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| [http://www.iqb.hu-berlin.de/bista/aufbsp/vera8_2009/Mathematik_Testheft_A.pdf '''Testheft A zum Download''']
| | Glück ist ein Thema, das in mehreren Klassenstufen thematisiert werden kann: in der Unter- und Mittelstufe eher anknüpfend an Alltagssituationen und die Erlebniswelt der Schüler. In der Oberstufe kann das Thema Glück als Einstieg in eine Einheit zu [[Aristoteles]] dienen, der die Glückseligkeit als Ziel aller Handlungen definiert. |
| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 1: Umkehraufgabe'''</big>
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| Zu welcher Zahl muss man 6345 addieren, um 8567 zu erhalten?
| | ==Unterrichtsreihe zu Glück== |
| (!2023) (2222) (!1987) (!14912)
| | [[Bild:Rose.jpg|180px|right]] |
| </div>
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| <div class="rahmen">
| | #Doppelstunde: Einstieg: Was ist Glück? Was bedeutet glücklich sein, Glück haben, ein glückliches Leben führen? Kann man sein Glück beeinflussen? Was braucht man zum glücklich sein? (evtl. Collage, Fotos bei Pixabay suchen und kommentieren, etc., Anregungen s.u.) |
| <big>''' Aufgabe 2: Stadion'''</big>
| | #Doppelstunde: Antike Glückstheorien - [[Aristoteles]] (Das Gute, Lebensstufen) |
| | #Doppelstunde: Antike Glückstheorien - [[Aristoteles]] (Tugenden, Mesotes) |
| | #Doppelstunde: Antike Glückstheorien - [[Stoa]] & [[Epikur]] (produktorientierte, arbeitsteilige Gruppenarbeit, z.B. Vorbereitung einer Diskussionsrunde, Werbefilm, Werbeplakat oder Flyer, etc.) |
| | #Doppelstunde: Antike Glückstheorien - [[Stoa]] & [[Epikur]] (Zusammenfassung / Präsentation der Ergebnisse, eigenständige Beantwortung der Frage: was ist Glück?) |
| | #Doppelstunde: Moderne Glückstheorien |
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| Ein Fußballstadion hat 14600 Plätze, davon sind 5300 Sitzplätze <br />und 9300 Stehplätze. Ein Sitzplatz kostet 14,00 € und ein Stehplatz 5,00 €.
| | ==Unterrichtsideen== |
| | {{Box|Aufgabe|Was macht dich glücklich? Finde die Begriffe im Wortgitter. Überlege, was dich noch glücklich macht. Ergänze die Begriffe in der Liste.|Arbeitsmethode}} |
| | {{LearningApp|app=656834|width=100%|height=400px}} |
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| Wie viel Geld nimmt der Verein bei einem vollen Stadion ein?
| | {{Box|Denk nach!|Charakterisiere folgende Zustände: |
| {{Lösung versteckt | | *Glück haben |
| |1='''120 700 Euro''' | | *einen Moment glücklich sein |
| *5300 Sitzplätze · 14 Euro/Sitzplatz = 74200 Euro | | *ein glückliches Leben führen |
| *9300 Stehplätze · 5 Euro/Stehplatz = 46500 Euro | | Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, um diese Zustände zu erreichen?|Üben}} |
| *74200 Euro + 46500 Euro = 120700 Euro | |
| }} | |
| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
| | {{Box|Diskussionsrunde| |
| <big>'''Aufgabe 3: Basketball'''</big>
| | # Schaut euch folgenden Film an: {{#ev:vimeo|244405542}} |
| | # Beschreibt, wie im Film Glück dargestellt wird. Unterscheidet dabei auch die verschiedenen Glückszustände. |
| | # Diskutiert in der Gruppe: was ist Glück? Welche Unterschiede gibt es? Wie kann Glück erreicht werden?|Meinung}} |
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| Bei einem Basketball-Turnier einer Hauptschule nehmen vier achte Klassen, fünf neunte Klassen und zwei zehnte Klassen teil.
