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Main>Karlo Haberl |
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| <table><tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Felix2_traurig.png]]</td><td>Herzlich Willkommen auf unserer Satzbaustelle!<br><br>Oh nein, was ist denn hier passiert? Die Brücke ist eingestürzt.<br>Man braucht unbedingt mindestens zwei Bestandteile in einem Satz.<br>Hast du eine Idee, welche das sein könnten?</td></tr></table>
| | * Beschreibung: parameter d bei der cosinuskurve - bild |
| | | * Quelle: eigene Datei |
| <table><tr><td>In den Wiederholungen hast du ja bereits die einzelnen Wortarten gut erkannt.<br>Bilden wir einen Satz, reihen wir diese Wörter nach und nach aneinander.<br>Einige Wörter gehören hierbei zusammen. Aber woran sieht man, was zusammen gehört?</td><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Florentinaschaefer_Bruecke_defekt.png]]</td></tr></table>
| | * Fotograf/Zeichner/Autor: k.haberl |
| <br>
| | * Datum: 20.9.2008 |
| Schauen wir uns folgenden Satz einmal genauer an:
| | * Lizenz: {{MV-Lizenz}} |
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| ''Ich lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.''
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| {{Box|Aufgabe|
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| Schaue dir die Sätze an und klicke anschließend auf jene Sätze, die auch wirklich noch einen grammatisch korrekten Satz ergeben.|Üben}}
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| <quiz display="simple">
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| {Wie du siehst, wurden hier lediglich die einzelnen Wörter verschoben, aber dies hat bereits große Auswirkungen auf die Sinnhaftigkeit der Sätze.}
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| + Lerne ich heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer?
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| + Mit dem Computer lerne ich heute die Satzglieder des Deutschen.
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| - Ich die Satzglieder heute lerne des Deutschen mit dem Computer. | |
| + Heute lerne ich die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.
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| - Mit ich lerne dem Computer heute des Deutschen die Satzglieder.
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| </quiz>
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| <br>Sehr gut! Nun schau dir an, welche Wortgruppen stets zusammen verschoben wurden, und ziehe sie entsprechend der Reihenfolge folgenden Satz:
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| '''Ich''' '''fahre''' '''mit dem LKW''' '''zur Baustelle'''.
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| </div>
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| Du hast es vielleicht gar nicht bemerkt, aber gerade hast du bereits selbstständig die Satzglieder unseres Beispielssatzes mit Hilfe der Umstellprobe ermittelt! Sehr gut!
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| Halten wir also Folgendes fest:
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| {{Box|Umstellprobe|
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| Die Satzglieder in einem Satz ermitteln wir, indem wir einzelne Wörter oder Wortgruppen innerhalb eines Satzes umstellen.
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| Diejenigen Wörter, die hierbei zusammen bleiben, ergeben die Satzglieder des Satzes.|Merksatz}}
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| <table><tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Florentinaschaefer_Brueck_kaputt.png]]</td><td>Um eine Brücke zu stabilisieren, sind mindestens zwei Pfeiler notwendig.<br>So gibt es auch bei Sätzen zwei „Säulen“ oder Satzglieder, die in jedem Satz vorkommen müssen. </td></tr></table>
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| Doch welche könnten das sein?
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| {{Box|Aufgabe|
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| Schaue dir die einzelnen Satzglieder noch einmal an. Versuche einmal die einzelnen Bestandteile in unserem Beispielsatz wegzulassen. Welche Satzglieder sind nötig, um einen Satz zu bilden?
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| Stelle dir die Frage, ob es sich nach dem Entfernen des Satzgliedes noch um einen Satz handelt.
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| Probiere hierzu in Gedanken einzelne Satzglieder weg zu lassen. Stelle dir die Frage, ob es sich nach dem Entfernen des Satzgliedes noch um einen Satz handelt.|Üben}}
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| Ich lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.<br><br>
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| Den ersten Pfeiler deiner „Satzbrücke“ bildet das sogenannte <b>Prädikat</b>.
