Sagen und Mythos: Unterschied zwischen den Seiten

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==Denkanstöße==
'''Mythen''' geben in bildhafter Sprache Antworten auf Fragen, die sich die Menschen lange Zeit nicht beantworten konnten.
{{Box||
Denke über die folgenden Fragen nach.


# Was meint man mit dem Ausdruck ''vom Hörensagen''?
== Portfolio zu Mythen ==
# Was findest Du ''sagenhaft''? Und warum?
# Was bedeutet es, wenn von einer Geschichte gesagt wird, sie habe ''einen wahren Kern''?


Suche Dir eine aus und verfasse eine schriftliche Erklärung - am besten mit Beispielen.
|Unterrichtsidee}}
== Klärungen ==
{{Box|SAGEN und Mythen|
S A G E N sind mündlich überlieferte Erzählungen, die einen historischen Kern haben. Sagen knüpfen sich an geschichtliche Begebenheiten (Völkerwanderung, Kreuzzüge), Personen (Heldensagen), Landschaften (Berge, Alpen, Seen, Meer) oder Gebäude (Burgensagen). Sagen waren zur Zeit ihrer Entstehung durchaus als wahre Berichte gemeint.
Erzählungen von Göttern, Helden und Dämonen sind ebenfalls Sagen. Beispiele:
<pre>  - Griechische Götter- und Heldensagen
  - Deutsche Heldensagen
  - Burgensagen,
  - Orts-Sagen von Riesen, Zwergen, Hexen, Trollen, Drachen
    Nixen, Wassermännern und Feen.
</pre>Als MYTHOS werden sagenähnliche Erzählungen von Göttern, Helden und Dämonen bezeichnet. Sie entstanden als Erklärungen für den Ursprung der Welt, des Menschen und der Naturerscheinungen. Die Gesamtheit der Mythen eines Volkes nennt man MYTHOLOGIE.


Mehrere MYTHEN und SAGEN sind oft zu einer langen Erzählung zusammengefasst worden: Dem E P O S. Solche Epen wurden von Erzählern oder Sängern meist auswendig bei Festen vorgetragen. Der berühmteste Sänger ist HOMER (8. Jhdt v.Ch.). Ihm werden zwei Epen zugeschrieben: Die '''Ilias''' (Krieg um Troja) und  die '''Odyssee''' (Irrfahrt des Odysseus).
{{Box|Portfolio zum Thema Mythen|
:erstellt für Klasse 5, Zeitumfang: 5 Unterrichtsstunden
{{Box|Aufgabe|Erstelle ein [[Portfolio]] zum Thema „Mythische Erklärungen der Welt“|Üben}}


Weitere Epen sind das Nibelungen-Lied aus Deutschland (12.Jhdt), der '''Cid''' aus Spanien, die '''Artus-Sagen''' aus England, die '''Edda''' aus Island und die '''Kalevala''' aus Karelien/Finnland.
:In den folgenden 5 Stunden im [[Ethik]]unterricht soll eine Mappe entstehen, in der du deine ''Ergebnisse'' zusammenfasst und auch zeigst, wie du zu diesen Ergebnissen gekommen bist und was du dabei gelernt hast.  
|Hervorhebung1}}


==Textbeispiel==
===== Zum Ablauf der nächsten Stunden =====
[[File:Chambers 1908 Lyre.png|100px|rechts|Lyra, WikiCommons]]''Apollon, der Gott des Lichtes und der Musik, schenkte '''Orpheus''' ein Saitenspiel, und wenn dieser damit spielte und sang, dann kamen die Vögel in der Luft, die Fische im Wasser, die Tiere des Waldes, sogar die Bäume und Felsen herbei, um zu lauschen. Seine Gattin war '''Eurydike''', die Nymphe, und sie liebten sich beide auf das zärtlichste. Aber nur allzu kurz war ihr Glück; denn kaum waren die fröhlichen Lieder der Hochzeit verstummt, da raffte ein früher Tod die Gattin dahin. Eine giftige Natter, die im Grase versteckt lag, stach sie in die Ferse. Unaufhörlich jammerte und sang Orpheus seinen Schmerz in wehmütigen Liedern, die Vögel und die Hirsche und Rehe trauerten mit dem verlassenen Gatten. Aber sein Flehen und Weinen brachte die Verlorne nicht zurück.''
Zu Beginn jeder Ethikstunde gibt es einen kurzen Einstieg ins Thema, der dir die Weiterarbeit erleichtern soll. Der Großteil der Stunde wird von jedem einzelnen zur Freiarbeit genutzt, d.h. ich stelle Material zur Verfügung, das du bearbeitest. Dabei entscheidest du selbst, ob du dich einer Gruppe von Mythen (z.B. griechische oder germanische Mythen) genauer zuwendest und daran intensiv arbeitest, oder ob du in alle Bereiche „hineinschnupperst“. Du musst mehrere Mythen (mindestens 3) lesen und verschiedene Aufgaben dazu bearbeiten. Ich beobachte und begleite deinen Lernweg: ich gebe z.B. Hilfen und Tipps zur Bearbeitung der Aufgaben.  