| | {{Box|Philosophische Zugänge| |
| | 1. '''Sieh dir das folgende YouTube- Video genau an.''' |
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| Die Klassen werden in der Vorrunde in zwei Gruppen (Gruppe A und Gruppe B) aufgeteilt. Jede Klasse einer Gruppe spielt gegen jede andere Klasse dieser Gruppe. Fünf Klassen sind in der Gruppe A. Wie viele Spiele finden in der Vorrunde in Gruppe A statt?
| | 2. Notiere dir anhand des Videos die genannte '''Definition von Glück''' (1 Stichpunkt). Welche Meinung vertrat Aristoteles, Konfuzius und Epikur zum Thema Glück? (je 1 Stichpunkt) |
| Kreuze an:
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| (!5 Spiele) (10 Spiele) (!15 Spiele) (!25 Spiele) | | (Zeitvorgabe: 10 min.|Arbeitsmethode)}} |
| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 4: Zapfsäule 1'''</big>
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| [[Bild:AufgabeA4_Zapfsäule.jpg|400px|center]]
| | {{#ev:youtube|jcCbussNDx0|800|center}} |
| Eine Tankstelle informiert mit dem Aufkleber "Je Euro 73 Cent Steuern" über die Steuerbelastung beim Benzinpreis.
| |
| Wie viel erhält der Staat bei der dargestellten Tankfüllung an Steuern?
| |
| Kreuze die richtige Antwort an.
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| (!15,80€) (!34,47€) (42,71€) (!73,-€) (!90,45€)
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| </div>
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| <div class="rahmen"> | | ==Denkanstöße== |
| <big>'''Aufgabe 4: Zapfsäule 2 '''</big> | | {{Box|Können Blumen glücklich sein?| [[Bild:Blaueblume.gif|100px|right]] |
| | <poem> |
| | "...woher wissen wir, dass Chrysanthemen glücklich sind?" |
| | "Hast du sie heute nicht gesehen ... Sie heben ihre Köpfe und strahlen uns an." |
| | "Ach, du tust so, als seien sie Menschen... Dabei weißt du genau, dass sie in Wirklichkeit überhaupt keine Gefühle haben. Sie können sich nicht glücklich fühlen." |
| | "Glaubst du, Glück ist ein Gefühl ... vielleicht ein warmes, milde prickelndes Gefühl, das sich über deinen ganzen Körper ausbreitet?" |
| | -- "Davon weiß ich nichts." |
| | "Wenn du denkst, Glück ist wie das Gefühl, wenn dir an einem kalten Tag heiße Schokolade durch die Kehle rinnt, dann sind Pflanzen vielleicht nicht glücklich ... Soweit wir wissen, haben sie diese Empfindung nicht. Aber einige unserer glücklichsten Augenblicke sind die, in denen wir etwas tun, was man gern tut - singen in einem großen Chor oder ein Spiel gut beherrschen. Du hast gar keine Zeit, innezuhalten und warme Gefühle zu bekommen. Dein Glück besteht eben darin, etwas zu tun, worin du gut bist, mit alldem, was in dir steckt. Blumen können ihre Köpfe hochhalten und ihre Blüten herzeigen mit alldem, was in ihnen steckt. Wenn sie gesund sind und gut versorgt, dann tun sie eben dies. Und das ist Glück für eine Blume." |
| | </poem> |
| | (Ein Ausschnitt aus Gareth B. Matthews: Philosophische Gespräche mit Kindern, Berlin 1989 S. 29) |
| | |Zitat}} |
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| Eine Tankstelle informiert mit dem Aufkleber "Je Euro 73 Cent Steuern" über die Steuerbelastung beim Benzinpreis.
| | ==Materialien für den Unterricht== |
| Petra stellt fest: "''Wenn der Staat überhaupt keine Steuern auf Benzin mehr erheben würde, würde der Benzinpreis auf etwa ein Viertel des jetzigen Preises sinken''."
