main>Berny1 |
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| {{Lernpfad Erdkunde|{{Vorlage:Diagramme auswerten und interpretieren}}}}
| | '''Geschichte bilingual''', auch '''CLIL''', (''Content and Language Integrated Learning'') meint [[Geschichte|Geschichtsunterricht]] auf [[Deutsch]] und in einer [[Sprachunterricht|Fremdsprache]], zumeist in [[Englisch]], aber auch in [[Französisch]] und prinzipiell auch in anderen Sprachen. |
| nach Ideen von Robert Roseeu --> [http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/infobank_k.htm Stundenskizzen zum Klima]
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| {{Schrift_grün|in Arbeit}}
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| = {{Schrift_grün|Das Klimadiagramm}} =
| | * [[Stone Age]] |
| [[File:Klimadiagramm darwin.jpg|250px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chiang Mai.Thailand.png|400px]] | | * [[Bronze Age Britain]] |
| {{Merke-M|1=
| | * [[Roman Britain]] |
| Prinzipiell gibt es zwei Arten von Klimadiarammdarstellungen (s.o.). Beiden ist gemeinsam, dass
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| * die Skalierung der Niederschlagsachse der '''Trockengrenzformel n = 2 t''', bezogen auf die Monatsmittel berücksichtigt. Das heißt 10°C entsprechen auf der Niederschlagsachse 20 mm. | |
| * Dabei entspricht 1 mm Niederschlag 1 Liter Niederschlag je Quadratmeter.
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| * bei den Klimadiagrammen nach Walter-Lieth sind die Monate, bei denen die '''Niederschlagskurve über der Temperaturkurve''' verläuft senkrecht gestreift, bzw. bei Niederschlägen über 100 mm bei Verkürzung der Achse flächig ausgefüllt. Es handelt sich um '''humide''' (feuchte) Monate.
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| Die Monate, bei denen die die Niederschlagskurve unterhalb der Temperaturkurve'''Fetter Text''' verläuft sind gepunktet oder flächig gelb ausgefüllt. Diese Monate sind '''arid''' (trocken).
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| }}
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| {{Aufgaben-blau|1=|2=
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| <quiz display="simple">
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| {Der Monat Januar im Klimadiagramm von Chiang Mai ist }
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| - humid
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| + arid
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| {Der Jahresniederschlag von Chiang Mai beträgt }
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| + 639 l/m^2
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| + 0,639 Kubikmeter/m^2
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| - 6,39 Kubikmeter/m^2
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| + 6390 Kubikmeter/ha
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| </quiz>}}
| | * [[Wharram Percy]] (Learning Path about Life in a medieval village) {{Lernpfad-Symbol}} |
| {{:zum:Klimadiagramm#Klimadiagramme_auswerten}} | | * [[Road to Independence]] (Learning Path about the American Revolutionary War) {{Lernpfad-Symbol}} |
| {{Definition|1= | | * [[Milestones in American History]] |
| '''Vegetationsperiode:''' Sie wird bestimmt durch die Mindesttagesmitteltemperatur von 5° C und soll mindesten 90 Tage andauern, damit Anbau betrieben werden kann. Als Anhaltspunkt kann man bei der Auswertung von Klimadiagrammen den Zeitraum der Monate mit einer Mindettemperatur von 5° C nehmen. <br>
| | * [[Civil Rights Movement]] {{Lernpfad-Symbol}} |
| }}<br><br> | |
| {{Definition|1=
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| '''Agronomische Trockengrenze:''' Unterschreitet der Jahreschlag 400 mm, so sind entweder spezielle Bodenbearbeitungstechniken ({{wpd|Trockenfeldbau}}) oder {{wpd|Bewässerung}} notwendig. <br>
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| }}
| | == Material == |
| <br><br>
| | *[http://segu-geschichte.de/american-history-bilinguale-module Bilinguale Module] bei segu Geschichte | "American History" |
| {{Merke-M|1= '''Die vollständige Auswertung eines Klimadiagrammes umfasst''' (sofern alle Angaben gegeben oder ableitbar) sind:
| | *[https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/bilingualer-unterricht/ Bilingualer Unterricht]: Themendossier auf Lehrer-Online mit Arbeitsmaterialien und Stundenentwürfen für den englisch-, französisch- und spanisch-bilingualen Unterricht |
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| * die Merkmale im obigen grünen Kasten
| | == Weblinks == |
| * die Zahl der ariden/humiden Monate
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| * die Erwähnung, ob die agronomische Trockengrenze unterschritten wird und
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| * die Dauer der Vegetationsperiode
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| }}<br>
| | *[http://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/methodik/bilingual Geschichte bilingual] - Linkliste auf dem Bildungsserver Baden-Württemberg |
| <br>
| | **[http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/franz/bil/ge/quellen/ Hilfsmittel, Quellen und Texte - Sammlung französischsprachiger Ressourcen] |
| | *[https://public-history-weekly.degruyter.com/3-2015-21/bilingual-history-classes-clil-no-thanks/ Bilingual History classes (CLIL) – no, thanks!] |