{{Box|ORPHEUS und Eurydike in der Unterwelt|
===== Gestaltung des Portfolios =====
„Da faßte er einen unerhörten Entschluß: Hinunter in das grausige Reich der Schatten wollte er steigen, um das finstere Königspaar zur Rückgabe Eurydikes zu bewegen. Durch die Pforte der Unterwelt ... ging er hinab; schaurig umschwebten die Schatten der Toten den Lebenden, er aber schritt mitten durch die Schrecknisse des Orkus, bis er vor den Thron des bleichen Hades und seiner strengen Gemahlin trat. Dort faßte er seine Leier und sang zum süßen Klange der Saiten: »O ihr Herrscher des unterirdischen Reiches, gönnet mir, Wahres zu reden, und höret gnädig meine Bitten an! Nicht kam ich herab, von Neugier getrieben, den Tartaros zu schauen, nicht um den dreiköpfigen Hund zu fesseln; ach nein, um der Gattin willen nah ich mich euch. Vom Biß der tückischen Natter vergiftet, sank die Teure in der Jugend Blüte dahin, nur wenige Tage war sie meines Hauses Stolz und Freude. Sehet, ich wollte es tragen, das unermeßliche Leid; als Mann hab ich lange gerungen. Aber die Liebe zerbricht mir das Herz, ich kann nicht ohne Eurydike sein. Darum fleh ich zu euch, furchtbare, heilige Götter des Todes! bei diesen grauenvollen Orten, bei der schweigenden Öde eurer Gefilde: Gebt sie mir wieder, die traute Gattin; laßt sie frei, und schenket ihr das allzufrüh verblühte Leben von neuem! Aber kann es nicht sein, o so nehmet auch mich unter die Toten auf, nimmer kehr ich ohne sie zurück.« Also sang er und rührte mit den Fingern die Saiten.