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| Erkläre, wie Petra zu dieser Aussage kommt.
| | *Birnbacher (Hrsg.): '''Arbeitstexte für den Unterricht. Glück.''' Für die Sekundarstufe I. Reclam, ISBN 3-15-009575-1 |
| | *Baurmann, Michael; Kliemt, Hartmut (Hrsg.): '''Arbeitstexte für den Unterricht. Glück und Moral'''. Für die Sekundarstufe II. Reclam, ISBN 3-15-009600-6 |
| | *[http://www.gluecksarchiv.de/ Glücksarchiv]: Texte, Gedichte, Gedanken |
| | *[http://www.joachimschummer.net/books/glueck-und-ethik/ Glück und Ethik] Buch als Volltext |
| | *[[:DSD:Beispielaufgabe Glück|Beispielaufgabe Glück]] im DSD-Wiki: Teil des DaF-Wiki-Baukastens [[DSD:Beispielaufgabe Glück|Beispielaufgabe Glück]] |
| | *Quarks & Co (Sendung vom 04. Mai 2010): [https://www.youtube.com/watch?v=gxp81S0yUr0 Die Wissenschaft vom Glück], (Youtube) |
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| {{Lösung versteckt | | {{Box|Empfehlung| |
| |1=*1 Euro - 73 Cent = 27 Cent, das entspricht ca. 25% bzw. 1/4.
| | Zum Mitprotokollieren und Diskutieren: |
| *73 Cent pro Euro bedeutet 73% Steuern, also etwa 3/4. Also etwas 1/4 ohne Steuern.
| | : ''Im Königreich Bhutan im Himalaya ist das Glück der Bürger für die Regierung oberstes Staatsziel. Statt am „Bruttoinlandsprodukt“ misst sie den Erfolg ihrer Politik am „Bruttonationalglück“. Doch was macht Menschen glücklich? Seit einigen Jahren gibt es eine Flut von Forschungsarbeiten zu diesem Thema. Psychologen, Neurobiologen, aber auch Wirtschaftswissenschaftler haben ergründet, was unser Leben wirklich bereichert?'' |
| }} | | |Meinung}} |
| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
| | ==Siehe auch== |
| <big>'''Aufgabe 5: Kreis'''</big>
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| [[Bild:AufgabeA5_Kreis.jpg|200px|center]]
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| Wie viel Prozent des Kreises wurden eingefärbt?
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| Kreuze die richtige Lösung an.
| | *[[Epikur]] |
| (!30%) (!45%) (!60%) (!70%) (75%) (!95%)
| | *[[Aristoteles]] |
| </div>
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| <div class="rahmen">
| | [[Kategorie:Ethik]] |
| <big>'''Aufgabe 6: Gleichung '''</big>
| | [[Kategorie:Unterrichtsidee]] |
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| Du siehst hier folgende Aufgabe: 248 + 146 + 320 =
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| Das Ergebnis der Aufgabe ist eine gerade Zahl.
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| Erkläre, warum das so ist, ohne das Ergebnis auszurechnen.
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| {{Lösung versteckt|1=zum Beispiel:
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| * 248, 146, 320 sind gerade Zahlen. werden diese Zahlen addiert, dann ist auch das Ergebnis eine gerade Zahl''
| |
| * In den Zahlen sind nur gerade Zahlen.''
| |
| }}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 7: Welche Zahl fehlt?'''</big>
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| Trage die fehlende Zahl ein!
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| '''1.''' [[Bild:AufgabeA7_Zahl1.jpg|300px]]
| |
| '''2.''' [[Bild:AufgabeA7_Zahl2.jpg|300px]]
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| {{Lösung versteckt
| |
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| #49
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| #275
| |
| }}
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| '''3.''' Timo schreibt die Zahl 64 zur 31. Das ist die richtige Lösung! Schreibe auf, wie Timo die Zahl 64 gefunden hat.
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| | |
| [[Bild:AufgabeA7_Zahl3.jpg|300px]]
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| | |
| {{Lösung versteckt|
| |
| ''"Obere Zahl mal 2 und dann plus 2"'' oder ''"Obere Zahl plus 1 und dann mal 2"''
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| }}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 8: Ziffer 5'''</big>
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| Peter hat nacheinander alle Zahlen von 1 bis 99 notiert.
