen Worten.<br>
 
:*  [[File:Neu.png|20px]][http://www.volksstimme.de/nachrichten/sonderthemen/flut_2013/1097589_Warnung-Eine-neue-Flut-rollt-unterirdisch-an.html '''Warnung: eine neue Flut rollt unterirdisch an.'''] Zeitungsbericht 24.6.2013
 
2. Fasse den Inhalt schriftlich mit ca. 100 Worten zusammen.<br>
 
3. Informiere Dich über den Wasserkreislauf: z.B [http://wikis.zum.de/rsg/Wasser_als_Lebensgrundlage#Der_Wasserkreislauf RSG-Wiki] }}
 
 
}}
 
== Diskussion eines ZEIT-Artikels ==
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
1. Lies folgenden Artikel
 
*[http://www.zeit.de/wissen/2013-06/interview-david-blackbourn-flussbegradigung-hochwasser Die Leute sollten Wegziehen]
 
2. Analysiere im Atlas die Bevölkerungsdichtekarte von Deutschland in Bezug zur Meinung des britischen Wissenschaftlers.
 
3. Versuche herauszubekommen wieviele Menschen in Deutschland in hochwassergefährdeten Gebieten leben und weshalb in anderen, z. B. südeuropäischen oder orientalischen Ländern dies anders ist.
 
4. Diskutiere in angemessener Form Deine Meinung auf dem [http://zumpad.zum.de/p/Hochwasser_in_Deutschland ZUMPAD]
}}
 
<iframe name='embed_readwrite' src='http://zumpad.zum.de/p/Hochwasser_in_Deutschland?showControls=true&showChat=true&showLineNumbers=true&useMonospaceFont=false' width=900 height=600></iframe>
 
== Materialien ==
 
* [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Starkregen_und_Hochwasser_in_Europa Starkregen und Hochwasser in Europa] (Klimawandel im Bildungsserver-Wiki)
* [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Starkniederschläge_und_Hochwasser Starkniederschläge und Hochwasser] (Klimawandel im Bildungsserver-Wiki)
* [http://www.schroedel.de/schroedelaktuell/hochwasser_2013.php Schwerpunkt: Hochwasser in Deutschland] (SchroedelAktuell) - kostenpflichtig
 
[[Kategorie:Aktuelles]]
[[Kategorie:Erdkunde]]
[[Kategorie:Natur- und Umweltkatastrophen]]
[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Hochwasser in Deutschland 2013,Hochwasser,Erdkunde,Geografie,Geographie,Gesellschaftslehre</metakeywords>

Version vom 9. Oktober 2019, 08:51 Uhr


Lernpfad

Herzlich Willkommen in dem Lernpfad "Bruchteil, Anteil und Ganzes bei der Bruchrechnung"!

Dieser Lernpfad wurde erstellt, um dein Wissen und deine Fähigkeiten im Umgang mit dem Bruchteil, Anteil und Ganzem innerhalb der Bruchrechnung zu verbessern.


Info

In einem ersten Abschnitt erhältst du eine kurze Übersicht über Bruchteil, Anteil und Ganzes. Im zweiten Abschnitt wird es darum gehen, dass du diese drei Komponenten aus gegebenen Situationen erkennen kannst. Der dritte Abschnitt ist dazu da, dass du Zusammenhänge zwischen den drei Komponenten experimentell herausfinden kannst. Zum Schluss wirst du aus zwei der drei Komponenten die Dritte bestimmen müssen.

Was sind nochmal Bruchteil, Anteil und das Ganze?

Info

In diesem Abschnitt kannst du dir nochmal an zwei konkreten Beispielen anschauen, was der Bruchteil, Anteil und das Ganze sind.

Immer wenn wir einen Bruch gegeben haben, dann können wir den Bruchteil, Anteil und das Ganze bestimmen. Als Ausgangspunkt dient das Ganze, von welchem nur ein bestimmter Teil betrachtet werden soll (der Bruchteil). Der Anteil stellt immer das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen dar. Der Anteil ergibt sich, indem der Bruchteil durch das Ganze dividiert wird.