| | :"It cannot be denied that bilingual education (or CLIL, Content and Language Integrated Learning) is a “formula for success” – especially at high schools. This so-called “success”, however, comes at a high price and can be described as a Danaan gift because the only subjects benefitting from bilingual programmes are languages." (Bernhardt, Markus: “Bilingualer Geschichtsunterricht – Nein Danke!” In: Public History Weekly 3 (2015) 22) |
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| {{Merke-M|1='''Lage auf der Südhalbkugel (SHK)/Nordhalbkugel (NHk)''':
| | === Useful Links === |
| | * [http://www.bbc.co.uk/history/british/ bbc.co.uk] History (no longer updated) |
| | * [https://www.enchantedlearning.com/ enchantedlearning.com] |
| | * [https://www.history.co.uk/ History Channel] |
| | * [http://historymatters.gmu.edu/ historymatters.gmu.edu] |
| | * [https://www.historyonthenet.com/ historyonthenet.com] |
| | * [https://www.kidsolr.com/history/page2.html Kids OLR] (Online Learning Resources) |
| | * [https://schoolhistory.co.uk/ https://schoolhistory.co.uk] (Comprehensive history teaching resources) |
| | * [https://www.teach-nology.com/worksheets/soc_studies/ www.teach-nology.com] |
| | * Bildungsserver Hessen: [https://arbeitsplattform.bildung.hessen.de/fach/bilingual/index.html Netzwerk Bilinguales Lehren und Lernen] |
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| Auf der SHK sind die Sommermonate in den Wintermonaten der NHK und umgekehrt. Dieses Merkmal kann man zur Zuordung benutzen. Da die
| | [[Kategorie:Bilingual History]] |
| Zeitachse je nach Klimadiagramm unterschiedlich beginnt, muss man diese beachten.
| | [[Kategorie:Englisch]] |
| | | [[Kategorie:Französisch]] |
| }}<br><br>
| | [[Kategorie:Geschichte]] |
| {{Aufgaben-blau|1=|2=
| | [[Kategorie:Sprache]] |
| interaktive Übungen 1 + 2
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| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|300px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Maiduguri.Nigeria.png|300px]]
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| }}
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| * Siehe auch [[Klimadiagramm]]
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| interaktive Übung<br>
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| Def
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| Lage Süd/Nordhalbkugel
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| agronomische Trockengrenze
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| Vegetationsperiode
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| = {{Schrift_grün|Von Pol zu Pol}} =
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| {{Aufgaben-blau|1=|2=
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| *Arbeite zunächst als Wiederholung [[Klimadiagramme erstellen und auswerten/Von Pol zu Pol]] durch
| |
| *Bearbeite dann die folgenden interaktiven Übungen
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| }}<br>
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| '''Übung 1'''<br>
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| {{Schrift_grün|Zum Vergrößern der Diagramme: mit Rechtsklick ins Bild! - Link in neuem Fenster/Tab öffnen}}
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| <div class="zuordnungs-quiz">
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| {|
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| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|100px]] ||Schneeklima
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| |-
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| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Nguigmi.Niger.png|100px]] ||Dornsavannenklima || Randtropen
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| |-
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| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-San Juan (Puerto Rico)-USA.png|100px]] ||tropisches Klima
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| |-
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| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Perpignan-Frankreich-1961-1990.png|100px]] || Mittelmeerklima
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| |-
| |
| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Auckland.Neuseeland.png|100px]] || subtropisch-immerfeucht
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| |-
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| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Mariscal Estigarribia.Paraguay.png|100px]] ||Trockensavannenklima
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| |}
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| </div>
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| '''Übung 2:'''<br>
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| Öffne [http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek9/klivergl.htm Datei] mit Shift+Klick in einem separaten Fenster und beantworte folgende Fragen:
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| <quiz display="simple">
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| {Die Station Hobart }
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| - ist tropisch immerfeucht
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| +subtropisch immerfeucht
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| +hat eine ganzjährige Vegetationsperiode.