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| Wie oft hat er dabei die Ziffer 5 geschrieben?
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| {{Lösung versteckt|
| |
| 20 mal
| |
| }}
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| | |
| Wie viele Ziffern hat Peter insgesamt geschrieben?
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| {{Lösung versteckt|
| |
| 189 Ziffern
| |
| }}
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 9: Rechteck'''</big>
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| Ein Rechteck ist 4 cm lang und 3 cm breit.
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| [[Bild:AufgabeA9_Rechteck.jpg|300px|center]]
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| | |
| Wie groß ist sein Flächeninhalt?
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| | |
| Kreuze an.
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| | |
| (12cm<sup>2</sup>) (!7 cm) (!7 cm<sup>2</sup>) (!12 cm) (!14 cm)
| |
| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 10: Puzzleteile'''</big>
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| | |
| Welches dieser Puzzleteile hat den größten Flächeninhalt? Kreuze an.
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| | |
| (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle1.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle2.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle3.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA10_Puzzle4.jpg|100px]]) ([[Bild:AufgabeA10_Puzzle5.jpg|100px]])
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 11: Saft'''</big>
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| Für wie viele Gläser reicht die Flasche?
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| [[Bild:AufgabeA11_Saft.jpg|300px]]
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| | |
| {{Lösung versteckt|
| |
| Die Flasche reicht für '''10''' Gläser Saft.
| |
| }}
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| </div>
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| | |
| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 12: Das unmögliche Dreieck'''</big>
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| | |
| Begründe, warum es kein Dreieck mit diesen Maßen geben kann.
| |
| [[Bild:AufgabeA12_Dreieck.jpg|300px|center]]
| |
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| {{Lösung versteckt|
| |
| z.B.: ''Das Dreieck ABC ist gleichschenklig und hat einen Innenwinkel von 60<sup>0</sup>. Folglich müsste dieses Dreieck gleichseitig sein. Daher müssten alle Seiten entweder 39,5 cm oder 45 cm lang sein.''
| |
| }}
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| </div>
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| | |
| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 13: Geld umrechnen'''</big>
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| Rechne um:
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| 27 € 50 Cent = ..... '''Euro'''
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| | |
| {{Lösung versteckt|1=
| |
| 27 € 50 Cent =''' 27,50 Euro'''
| |
| }}
| |
| | |
| 1 € 1 Cent = ..... '''Cent'''
| |
| | |
| {{Lösung versteckt|1=
| |
| 1 € 1 Cent = '''101 Cent'''
| |
| }}
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| </div>
| |
| | |
| <div class="rahmen">
| |
| <big>'''Aufgabe 14: Minuten und Sekunden'''</big>
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| | |
| Rechne die Zeitangaben um und fülle die Lücken aus. ''Beispiel: 95 s = '''1''' min '''35'''s''
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| | |
| ..... s = 3 min 28 s
| |
| {{Lösung versteckt
| |
| |1='''208 s''' = 3 min 28 s
| |
| }}
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| | |
| 136 s = ..... min ..... s
| |
| {{Lösung versteckt
| |
| |1=136 s = '''2''' min '''16''' s
| |
| }}
| |
| | |
| ..... s = 8 min 20 s
| |
| {{Lösung versteckt|1=
| |
| '''500''' s = 8 min 20 s
| |
| }}
| |
| </div>
| |
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| <div class="zuordnungs-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 15: Fehlendes Zeichen'''</big>
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| Ordne zu:
| |
| | |
| {|
| |
| |<||5m ... 5,50 m||0, 8 cm ... 100 mm
| |
| |-
| |
| |>||20 cm ... 20 mm||700 cm ... 17 cm
| |
| |-
| |
| |=||180 cm ... 1,80 m||4 cm ... 40 mm
| |
| | |
| |}
| |
| | |
| </div>
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| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 16: Winkel im Dreieck'''</big>
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| In einem gleichschenkligen Dreieck ist der Winkel <math>\gamma</math> an der Spitze dreimal so groß wie ein Basiswinkel <math>\alpha</math>.
