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| == Definition == | | ==Basiswissen== |
| {{Box|'''Fabel'''| | | {{Box|| |
| 1. Der Begriff geht auf das lateinische Wort "fabula" (Geschichte, Erzählung, Gespräch) zurück und bezeichnet heute die typische Art der Tierdichtung in Vers oder Prosa, die eine allgemein anerkannte Wahrheit, einen moralischen Lehrsatz oder eine praktische Lebensweisheit anhand eines pointierten, doch analogen Beispiels in uneigentlicher Darstellung veranschaulicht und besonders durch die Übertragung menschlicher Verhaltensweisen, sozialer Zustände oder politischer Vorgänge auf die belebte oder unbelebte Natur witzig-satirische oder moralisch-belehrende Effekte erzielt.
| | Es gibt viele Geschichten, in denen merkwürdige Leute vorkommen. Manchmal sind diese Leute einfach nur dumm, wie z.B. die '''Schildbürger''', die sich durch ihre Dummheit selber einen Streich nach dem anderen spielen. |
| :Vgl. Gero von Wilpert, Sachwörterbuch der Literatur. Kröner Stuttgart 1969
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| 2. ... kurze lehrhafte Erzählung in Vers oder Prosa, in der nichtmenschliche Akteure – Tiere, Pflanzen, Gegenstände – so handeln, als besäßen sie Bewusstsein und andere menschliche Eigenschaften wie die Fähigkeit zu denken und zu sprechen. Die Lehrhaftigkeit wird durch die Konstruktion demonstrativer, modellhafter und unmittelbar auf den Menschen übertragbarer Fälle gesichert. Dabei kann der Sinn, die ›Moral‹, implizit in der F. enthalten sein (d. h. die F. lehrt ›aus sich‹) oder explizit formuliert werden. Dies geschieht entweder durch ein der Erzählung vorangestelltes Promythion oder durch ein nachgestelltes Epimythion. Die Notwendigkeit eines ausdrücklichen fabula docet hängt vom Grad der Allgemeinheit der Erzählung wie von der intendierten konkreten – etwa geistlichen, politischen, moralischen - Lehrabsicht ab.
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| :Volker Meid Sachwörterbuch zur Deutschen Literatur Reclam|Zitat}}
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| === Die typische Form der Fabel ===
| | Manche Leute aber stellen sich nur dumm. Sie tun das um sich besser aus kniffligen Situationen zu retten oder um aus der Dummheit der anderen einen Vorteil zu ziehen. |
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| {{Box|Arbeitsauftrag|
| | Solche Leute nennt man "Schalk", "Narr" oder "Schelm". Man begegnet ihnen in Schelmengeschichten und Schwänken. |
| Suche mindestens zwei Fabeln und überprüfe an ihnen die in den Definitionen vorgeschlagenen charakteristischen Merkmale.
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| Erstelle exemplarisch für eine von dir selbst ausgewählte Fabel eine Tabelle, in der du in der linken Spalte die Merkmale und in der rechten die entsprechenden Textstellen aus deiner Fabel einträgst.
| | Ein berühmter Schelm war Till Eulenspiegel, von dem die Menschen sich viele Geschichten erzählten. Einige davon wurden bereits von 500 Jahren gedruckt. Ob es ihn wirklich gab, das weiß niemand. |
| |Unterrichtsidee}} | | |Hervorhebung1}} |
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| === Abgrenzung der Form === | | ==Schelme und Narren== |
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| {{Übung|
| | Es gibt nicht nur in der deutschsprachigen Literatur Schelmen wie den Eulenspiegel. |
| Halte in eigenen Worten den Unterschied zwischen [[Parabel]], '''Fabel''' und '''[[Märchen]]''' fest.
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| === Historischer Hintergrund ===
| | Im persischen Raum gibt es Geschichten vom Mulla Nasrudin. |
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| {{Übung|
| | ==Schreibaufgabe== |
| Lies den Abschnitt „Geschichte“ im [http://de.wikipedia.org/wiki/Fabel#Geschichte Wikipedia]-Artikel. Informiere dich über folgende Fabel-Autoren: Äsop, la Fontaine, G.E. Lessing.
| | Dies sind die Stichworte zu einer bekannten Schildbürgergeschichte. |
| }}
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| === Analyse ===
| | Verfasse daraus einen zusammenhängenden Text, |
| | :achte dabei auf die Erzählzeit (Präteritum) und |
| | :verwende auch wörtliche Rede |
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| {{Übung|
| | '''Wie - Schildbürger - ihre Rathausglocke - retten''' |
| Um welche Textsorte handelt es sich bei folgendem Text? Begründe.
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| ''Kleine Fabel''
| | Eines Tages - im Land das Gerücht - großer Krieg / Schildbürger - Sorge - Feinde rauben ihren Besitz / besonders - Angst - Glocke - im Rathausturm / Feind - Waffen - gießen / langer Ratschlag - Entschluss - Glocke - im See versenken - bis Krieg aus / wenn Feind abgezogen - wieder herausziehen // |
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| ''»Ach«, sagte die Maus, »die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.« – »Du musst nur die Laufrichtung ändern«, sagte die Katze und fraß sie.''
| | Einige - Boot besteigen - mit Glocke - auf See hinaus / aber - einer fragt - wie Stelle wiederfinden - wo Glocke versenkt? / Antwort Bürgermeister - keine grauen Haare wachsen lassen - Messer - Kerbe in Boot - schneiden - wo Glocke / hier - Schnitt - Platz wiederfinden! / Gesagt - getan - Glocke versenkt // |
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| (Franz Kafka)
| | Lange nachher - Krieg vorüber - wieder auf den See fahren - Glocke holen - Kerbe in Boot finden - nicht - richtige Stelle - im See / ohne Rathausglocke - fortan |
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| ===Methodische Einsatzmöglichkeiten zum Thema Fabel=== | | ==Siehe auch== |
| * Analysieren : Ausgangssituation - Aktion/Reaktion - Lösung - Lehre
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| * Vergleichen von a) motivgleichen Fabeln b) Fabeln mit ähnlichen Figuren
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| * Verändern und Vollenden (Lehre variieren, Rede und Gegenrede ...)