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| {{Box|Merke|Es handelt sich beim Prädikat um das Verb des Satzes.<br>Wie du ja schon weißt, verwenden manche Zeitformen ein finites und ein infinites Verb zu ihrer Bildung. Ist dies der Fall, gehören beide Formen zum Prädikat!|Merksatz}}
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| Eine weitere Stütze bildet das <b>Subjekt</b> eines Satzes.
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| [[Datei:Florentinaschaefer_Bruecke_2.png]]
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| {{Box|Merke|Damit du erkennst bei welchem Satzglied es sich um das Subjekt handelt, fragst du
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| <ul><li>Wer (oder was) + Verb/Prädikat des Satzes</li></ul>
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| |Merksatz}}
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| In unserem Beispielssatz würde die Frage nach dem Subjekt also wie folgt lauten:
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| Wer (oder was) lernt heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer?
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| Ich (= Subjekt) lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.
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| Wie du ja bereits gemerkt hast, besteht unser Beispielsatz aus mehr als nur diesen zwei Bestandteilen.
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| Wir müssen uns also auch die anderen Satzglieder näher anschauen. Sie liefern uns meist zusätzliche Informationen im Satz. <br>Manche Verben benötigen diese Zusatzinformation, um überhaupt klar verständlich zu sein.
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| Wie bei einer Brücke, die aufgrund ihrer Länge weitere Stützpfeiler zu ihrer Stabilität benötigt.
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| Ich (S) lerne (P) heute (?) die Satzglieder des Deutschen (?) mit dem Computer(?).<br><br>
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| Es handelt sich bei diesen zusätzlichen Teilen um weitere Informationen deines Satzes und können deiner „Satzbrücke“ als weiter Stützpfeiler dienen. Man nennt diese Satzglieder <b>Objekte</b>.
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| [[Datei:Florentinaschaefer_Bruecke_3teile.png]]
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| Man unterscheidet 3 Arten von Objekten. Schaue dir die drei nachfolgenden Arten an.
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| {{Box|Aufgabe|
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| Hast du vielleicht eine Idee, welches Fragewort zu welcher Objektart passt?<br>Verbinde! Denke an die Fälle, sie können dir vielleicht helfen.|Üben}}
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| <table border="0">
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| <tr><td>'''Genitivobjekt''':</td><td>Wessen?</td>
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| <tr><td>'''Dativobjekt''':</td><td>Wem?</tr>
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| <tr><td>'''Akkusativobjekt''':</td><td>Wen oder was?</td></tr>
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| </table>
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| </div>
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| <br>
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| {{Box|Merke|Wie du bereits richtig erkannt hast, fragt man nach dem <b>Dativobjekt</b> (Objekt im 4. Fall) mit dem Fragewort
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| <ul><li>Wem + Prädikat + Subjekt!</li></ul>
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| |Merksatz}}
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| Beispiel:
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| *Mit <b>WEM</b> lerne ich die Satzglieder des Deutschen?
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| *<b>Mit dem Computer</b> ( = Dativobjekt) lerne ich die Satzglieder des Deutschen. | |
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| {{Box|Merke|Lautet die Frage nach dem Objekt Wen (oder was) + Prädikat + Subjekt, sprechen wir von einem <b>Akkusativobjekt</b>.|Merksatz}}
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| Beispiel:
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| *<b>WEN (oder WAS)</b> lerne ich heute mit dem Computer?
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| *<b>Die Satzglieder des Deutschen</b> ( =Akkusativobjekt) lerne ich heute mit dem Computer.
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| {{Box|Merke|Die dritte Objektart ist das <b>Genitivobjekt</b>. Hier lautet die Frage zur Bestimmung | |
| <ul><li>Wessen + Prädikat + Subjekt</li></ul>|Merksatz}}
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| Beispiel:
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| *<b>WEN (oder WAS)</b> lerne ich heute mit dem Computer?