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| | |
| Wie groß sind die Winkel dieses Dreiecks? Kreuze die richtige Antwort an.
| |
| | |
| (!<math>\alpha=30^\circ; \gamma = 90^\circ</math>) (!<math>\alpha=30^\circ; \gamma = 90^\circ</math>) (<math>\alpha=36^\circ; \gamma = 108^\circ</math>) (!<math>\alpha=22,5^\circ; \gamma = 135^\circ</math>)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 17: Nachbarseiten im Parallelogramm'''</big>
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| Bei einem Parallelogramm ist eine Seite 40 cm lang und eine banachbarte Seite 90 cm. Wie groß ist der Umfang des Parallelogramms?
| |
| | |
| Kreuze an.
| |
| (!130 cm) (!170 cm) (260 cm) (!340 cm) (!360 cm)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="rahmen">
| |
| <big>'''Aufgabe 18: Fahrplan'''</big>
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| Hier siehst du den Fahrplan von Köln mit dem Intervity IC 800 nach Hamburg.
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| | |
| <div align="center">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| !Bahnhof
| |
| !an
| |
| !ab
| |
| | |
| |-
| |
| |Köln Hbf
| |
| |
| |
| |10:09
| |
| | |
| |-
| |
| |Düsseldorf Hbf
| |
| |10:30
| |
| |10:32
| |
| |-
| |
| |Duisburg Hbf
| |
| |10:44
| |
| |10:46
| |
| |-
| |
| |Essen Hbf
| |
| |10:57
| |
| |10:59
| |
| |-
| |
| |Bochum Hbf
| |
| |11:07
| |
| |11:09
| |
| |-
| |
| |Dortmund Hbf
| |
| |11:20
| |
| |11:24
| |
| |-
| |
| |Münster (Westf) Hbf
| |
| |11:53
| |
| |11:55
| |
| |-
| |
| |Osnabrück Hbf
| |
| |12:18
| |
| |12:20
| |
| |-
| |
| |Bremen Hbf
| |
| |13:13
| |
| |13:15
| |
| |-
| |
| |Hamburg - Harburg
| |
| |13:59
| |
| |14:01
| |
| |-
| |
| |Hamburg Hbf
| |
| |14:09
| |
| |
| |
| |}
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| #Wie lange braucht der Zug von Köln bis Hamburg Hbf?
| |
| #Her Schmitz fährt von Essen nach Bremen. Wie lange braucht der Zug für diese Strecke?
| |
| #Frau Krüger fährt von Köln nach Münster. Wie lange braucht der Zug für diese Strecke?
| |
| #An welchem Bahnhof hält der Zug am längsten?
| |
| | |
| | |
| {{Lösung versteckt|
| |
| :#4 Stunden ''oder'' 240 Minuten
| |
| :#2 Stunden 14 Minuten ''oder'' 134 Minuten
| |
| :#1 Stunde 44 Minuten ''oder'' 104 Minuten
| |
| :#Dortmund
| |
| |Lösung anzeigen|Lösung verbergen}}
| |
| | |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 19: Fadenaufgabe'''</big>
| |
| | |
| Ein 34 Zentimeter langer Faden wird zu einem Rechteck gelegt. Die Breite des Rechteckes beträgt 8 Zentimeter. Wie lang ist das Rechteck?
| |
| | |
| (!8 Zentimeter) (9 Zentimeter) (!13 Zentimeter) (!18 Zentimeter)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="rahmen">
| |
| <big>'''Aufgabe 20.1: Museum'''</big>
| |
| | |
| Eine neue Sonderausstellung ist eröffnet worden. Die Besucherzahlen der ersten Woche kannst du der Grafik entnehmen:
| |
| [[Bild:AufgabeA20_Museum.jpg|500px|center]]
| |
| | |
| An welchem Wochentag kamen die meisten Besucher?