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| * Dialoge ausgestalten und verlängern
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| * Illustrieren / Comic
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| * Vergleich mit anderen epischen Kurzformen (Märchen, Tiergeschichte)
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| * szenisches Gestalten (Spielen)
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| * dramatisches Lesen (mit verteilten Rollen)
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| == Texte ==
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| * Aesop (6. Jh vor Christus): [http://gutenberg.spiegel.de/aesop/0htmldir.htm ''Fabeln'']
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| * Jean de La Fontaine (1621-1695): [http://gutenberg.spiegel.de/fontaine/fabeln/0htmldir.htm ''Fabeln'']
| | [[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Schreiben]][[Kategorie:Textsorten]] |
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| * G.E.Lessing: [http://gutenberg.spiegel.de/lessing/abfabel/abfabel.htm ''Abhandlung über die Fabel'']
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| : insbesondere: Kapitel V [http://gutenberg.spiegel.de/lessing/abfabel/abfab501.htm ''Von einem besondern Nutzen der Fabeln in den Schulen''] - Ausführungen zum Prinzip der didaktischen Reduktion und einigen recht konkreten Unterrichtsvorschlägen !
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| :"Die Mühe [...] kann sich der Lehrer ersparen, [...] indem er die Geschichte derselben bald eher abbricht, bald weiter fortfährt, bald diesen oder jenen Umstand derselben so verändert, daß sich eine andere Moral darin erkennen läßt."
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| * Ders.: [http://gutenberg.spiegel.de/lessing/fabeln/0htmldir.htm ''Ausgewählte Fabeln'' (1759)]
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| '''Bekannte Fabeln in englischer Fassung'''
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| * [http://www.mainlesson.com/display.php?author=baldwin&book=fables&story=_contents Bringing Yesterday's Classics to Today's Children] Fairy Stories and Fables
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| == Weblinks ==
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| * [http://www.udoklinger.de/Deutsch/Fabeln/Inhalt2.htm ''Fabeln - verkleidete Wahrheiten''] Alles über Fabeln für die Schule bei www.UdoKlinger.de
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| == Siehe auch ==
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| * [[Märchen]]
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| * [[Parabel]]
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| * [[Sagen]]
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| [[Kategorie:Deutsch]] | |
| [[Kategorie:Textsorten]] | |
| [[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
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| [[Kategorie:Ethik]]
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Basiswissen
Es gibt viele Geschichten, in denen merkwürdige Leute vorkommen. Manchmal sind diese Leute einfach nur dumm, wie z.B. die Schildbürger, die sich durch ihre Dummheit selber einen Streich nach dem anderen spielen.
Manche Leute aber stellen sich nur dumm. Sie tun das um sich besser aus kniffligen Situationen zu retten oder um aus der Dummheit der anderen einen Vorteil zu ziehen.
Solche Leute nennt man "Schalk", "Narr" oder "Schelm". Man begegnet ihnen in Schelmengeschichten und Schwänken.
Ein berühmter Schelm war Till Eulenspiegel, von dem die Menschen sich viele Geschichten erzählten. Einige davon wurden bereits von 500 Jahren gedruckt. Ob es ihn wirklich gab, das weiß niemand.
Schelme und Narren
Es gibt nicht nur in der deutschsprachigen Literatur Schelmen wie den Eulenspiegel.
Im persischen Raum gibt es Geschichten vom Mulla Nasrudin.
Schreibaufgabe
Dies sind die Stichworte zu einer bekannten Schildbürgergeschichte.
Verfasse daraus einen zusammenhängenden Text,
- achte dabei auf die Erzählzeit (Präteritum) und
- verwende auch wörtliche Rede
Wie - Schildbürger - ihre Rathausglocke - retten
Eines Tages - im Land das Gerücht - großer Krieg / Schildbürger - Sorge - Feinde rauben ihren Besitz / besonders - Angst - Glocke - im Rathausturm / Feind - Waffen - gießen / langer Ratschlag - Entschluss - Glocke - im See versenken - bis Krieg aus / wenn Feind abgezogen - wieder herausziehen //
Einige - Boot besteigen - mit Glocke - auf See hinaus / aber - einer fragt - wie Stelle wiederfinden - wo Glocke versenkt? / Antwort Bürgermeister - keine grauen Haare wachsen lassen - Messer - Kerbe in Boot - schneiden - wo Glocke / hier - Schnitt - Platz wiederfinden! / Gesagt - getan - Glocke versenkt //
Lange nachher - Krieg vorüber - wieder auf den See fahren - Glocke holen - Kerbe in Boot finden - nicht - richtige Stelle - im See / ohne Rathausglocke - fortan
Siehe auch