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| *<b>Die Satzglieder des Deutschen</b> ( =Akkusativobjekt) lerne ich heute mit dem Computer.<br><br>
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| <table><tr><td>So, nun hast du alle Teile deiner Satzbrücke kennengelernt. Schauen wir uns nun einige unterschiedliche Bauweisen an. Mal sehen, ob du die einzelnen Pfeiler der jeweiligen Brücke erkennen kannst. Dies dient nochmals zur Festigung des gerade Bearbeiteten.<br><br />[[Lernpfad_Satzglieder/Aufgaben|Weiter zu den Aufgaben]]</td>
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| <td>[[Datei:Florentinaschaefer_Felix2.png]]</td></tr></table>
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| [[Kategorie:Lernpfad]][[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]] [[Kategorie:Interaktive Übung]]
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- Beschreibung: parameter d bei der cosinuskurve - bild
- Quelle: eigene Datei
- Fotograf/Zeichner/Autor: k.haberl
- Datum: 20.9.2008
- Lizenz: Generell unterliegen alle Werke dem Urheberrecht eines Urhebers oder Lizenznehmers. Dagegen existiert der Begriff Gemeinfreiheit (im anglo-amerikanischen Raum auch Public Domain genannt).
Gemeinfreie Güter können von jedermann ohne eine Genehmigung oder Zahlungsverpflichtung zu jedem beliebigen Zweck verwendet werden.
Strukturelle Gemeinfreiheit
Das Urheberrecht und andere Immaterialgüterrechte schützt nur Werke, nicht jedoch jede geistige Schöpfung. Voraussetzungen sind zum einen, dass die Schöpfung in einer konkreten Form verkörpert ist, also über eine Idee hinausgeht, und auch nur diese Form geschützt ist, und zum anderen ist eine gewisse Schwelle an Individualität oder Originalität erforderlich, da ein Sockel aus Basiswissen, Gestaltungsprinzipien und einfachen Leistungen für jedermann zur Verfügung stehen muss. Auch kleine, naheliegende Innovationen sind als routinemäßige Weiterentwicklungen nicht schutzfähig. Derartige Schöpfungen und Leistungen unterliegen direkt der Gemeinfreiheit.
Gemeinfreiheit durch Zeitablauf
Alle Immaterialgüterrechte, die als Schutz von Innovationen angelegt sind, haben nur eine begrenzte Laufzeit. Die Dauer des Schutzes unterscheidet sich nach den verschiedenen Schutzarten und richtet sich nach deren Regelungen. Eine Leistung wird nach der Regelschutzfrist
mit Ablauf des Schutzes gemeinfrei.
Entlassung in die Gemeinfreiheit
Auf die Mehrzahl der Immaterialgüterrechte kann nach Belieben des Schöpfers verzichtet werden. Dabei haben sich einige Lizenzmodelle herausgebildet:
Lizenzmodelle im Internet
Creative Commons
GNU FDL
GNU General Public License = GPL
Die GNU General Public License (GPL) ist ein Lizenzmodell der Free Software Foundation.
GNU Lesser General Public License = LGPL
Die GNU Lesser General Public License (LGPL) ist ein Lizenzmodell der Free Software Foundation.
Public Domain
Wenn etwas Public Domain ist, so ist damit gemeint, dass es öffentliches Eigentum bzw. ohne Eigentumsvorbehalte eines Urhebers oder Lizenznehmers ist. Es ist gemeinfrei und kann somit ohne Einschränkung in eigenen Publikationen (und natürlich auch hier im ZUM-Wiki) verwendet werden.
Der Rechtsbegriff Public Domain steht im angelsächsischen Common Law für „frei von Urheberrechten“. Die Bedeutung englischer Begriffe wie „Copyright“ und „Public Domain“ kann nicht ohne weiteres auf die deutschen Begriffe „Urheberrecht“ und „Gemeinfreiheit“ übertragen werden.
- Weblinks
GNU-Lizenz_für_freie_Dokumentation#Verwendung_in_der_Wikipedia.
Linkliste
mit Ablauf des Schutzes gemeinfrei.