| |
| | |
| {{Lösung versteckt|
| |
| Freitag
| |
| }}
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 20.2: Museum'''</big>
| |
| | |
| | |
| Bestimme mit der Grafik aus 20.1, wie viele Personen im Schnitt pro Besuchstag die Ausstellung gesehen haben.
| |
| | |
| Kreuze an, welcher Wert deinem Ergebnis am nächsten liegt.
| |
| | |
| (!289) (!328) (337) (!344) (!381)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 21: Körpertemperatur'''</big>
| |
| | |
| Oliver liegt im Krankenhaus. Da er mit hohem Fieber eingeliefert wurde, wird mehrmals am Tag seine Körpertemperatur gemessen.
| |
| | |
| {| class="wikitable"
| |
| !
| |
| !6 Uhr
| |
| !9 Uhr
| |
| !12 Uhr
| |
| !15 Uhr
| |
| !20 Uhr
| |
| |-
| |
| |'''Sonntag'''
| |
| | -
| |
| | -
| |
| |39,8<sup>0</sup>
| |
| |39,7<sup>0</sup>
| |
| |39,9<sup>0</sup>
| |
| |-
| |
| |'''Montag'''
| |
| |38,5<sup>0</sup>
| |
| |38,1<sup>0</sup>
| |
| |38,0<sup>0</sup>
| |
| |38,2<sup>0</sup>
| |
| |38,5<sup>0</sup>
| |
| |-
| |
| |'''Dienstag'''
| |
| |37,9<sup>0</sup>
| |
| |37,9<sup>0</sup>
| |
| |38,1<sup>0</sup>
| |
| |38,3<sup>0</sup>
| |
| |38,3<sup>0</sup>
| |
| |-
| |
| |'''Mittwoch'''
| |
| |37,3<sup>0</sup>
| |
| |37,5<sup>0</sup>
| |
| |37,7<sup>0</sup>
| |
| |37,6<sup>0</sup>
| |
| |37,4<sup>0</sup>
| |
| | |
| |}
| |
| | |
| Wann wurde die '''höchste''' Temperatur gemessen? Kreuze an.
| |
| | |
| (!Montag, 6 Uhr) (!Montag, 9 Uhr) (!Dienstag, 15 Uhr) (Sonntag, 20 Uhr)
| |
| | |
| | |
| Wann wurde die '''niedrigste''' Temperatur gemessen? Kreuze an.
| |
| | |
| (!Montag, 12 Uhr) (!Dienstag, 6 Uhr) (Mittwoch, 6 Uhr) (!Mittwoch, 20 Uhr)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 22: Münzwurf'''</big>
| |
| Wenn eine Münze geworfen wird, beträgt die Wahrscheinlichkeit, dass die Zahl oben liegt, <math>\frac{1}{2}</math>.
| |
| [[Bild:AufgabeA22_Münzwurf.jpg|400px|center]]
| |
| | |
| In drei aufeinander folgenden Würfen landet die Münze jedes Mal so, dass die Zahl oben ist. Welche der vier Aussagen trifft für den vierten Wurf zu?
| |
| | |
| Kreuze die richtige Aussage an.
| |
| | |
| (!Es ist wahrscheinlicher, dass der Adler oben liegt.) (!Es ist wahrscheinlicher, dass die Zahl oben liegt.) (Es ist gleich wahrscheinlich, dass Zahl oder Adler oben liegt.) (!Um die Frage zu beantworten, braucht man noch mehr Informationenen.)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 23: Spielsteine'''</big>
| |
| | |
| Eine Kiste enthält 45 farbige Spielsteine: blaue, grüne und gelbe. Wenn die Wahrscheinlichkeit, einen gelben zu ziehen, <math>\frac{2}{5}</math> beträgt, wie viele gelbe Spielsteine sind dann in der Kiste? Kreuze an.
| |
| | |
| (!2) (!5) (! 9) (18)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| <big>'''Aufgabe 24: Rotblauer Würfel'''</big>
| |
| | |
| Jede der sechs Flächen eines Würfels ist angemalt. Einige Flächen sind rot und einige Flächen sind blau. Beim Würfeln ist die Wahrscheinlichkeit, dass eine rote Fläche oben liegen bleibt, <math>\frac{2}{3}</math>. Wie viele Flächen des Würfels sind rot angemalt? Kreuze an.
