Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Aufbau und Karikatur/Karikaturen im Unterricht einsetzen: Unterschied zwischen den Seiten

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In diesem Atelier kannst du dich über den Aufbau einer Filmanalyse informieren. Dabei geht es um viel mehr als die Einteilung in Einleitung, Hauptteil und Schluss: Du kannst es dir so vorstellen, dass Erna für jeden Abschnitt einem bestimmten Arbeitsauftrag folgt, z.B. "Informiere deine Leser über den Film, den du analysierst."
Wie sollen Karikaturen nun im Geschichtsunterricht eingesetzt werden?


{{Box|Aufgabe 1|Lies dir Ernas Analyse noch einmal durch. Achte diesmal darauf, was in den einzelnen Abschnitten steht. Welcher Arbeitsauftrag ist Erna beim Schreiben jedes Abschnittes gefolgt?
Löse dazu die folgende Aufgabe: Ordne die Arbeitsaufträge in den kleinen Kästchen den Textabschnitten von Ernas Analyse zu. Ziehe sie dazu in die Felder links neben dem Text.


Wenn du im Anschluss auf "Überprüfen" klickst, wird deine Antwort kontrolliert.|Üben}}
== Bildbetrachtung ==
Mein Seminarlehrer im Referendariat nutzte Karikaturen für einen motivierenden Einstieg. Das gelang aber nur teilweise, da die reine Betrachtung zwar einen ersten Eindruck vermitteln kann - eine tiefergehende Analyse aber noch nicht möglich ist.  


{{h5p-zum|id=22986|width=900|hight=700}}
'''Die traditionelle Methode'''


Den Schülern wird eine Kopie der ausgewählten Karikatur vorgelegt. Man kann zunächst im Brainstorming spontan Eindrücke sammeln und sie am besten an der Tafel oder durch den Folienschreiber sichtbar fixieren oder durch gezielte Arbeitsaufträge oder Leitfragen die Wahrnehmung und Bearbeitung steuern.


{{Box|Aufgabe 2|Nun geht es noch einmal um den Hauptteil der Analyse. Welchen Arbeitsaufträgen folgt Erna hier genau?
{{ToDo|Seite im Aufbau!
Hier brauchst du farbige Stifte (rot, gelb, blau, grün) und einen Ausdruck von Ernas Analyse. [[Datei:Ernas Analyse.pdf|mini|Ernas Analyse]]
--[[Benutzer:Matthias Scharwies|Matthias Scharwies]] ([[Benutzer Diskussion:Matthias Scharwies|Diskussion]]) 10:18, 20. Dez. 2022 (CET)}}


Ordne die folgenden Arbeitsaufträge den passenden Textstellen in Ernas Analyse zu, indem du die Textstellen farbig markierst:
'''Die Puzzlemethode'''
gelb: Beschreibe, was du siehst und hörst.
* Wen oder was siehst und hörst du?
* Wo siehst du die Person oder den Gegenstand?
* Was macht die Person?
* Wenn du mehrere Personen siehst: Wie stehen sie zueinander (z.B. Sind sie weit voneinander entfernt? Sehen sie sich an? ...)


rot: Beschreibe, was du denkst oder fühlst oder was man denken oder fühlen könnte, wenn du die Personen oder Gegenstände so siehst.
Die Karikatur wird in verschiedene Teile zerschnitten, die Schüler müssen zunächst das Bild zusammensetzen, um einen Eindruck von der Gesamtkarikatur zu erhalten. Der Lernende wird angehalten, die Teile sorgfältig zu betrachten,  die Aufmerksamkeit wird auf jeden Fall auf die Karikatur gelenkt, da er sie ansonsten nicht zusammen setzen kann. Beim Auseinanderschneiden kann eventuell bereits darauf geachtet werden, dass wesentliche Bildelemente die einzelnen Puzzleteile ausmachen.
<div class="grid">
<div class="width-1-2">[[File:Wat heulst'n kleener Hampelmann.jpg|thumb|500px|]]</div>
<div class="width-1-2">...</div>
</div>


blau: Erkläre, welche filmischen Mittel eingesetzt worden sind, damit du das so denkst.


ACHTUNG: Hier passt ein Arbeitsauftrag oft zu mehreren Textstellen.


Beispiel:
[[Datei:A2 Beispiel.png|mini]]




<span class="brainy hdg-checklist01 fa-2x"></span> Hake in deiner Lerndokumentation das Atelier ab und kreuze an, wie du zurecht gekommen bist.
 
{{Karikatur}}

Version vom 20. Dezember 2022, 09:18 Uhr

Wie sollen Karikaturen nun im Geschichtsunterricht eingesetzt werden?


Bildbetrachtung

Mein Seminarlehrer im Referendariat nutzte Karikaturen für einen motivierenden Einstieg. Das gelang aber nur teilweise, da die reine Betrachtung zwar einen ersten Eindruck vermitteln kann - eine tiefergehende Analyse aber noch nicht möglich ist.

Die traditionelle Methode

Den Schülern wird eine Kopie der ausgewählten Karikatur vorgelegt. Man kann zunächst im Brainstorming spontan Eindrücke sammeln und sie am besten an der Tafel oder durch den Folienschreiber sichtbar fixieren oder durch gezielte Arbeitsaufträge oder Leitfragen die Wahrnehmung und Bearbeitung steuern.

ToDo (weitere ToDos)
Gnome-devel.svg

Seite im Aufbau!

--Matthias Scharwies (Diskussion) 10:18, 20. Dez. 2022 (CET)

Die Puzzlemethode

Die Karikatur wird in verschiedene Teile zerschnitten, die Schüler müssen zunächst das Bild zusammensetzen, um einen Eindruck von der Gesamtkarikatur zu erhalten. Der Lernende wird angehalten, die Teile sorgfältig zu betrachten,  die Aufmerksamkeit wird auf jeden Fall auf die Karikatur gelenkt, da er sie ansonsten nicht zusammen setzen kann. Beim Auseinanderschneiden kann eventuell bereits darauf geachtet werden, dass wesentliche Bildelemente die einzelnen Puzzleteile ausmachen.

Wat heulst'n kleener Hampelmann.jpg
...




Columbia-John-Bull-Napoleon-ca1813-cropped.png

Karikatur

  1. Karikaturen im Unterricht einsetzen
  2. Karikaturen analysieren und interpretieren
  3. Beispiele
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