Siehe, da horchten die blutlosen Schatten und weinten. Der unselige Tantalos haschte nicht mehr nach den entschlüpfenden Wassern, Ixions sausendes Rad stand still, die Töchter des Danaos ließen ab vom vergeblichen Mühen und lehnten horchend an der Urne, Sisyphos selbst vergaß seiner Qual und setzte sich auf den tückischen Felsblock, den sanften Klagetönen zu lauschen. Damals, so sagt man, rannen selbst von den Wangen der furchtbaren Eumeniden Tränen hernieder, und das düstere Herrscherpaar fühlte sich zum ersten Mal von Mitleid bewegt. Persephone rief den Schatten Eurydikes, der unsicheren Schrittes herankam. »Nimm sie mit dir«, sprach die Totenkönigin, »aber wisse: nur wenn du keinen Blick auf die Folgende wirfst, ehe du das Tor der Unterwelt durchschritten, nur dann gehört sie dir; doch schaust du dich zu frühe nach ihr um, so wird dir die Gnade entzogen.«
*Erstelle ein Deckblatt mit Thema, Namen, Datum der Abgabe
*Gestalte deine Portfoliomappe! (farbiges Papier, Hefter, Leporello – deine Kreativität ist gefragt!)
'''Ergebnisse, die unbedingt in deinem Portfolio erscheinen müssen:'''
*''Lesetagebuch'': Welche Mythen hast du gelesen? Ist der Text verständlich? Welche Gedanken kamen dir beim Lesen? Falls du nochmals über den Text nachgedacht habt: schreib auch diese Gedanken nieder! (siehe Vorlage)
*''bildliche Darstellung eines Mythos'': Wie sieht die im Text beschriebene Welt aus? Zeichne, skizziere, klebe oder male. (benötigtes Material von zu Hause mitbringen!)
*''eigener Mythos'': schreib einen eigenen Mythos, wie der Anfang der Welt gewesen sein könnte.
*''Vorstellung einer Götterfamilie'': Gestalte einen Stammbaum zu einer Götterfamilie (mindestens 5 Götter). Nenne ihre Namen, ihre Eigenschaften und in welchem Verhältnis sie zueinander stehen (z.B. Mutter, Schwester,…).
*Du kannst weitere zwei Blätter, die über diese Vorgaben hinausgehen, einfügen. (z.B. moderne Mythen – gibt es heute noch Mythen? Finde Beispiele.)'''
Schritte des Lernwegs – auch das muss ins Portfolio!'''
*Gestalte zu jedem Ergebnis einen ''Ergebnisbogen'' (siehe Vorlage).
*Lass deinen eigenen Mythos von je einem Mitschüler/einer Mitschülerin sowie einem Erwachsenen (Eltern, Großeltern, etc.) lesen! Die Leser sollen einen kurzen Kommentar schreiben, der darauf eingeht, was in deiner Geschichte gut oder weniger gut gelungen ist, und eventuell auch Verbesserungsvorschläge nennt. Überarbeite anschließend deinen Mythos. Hefte die ''Kommentare und die Zwischenergebnisse'' deiner Geschichte zeitlich sortiert in dein Portfolio.
*dein ''Selbstbeobachtungsbogen''
===== Bewertung =====
Ein Portfolio zeigt, wenn es gut geführt ist, den Lernfortschritt im Verlauf der Beschäftigung mit einem Thema. Dabei sind auch Rückschläge, Fehler und Misserfolge völlig normal. Wichtig ist, was du daraus lernst! Für die Bewertung werden folgende Punkte besonders berücksichtigt:
*deine Sachkenntnis zum Thema Mythen (die sich im Laufe der Zeit steigert),
*wie gut du deine Arbeit organisierst (dazu gehört auch die nötige Disziplin während des Unterrichts),
*deine Beobachtungen zum eigenen Lernweg und die Schlüsse, die du daraus ziehst,
*die Kreativität, mit der du die Mappe gestaltest und die Aufgaben löst.
*Vollständigkeit
Als Bewertungsgrundlage dienen die Ergebnisse in deinem Portfolio, die Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernweg sowie die Beobachtung durch die Lehrerin.
'''Regeln während der Arbeit'''
*... (wurden gemeinsam erarbeitet)
*Selbstbeobachtungsbogen (siehe unten)
===== Evaluation =====
Die Auswertung findet auf verschiedenen Ebenen statt.
*Beobachtung durch den Lehrer während der Arbeit (siehe unten bei Materialien)
*Beurteilung des Portfolios ({{pdf|BeurteilungPortfolio.pdf|Beurteilungsbogen}})
*Feedback durch die Mitschüler
Bei Rückgabe wird mit Papierklebeband ein A4-Blatt auf das Porfolio geklebt. Darauf steht der Satz "Was ich ... zu seinem/ihrem Portfolio unbedingt noch sagen möchte..." Die Lerngruppe (sowie ev. eingeladenen Gäste) erhält nun Zeit, sich die Porfolios der Mitschüler anzuschauen und ein kurzes Feedback zu schreiben. Je nach Disziplin der Klasse sollte diese Feedbackrunde mehr oder weniger streng strukturiert sein (z.B. kann Zeit für 1 Portfolio vorgegeben werden, dann Tausch mit Vorder-oder Hintermann), außerdem sollten die Regeln für konstruktives Feedback wiederholt werden. Diese Phase wird beendet, wenn die Mehrheit der Schüler ihr eigenes Portfolio erhalten (bzw. eingetauscht) haben und darauf mindestens drei Aussagen von Mitschülern stehen. 
*Feedback an den Lehrer
Während die Schüler die Portfolios ihrer Mitschüler anschauen, geht auch ein Blatt "Was ich Frau.../Herr... (Name des Lehrers) zur Portfolio-Arbeit allgemein unbedingt noch sagen möchte..." durch die Klasse. Dort kann anonym ein [[Schülerfeedback]] zur Methode abgegeben werden.