In den folgenden zwei Beispielen, kannst du dir diese drei Teile eines Bruches (Bruchteil, Anteil, Ganzes) mithilfe von zwei Abbildungen anschauen.


Beispiel

Betrachte eines Kreises.

Du siehst, dass der dargestellte Kreis in 4 gleich große Teile unterteilt ist, von denen 3 farbig markiert sind.

Der gesamte Kreis stellt bei diesem Beispiel das Ganze dar, auf welches sich der Bruchteil und der Anteil beziehen.

Die 3 farbig markierten Teile ergeben zusammen den Bruchteil.

Der Anteil gibt das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen wieder. Unterteilen wir das Ganze (den Kreis) in 4 gleich große Teile (4 Viertelkreise), dann sind 3 dieser Teile farbig markiert und einer ist nicht markiert. Also sind 3 von 4 farbig markiert (→ )

Im ersten Beispiel wird das Ganze durch eine geometrische Form (Kreis) dargestellt. Du wirst aber auch mit Ganzen arbeiten müssen, welche nur aus einer Menge (Zahl) bestehen. In einem zweiten Beispiel kannst du dir anschauen, was in so einem Fall der Bruchteil, Anteil und das Ganze sind.


Beispiel

Betrachte nun von 12.

Wie in der Überschrift genannt, ist die 12 das Ganze (12 Sterne).

ist der Anteil und stellt wieder das Verhältnis zwischen Bruchteil und Ganzem dar. Du kannst die 12 Sterne nun in 4 Gruppen mit jeweils 3 Sternen unterteilen (dies wurde auf der linken Seite getan). Wenn du 3 dieser Gruppen nun farbig markierst, so hast du 9 Sterne markiert. Dies stellt den Bruchteil von den 12 Sternen dar.

Bruchteil, Anteil und Ganzes erkennen

Info

In diesem Abschnitt geht es darum, dass du aus beschriebenen Kontexten den Bruchteil, Anteil und das Ganze erkennen kannst. Nur wenn dir das gelingt, kannst du im weiteren Verlauf mit Bruchteil, Anteil und Ganzem rechnen.

Zusammenhänge entdecken

Info

In diesem Abschnitt kannst du Zusammenhänge zwischen Bruchteil, Anteil und Ganzem entdecken/erkunden. Du kannst zum Beispiel herausfinden, auf welche Art und Weise sich der Bruchteil verändert, wenn der Anteil gleich bleibt, aber das Ganze größer oder kleiner wird.


Mit Bruchteil, Anteil und Ganzem rechnen

Info

Für diesen Abschnitt ist es wichtig, dass du erkennen kannst, was der Bruchteil, Anteil und das Ganze in einer bestimmten Situation ist. Falls du noch etwas unsicher beim Erkennen von Bruchteil, Anteil und Ganzes bist, dann schau nochmal in dem entsprechenden Abschnitt nach.

Der Teil ist gesucht

Das Ganze ist gesucht

Der Anteil ist gesucht

In diesem Teil ist immer der Bruchteil und das Ganze gegeben und es wird der Anteil gesucht. Wenn du nicht mehr weißt, wie du aus dem Bruchteil und dem Ganzen den Anteil bestimmen kannst, dann schaue in die nachfolgende Erklärung.

Merke
Comic Merke.gif


  Der Anteil stellt das Verhältnis zwischen dem Bruchteil und dem Ganzen dar.
  Er lässt sich berechnen, indem du den Bruchteil durch das Ganze dividierst.



Beispiel:

Julia und Marvin besitzen zusammen 6 Mützen. Vier davon gehören Marvin und zwei gehören Julia. Wie groß ist der Anteil von Julias Mützen an allen Mützen der beiden?

Rechnung: Wir teilen 2 durch 6 und erhalten .
 

Antwort: Julia besitzt aller Mützen der beiden.


Den Anteil berechnen


Berechne nun selbst in deinem Heft die Anteile der dargestellten Aufgaben. Kürze dabei soweit wie möglich.

Nachdem du alle Anteile berechnet hast, überprüfe selbst deine Lösung, indem du zu jeder Aufgabe den jeweiligen Anteil ziehst.