| |
| | |
| (!eine) (!zwei) (! drei) (vier) (! fünf)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="rahmen">
| |
| <big>'''Aufgabe 25.1: Wertetabelle'''</big>
| |
| | |
| Kevin berechnet folgende Wertetabelle einer linearen Funktion. Der letzte y-Wert fehlt noch.
| |
| | |
| {| cellspacing="0" cellpadding="15" border="1"
| |
| |'''x'''||2||3||4||5||6
| |
| |-
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| |'''y'''||7||10||13||16||...
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| |}
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| Ermittle den fehlenden y-Wert und trage ihn in die Tabelle ein.
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| {{Lösung versteckt|
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| 19
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| }}
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 25.2: Wertetabelle'''</big>
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| Welche Gleichung gehört zu der Wertetabelle, die Kevin berechnet hat (''siehe Aufgabe 25.1'')? Kreuze an.
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| (!y = x + 5) (!y = x - 5) (! y = 4x - 1) (y = 3x + 1)
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 26: Gleichung'''</big>
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| Gegeben ist die Gleichung 6x = 4,2. Bestimme x.
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| {{Lösung versteckt|1=
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| x = 0,7
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| }}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 27: Postkarten'''</big>
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| Martin und Uta kaufen Postkarten. Die Postkarten haben alle den gleichen Preis. Uta kauft neun Karten, Martin kauft sechs Karten.
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| Die Postkarten kosten zusammen 9,00€. Wie viel bezahlt Uta?
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| {{Lösung versteckt|1=
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| Uta bezahlt 5,40 Euro.
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| }}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 28: Koordinatensystem'''</big>
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| 1. Zeichne den Punkt A (2|3) in das Koordinatensystem ein.
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| [[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem1.jpg|200px|center]]
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| {{Lösung versteckt
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| |'''1.''' [[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem1_Lös.jpg|200px|center]]
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| }}
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| 2. Trage die Koordinaten des Punktes Q ein.
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| [[Bild:AufgabeA28_Koordinatensystem2.jpg|193px|center]]
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| {{Lösung versteckt|1=
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| '''2.''' Q(5/6)
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| }}
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 29: Spiegelung'''</big>
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| [[Bild:AufgabeA29_Spiegelung.jpg|150px]]
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| Das graue Dreieck wird an der Achse a gespiegelt.
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| Welche der Figuren stellt das Ergebnis der Spiegelung dar? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung1.jpg|150px]]) ([[Bild:AufgabeA29_Spiegelung2.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung3.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA29_Spiegelung4.jpg|150px]])
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 30: Würfelnetze'''</big>
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| [[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze.jpg|100px|left]]
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| Welches der vier Netze ergibt beim Zusammenfalten den oben abgebildeten Würfel? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze1.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze2.jpg|150px]]) ([[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze3.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA30_Würfelnetze4.jpg|150px]])
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 31: Symmetrieachsen im Trapez'''</big>
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| Welche Zeichnung zeigt '''alle''' Symmetrieachsen eines gleichschenkligen (symmetrischen) Trapezes? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA31_Trapez1.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA31_Trapez2.jpg|150px]]) ([[Bild:AufgabeA31_Trapez3.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA31_Trapez4.jpg|150px]])
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 32: Spiegelachse'''</big>
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| Das Dreieck A'B'C' ist das Ergebnis einer Achsenspiegelung des Dreiecks ABC.
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| Zeichne die Spiegelachse g ein.
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| [[Bild:AufgabeA32_Spiegelachse.jpg|350px|center]]
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| {{Lösung versteckt|
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| [[Bild:AufgabeA32_Spiegelachse_Lös.jpg|350px|center]]
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| }}
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 33: Parallelogramme'''</big>
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| Welche dieser Aussagen, die für alle Parallelogramme gelten sollen, ist '''FALSCH'''?