Schweigend und schnellen Schrittes klimmen nun die beiden den finstern Weg empor, vom Grauen der Nacht umgeben. Da ward Orpheus von unsäglicher Sehnsucht ergriffen, er lauschte, ob er nicht den Atemzug der Geliebten oder das Rauschen ihres Gewandes hörte – aber still, totenstill war alles um ihn her. Von Angst und Liebe überwältigt, seiner selbst kaum mächtig, wagte er es, einen schnellen Blick rückwärts nach der Ersehnten zu werfen. O Jammer! Da schwebt sie, das Auge traurig und voll Zärtlichkeit auf ihn heftend, zurück in die schaurige Tiefe. Verzweiflungsvoll streckt er die Arme nach der Entschwindenden. Ach, umsonst! Zum zweiten Male stirbt sie den Tod, doch ohne Klage – hätte sie klagen können, so innig geliebt zu sein? Schon ist sie fast seinen Blicken entschwunden: »Leb wohl, leb wohl!« so tönt es leise verhallend aus der Ferne.
==== Materialien ====
*Vorlage: Ergebnisbogen – er gehört zu jedem Ergebnis dazu!
::Datum:
::Titel der Arbeit:
::Wie ich an dieser Aufgabe gearbeitet habe: (z.B. konzentriert, schnell, ausschweifend, mit Hilfe von einem Mitschüler, etc.)
::Warum dieser Leistungsnachweis für das Portfolio ausgewählt wurde:
::Was meiner Meinung nach daran gelungen ist:
::Was ich bei der Aufgabe gelernt habe:
*Vorlage: Lesetagebuch – bei/nach dem Lesen eines Mythos ausfüllen
::Datum:
::Heute habe ich folgenden Mythos gelesen:
::Welches Phänomen versucht der Mythos zu erklären?
::Kurze Nacherzählung der Handlung:
::War der Text einfach/schwer zu lesen? ja/nein
::War er verständlich, nachvollziehbar? ja/nein
::Hattest du beim Lesen Bilder im Kopf? (welche?)
::Welche Gedanken kamen dir beim Lesen?
::Platz für weitere Äußerungen zum Text:
| Unterrichtsidee}}
*Selbstbeobachtungsbogen zum Mythen-Portfolio (Kl. 5)
{| class="wikitable center"
!Datum
!Das habe ich heute gemacht/gelernt:
!Heute bin ich gut mit den Texten/Aufgaben zurecht gekommen.
!Heute habe ich konzentriert und diszipliniert gearbeitet.
!Das nehme ich mir für das nächste Mal vor:
|-
|Beispieldatum
|Text: Die Erschaffung der Welt aus Sicht der Germanen
|:-)
|:-)
|Text: Die Erschaffung des Menschen
|}


Starr vor Gram und Entsetzen stand Orpheus zuerst, dann stürzte er zurück in die finsteren Klüfte; aber jetzt wehrte ihm Charon und weigerte sich, ihn über den schwarzen Styx zu fahren. Sieben Tage und Nächte saß nun der Arme am Ufer, ohne Speise und Trank; zahllose Tränen vergießend, um Gnade fleht er die unterirdischen Götter; aber diese sind unerbittlich, zum zweiten Male lassen sie sich nicht erweichen. So kehrt er denn gramvoll auf die Oberwelt ..."
;Beobachtungsbogen für den Lehrer während der Arbeit
(mit Smilies oder ++/+/o/-/-- eintragen)
{| class="wikitable"
!Indikator
!Arbeitsorganisation
!Aktivität
!Materialbeschaffung
!Disziplin
!Zeiteinteilung
!Selbstständigkeit
|-
!Merkmale
!effektiv
!konzentriert, gründlich
!vorbereitet, AM vollständig
!ruhig, flüsternd
!rational, vorausschauend
!wenig fremde Hilfe (L/S)
|-
|Name
| colspan="6" |
|-
|Max
|:-)
|:-/
|:-(
|:-/
|:-)
|:-)
|}


<small>Quelle: [http://gutenberg.spiegel.de/buch/sagen-des-klassischen-altertums-4962/232 Gustav Schwab: Sagen des klassischen Altertums.] (Bibliothek Gutenberg)</small>
==== Linkliste ====
|Zitat}}
* {{wpde|Schöpfung|Schöpfungsmythen}}
{{Box|Fragen|
*[http://www.mythentor.de/ Mythentor]
#Von Orpheus wird oft als dem "sagenhaften Sänger" gesprochen. Warum?
*[http://www.mythologie.de/ mythologie.de]
#Wie heißt das "finstere Königspaar", wer ist damit gemeint?
*[http://www.mythologica.de/ Lexikon zur griechischen Mythologie]
#Finde heraus, was es mit Tantalos, Danaos und Sisyphos auf sich hat.
#Was macht diese Geschichte zu einer Sage und/oder einem Mythos?
#Was erfahren wir darin über die Menschen und die Götter?
#Diese Schilderung klingt sehr dramatisch. Arbeite die wichtigsten sprachlichen Mittel heraus.
|Hervorhebung2}}


== Siehe auch ==
==Siehe auch==
* [[Mythos]]
* [[Fabeln]]
* [[Griechische Götter]]
* [[Märchen]]
* [[Märchen]]
* [[Fabeln]]
* [[Sagen]]


[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Textsorten]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Portfolio]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
__KEIN_INHALTSVERZEICHNIS__

Version vom 29. November 2018, 17:11 Uhr

Mythen geben in bildhafter Sprache Antworten auf Fragen, die sich die Menschen lange Zeit nicht beantworten konnten.