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| {Perth }
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| - hat seine Regenzeit im Sommerhalbjahr
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| - liegt in den Tropen
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| +liegt in den Subtropen
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| - hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze
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| +besitzt eine ganzjährige Vegetationsperiode
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| {Darwin }
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| +liegt in den Tropen
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| - liegt in den Subtropen
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| + hat seine Niederschläge im Sommerhalbjahr der SHK
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| + hat Trockensavannenklima
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| - hat Feuchtsavannenklima
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| {Alice Springs }
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| + besitzt tropisches Wüstenklima
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| - subtropisches Klima
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| + hat eine ganzjährige Vegetationsperiode
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| + hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze
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| </quiz>
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| = {{Schrift_grün|Von der Küste zum Binnenland}} =
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| {{Aufgaben-blau|1=|2=
| |
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Valentia-Irland.png|250px]] | |
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-HamburgFuhlsbuettel-Deutschland-1961-1990.png|250px]] | |
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-BerlinTempelhof-Deutschland-1961-1990.png|250px]] | |
| | |
| Die Stationen liegen auf etwa dem gleichen Breitengrad in Europa. Was stellst Du fest? Erkläre dies!}}
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| {{Lösung_versteckt|
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| {{Merke-M|1=
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| Von der Küste zum Binnenland nimmt die '''Temperaturamplitude''' zu und normalerweise ab.
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| '''Erklärung:''' Das Festland erwärmt sich stärker als das Meer, kühlt aber auch schneller aus, wenn die Sonneneinstrahlung nachlässt. Das Meer wirkt als Wärmespeicher und gibt die Wärme verzögert ab. Somit sind die Tamperaturen im Sommer in Küstennähe niedriger, im Winter aber höher als im Binnenland.
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| Mit zunehmender Entfernung zum Meer nehmen die Niederschläge ab, da die Luftmassen diese teilweise vorher abgegeben haben.
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| }}
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| }}
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| interaktive Übung<br>
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| = {{Schrift_grün|Luv und Lee}} =
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| {{Aufgaben-blau|1=|2=
| |
| {{#ev:youtube|N2ZKmivGeMk|400}}
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| * Sieh Dir das Video an.}}
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| <br>
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| {{Merke-M|1=
| |
| '''Stark vereinfacht:''' <br>
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| <div class="lueckentext-quiz">
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| Wind weht vom <strong> Hoch</strong> (Luvseite) eines Gebirges zum <strong>Tief</strong> auf der windabgewandten Seite eines Gebirges. Dadurch, dass auf der Luvseite die Luftmasse <strong>aufsteigen</strong> muss <strong>kühlt</strong> sie sich ab. Beim Erreichen des <strong>Taupunktes</strong> kommt es zu <strong>Niederschlägen</strong>. Auf der <strong>Leeseite</strong> des Gebirges besitzt die Luftmasse <strong>weniger</strong> Feuchtigkeit und <strong>erwärmt</strong> sich beim Absinken. Daher hat die Luvseite bei konstanter Windrichtung <strong>mehr Niederschlag</strong> als die Leeseite. </div> }}
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| {{Aufgaben-blau|1=|2=
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| * Öffne mit der "SHIFT"-Taste die [http://www.klimadiagramme.de/pics/st_tuerk.html Karte der Türkei mit den Klimastationen]
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| * Vergleiche die Niederschläge von Adana, Kharamanmaras und Malatya.
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| * Erkläre den scheinbaren Widerspruch zu der Regel über Küste und Binnenland.
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| }}
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| = {{Schrift_grün|Vom Tiefland zur Gebirgsstation}} =
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