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| Kreuze an.
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| (!Gegenüberliegende Seiten sind parallel.)
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| (!Die Diagonalen halbieren sich gegenseitig.)
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| (!Gegenüberliegende Winkel sind gleich groß.)
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| (Es gibt genau eine Spiegelachse.)
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| (!Gegenüberliegende Seiten sind gleich lang.)
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 34: Kongruente Figuren'''</big>
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| Gegeben ist eine Figur.[[Bild:AufgabeA34_Kongruenz.jpg|50px]]
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| Welche der unten stehenden Figuren ist nicht kongruent (deckungsgleich) zu der oben gegebenen Figur?
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| (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz1.jpg|90px]]) (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz2.jpg|90px]]) (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz3.jpg|80px]]) (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz4.jpg|90px]]) ([[Bild:AufgabeA34_Kongruenz5.jpg|80px]]) (![[Bild:AufgabeA34_Kongruenz46.jpg|80px]])
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 35: Würfel drehen'''</big>
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| Dieser Körper wird in eine andere Lage gedreht:
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| [[Bild:AufgabeA35_Würfel.jpg|150px]]
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| Welches der folgenden Bilder zeigt den gedrehten Körper? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA35_Würfel1.jpg||150px]]) (![[Bild:AufgabeA35_Würfel2.jpg||150px]]) ([[Bild:AufgabeA35_Würfel3.jpg||150px]]) (![[Bild:AufgabeA35_Würfel4.jpg||150px]])
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 36: Spiegelschrift'''</big>
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| [[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift.jpg|100px]]
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| Du hältst dieses Schild so vor dich, dass jeder es lesen kann, und stehst vor einem Spiegel. Was siehst du? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift1.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift2.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift3.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift4.jpg|100px]])
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| ([[Bild:AufgabeA36_Spiegelschrift5.jpg|100px]])
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| </div>
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 37: Quadernetze'''</big>
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| Welches der vier Netze ergibt beim Zusammenfalten '''keinen''' Quader? Kreuze an.
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| (![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz1.jpg|150px]]) (![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz2.jpg|250px]]) ([[Bild:AufgabeA37_Quadernetz3.jpg|100px]]) (![[Bild:AufgabeA37_Quadernetz4.jpg|150px]])
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| </div>
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| <div class="zuordnungs-quiz">
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| <big>'''Aufgabe 38: Gleichschenklige Dreiecke'''</big>
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| Sind folgende Aussagen wahr oder falsch?
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| <span style="background:yellow">Jedes gleichschenklige Dreieck ...</span>
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| {|
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| |wahr||... besitzt mindestens eine Symmetrieachse.||... hat mindestens zwei gleich große Winkel.
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| |-
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| |falsch||...besitzt drei gleich lange Seiten.||... hat immer einen rechten Winkel.
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| |}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 39: Punkte und Abstände'''</big>
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| Gegeben sind zwei Halbgeraden g und h und ein Punkt P.
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| [[Bild:AufgabeA39_Abstand.jpg|300px|center]]
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| Zeichne eine Senkrechte durch den Punkt P auf die Halbgerade g und eine Senkrechte durch den Punkt P auf die Halbgerade h.
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| {{Lösung versteckt|1=
| |
| [[Bild:AufgabeA39_Abstand_Lös.jpg|300px|center]]
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| }}
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| </div>
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| <div class="rahmen">
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| <big>'''Aufgabe 40: Dreieck'''</big>
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| In einem gleichschenkligen Dreieck ist die Basis doppelt so lang wie die Höhe. Wie groß sind die Winkel dieses Dreiecks?
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| {{Lösung versteckt|
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| 45<sup>0</sup>, 45<sup>0</sup> und 90<sup>0</sup>
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| }}
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| </div>
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| __NOEDITSECTION__
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| {{DEFAULTSORT:Mathematik/Test A}}
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| [[Kategorie:Vera 8]]
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| [[Kategorie:Mathematik-digital]] | |
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