Portfolio zu Mythen

Portfolio zum Thema Mythen
erstellt für Klasse 5, Zeitumfang: 5 Unterrichtsstunden
Aufgabe
Erstelle ein Portfolio zum Thema „Mythische Erklärungen der Welt“
In den folgenden 5 Stunden im Ethikunterricht soll eine Mappe entstehen, in der du deine Ergebnisse zusammenfasst und auch zeigst, wie du zu diesen Ergebnissen gekommen bist und was du dabei gelernt hast.
Zum Ablauf der nächsten Stunden

Zu Beginn jeder Ethikstunde gibt es einen kurzen Einstieg ins Thema, der dir die Weiterarbeit erleichtern soll. Der Großteil der Stunde wird von jedem einzelnen zur Freiarbeit genutzt, d.h. ich stelle Material zur Verfügung, das du bearbeitest. Dabei entscheidest du selbst, ob du dich einer Gruppe von Mythen (z.B. griechische oder germanische Mythen) genauer zuwendest und daran intensiv arbeitest, oder ob du in alle Bereiche „hineinschnupperst“. Du musst mehrere Mythen (mindestens 3) lesen und verschiedene Aufgaben dazu bearbeiten. Ich beobachte und begleite deinen Lernweg: ich gebe z.B. Hilfen und Tipps zur Bearbeitung der Aufgaben.

Gestaltung des Portfolios
  • Erstelle ein Deckblatt mit Thema, Namen, Datum der Abgabe
  • Gestalte deine Portfoliomappe! (farbiges Papier, Hefter, Leporello – deine Kreativität ist gefragt!)

Ergebnisse, die unbedingt in deinem Portfolio erscheinen müssen:

  • Lesetagebuch: Welche Mythen hast du gelesen? Ist der Text verständlich? Welche Gedanken kamen dir beim Lesen? Falls du nochmals über den Text nachgedacht habt: schreib auch diese Gedanken nieder! (siehe Vorlage)
  • bildliche Darstellung eines Mythos: Wie sieht die im Text beschriebene Welt aus? Zeichne, skizziere, klebe oder male. (benötigtes Material von zu Hause mitbringen!)
  • eigener Mythos: schreib einen eigenen Mythos, wie der Anfang der Welt gewesen sein könnte.
  • Vorstellung einer Götterfamilie: Gestalte einen Stammbaum zu einer Götterfamilie (mindestens 5 Götter). Nenne ihre Namen, ihre Eigenschaften und in welchem Verhältnis sie zueinander stehen (z.B. Mutter, Schwester,…).
  • Du kannst weitere zwei Blätter, die über diese Vorgaben hinausgehen, einfügen. (z.B. moderne Mythen – gibt es heute noch Mythen? Finde Beispiele.)

Schritte des Lernwegs – auch das muss ins Portfolio!

  • Gestalte zu jedem Ergebnis einen Ergebnisbogen (siehe Vorlage).
  • Lass deinen eigenen Mythos von je einem Mitschüler/einer Mitschülerin sowie einem Erwachsenen (Eltern, Großeltern, etc.) lesen! Die Leser sollen einen kurzen Kommentar schreiben, der darauf eingeht, was in deiner Geschichte gut oder weniger gut gelungen ist, und eventuell auch Verbesserungsvorschläge nennt. Überarbeite anschließend deinen Mythos. Hefte die Kommentare und die Zwischenergebnisse deiner Geschichte zeitlich sortiert in dein Portfolio.
  • dein Selbstbeobachtungsbogen
Bewertung

Ein Portfolio zeigt, wenn es gut geführt ist, den Lernfortschritt im Verlauf der Beschäftigung mit einem Thema. Dabei sind auch Rückschläge, Fehler und Misserfolge völlig normal. Wichtig ist, was du daraus lernst! Für die Bewertung werden folgende Punkte besonders berücksichtigt:

  • deine Sachkenntnis zum Thema Mythen (die sich im Laufe der Zeit steigert),
  • wie gut du deine Arbeit organisierst (dazu gehört auch die nötige Disziplin während des Unterrichts),
  • deine Beobachtungen zum eigenen Lernweg und die Schlüsse, die du daraus ziehst,
  • die Kreativität, mit der du die Mappe gestaltest und die Aufgaben löst.
  • Vollständigkeit

Als Bewertungsgrundlage dienen die Ergebnisse in deinem Portfolio, die Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernweg sowie die Beobachtung durch die Lehrerin. Regeln während der Arbeit

  • ... (wurden gemeinsam erarbeitet)
  • Selbstbeobachtungsbogen (siehe unten)
Evaluation

Die Auswertung findet auf verschiedenen Ebenen statt.

  • Beobachtung durch den Lehrer während der Arbeit (siehe unten bei Materialien)
  • Beurteilung des Portfolios (Pdf20.gif Beurteilungsbogen)
  • Feedback durch die Mitschüler

Bei Rückgabe wird mit Papierklebeband ein A4-Blatt auf das Porfolio geklebt. Darauf steht der Satz "Was ich ... zu seinem/ihrem Portfolio unbedingt noch sagen möchte..." Die Lerngruppe (sowie ev. eingeladenen Gäste) erhält nun Zeit, sich die Porfolios der Mitschüler anzuschauen und ein kurzes Feedback zu schreiben. Je nach Disziplin der Klasse sollte diese Feedbackrunde mehr oder weniger streng strukturiert sein (z.B. kann Zeit für 1 Portfolio vorgegeben werden, dann Tausch mit Vorder-oder Hintermann), außerdem sollten die Regeln für konstruktives Feedback wiederholt werden. Diese Phase wird beendet, wenn die Mehrheit der Schüler ihr eigenes Portfolio erhalten (bzw. eingetauscht) haben und darauf mindestens drei Aussagen von Mitschülern stehen.

  • Feedback an den Lehrer

Während die Schüler die Portfolios ihrer Mitschüler anschauen, geht auch ein Blatt "Was ich Frau.../Herr... (Name des Lehrers) zur Portfolio-Arbeit allgemein unbedingt noch sagen möchte..." durch die Klasse. Dort kann anonym ein Schülerfeedback zur Methode abgegeben werden.

Materialien

  • Vorlage: Ergebnisbogen – er gehört zu jedem Ergebnis dazu!
Datum:
Titel der Arbeit:
Wie ich an dieser Aufgabe gearbeitet habe: (z.B. konzentriert, schnell, ausschweifend, mit Hilfe von einem Mitschüler, etc.)
Warum dieser Leistungsnachweis für das Portfolio ausgewählt wurde:
Was meiner Meinung nach daran gelungen ist:
Was ich bei der Aufgabe gelernt habe:
  • Vorlage: Lesetagebuch – bei/nach dem Lesen eines Mythos ausfüllen
Datum:
Heute habe ich folgenden Mythos gelesen:
Welches Phänomen versucht der Mythos zu erklären?
Kurze Nacherzählung der Handlung:
War der Text einfach/schwer zu lesen? ja/nein
War er verständlich, nachvollziehbar? ja/nein
Hattest du beim Lesen Bilder im Kopf? (welche?)
Welche Gedanken kamen dir beim Lesen?
Platz für weitere Äußerungen zum Text:
  • Selbstbeobachtungsbogen zum Mythen-Portfolio (Kl. 5)
Datum Das habe ich heute gemacht/gelernt: Heute bin ich gut mit den Texten/Aufgaben zurecht gekommen. Heute habe ich konzentriert und diszipliniert gearbeitet. Das nehme ich mir für das nächste Mal vor:
Beispieldatum Text: Die Erschaffung der Welt aus Sicht der Germanen :-) :-) Text: Die Erschaffung des Menschen
Beobachtungsbogen für den Lehrer während der Arbeit

(mit Smilies oder ++/+/o/-/-- eintragen)

Indikator Arbeitsorganisation Aktivität Materialbeschaffung Disziplin Zeiteinteilung Selbstständigkeit
Merkmale effektiv konzentriert, gründlich vorbereitet, AM vollständig ruhig, flüsternd rational, vorausschauend wenig fremde Hilfe (L/S)
Name
Max :-) :-/ :-( :-/ :-) :-)

Linkliste

Siehe auch

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