Judentum und Beschreibende Statistik/Grundgesamtheit, Stichprobe und Stichprobenumfang: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Dieser Artikel|behandelt Religion und Kultur des Judentums; für andere Bedeutungen siehe [[Judentum (Begriffsklärung)]].}}
{{Navigation/Lernpfad|
<u>'''Lernziele:'''</u>
* Sie kennen die Definitionen (und mathematischen Bezeichnungen) der Begriffe
** Grundgesamtheit,
** Stichprobe und
** Stichprobenumfang.
* Sie können die Begriffe
** Grundgesamtheit,
** Stichprobe und
** Stichprobenumfang
::: im Sachzusammenhang nutzen.


== Unterricht ==
Sie kennen das alles schon? Dann geht es hier direkt zu den Übungen
[[Datei:Pfeil 2.gif]] &nbsp; [[../Übungen Grundgesamtheit, Stichprobe und Stichprobenumfang|Übungen]]


=== Unterrichtsmodelle ===
Ansonsten sind Sie hier richtig.
* [[Bild:Lo 20x20.gif]] [http://lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=348382.htm Die Geschichte des Judentums] (Friedhelm Haas, 05.05.2003)
}}
:"In dieser Unterrichtseinheit sollen sich die SchülerInnen einen Überblick über die Geschichte des Judentums mithilfe von Informationen aus dem Internet verschaffen."


=== Materialien ===


==== Juden in Deutschland ====
Wenn man eine '''statistische Erhebung''' (oder '''Umfrage''') durchführt, bildet die Zielgruppe die '''Grundgesamtheit''' (z. B. alle Wahlberechtigten in Deutschland zur Bundestagwahl 2013). Praktisch ist es oft unmöglich eine Erhebung über die Grundgesamtheit durchzuführen. Man befragt nur einen Teil der Zielgruppe, also eine '''Stichprobe''' (z. B. zufällig ausgewählte Wahlberechtigte zur Bundestagswahl 2013). Die Größe der Stichprobe heißt '''Stichprobenumfang''' <math>n</math> (z. B. <math>n=1000</math>).


* {{zum|http://www.zum.de/geo/|'''GEO'''Epoche: Die Geschichte des Judentums}} - mehrere Artikel als PDF-Dateien downloadbar
<!-- Merke-Grundgesamtheit, Stichprobe und Stichprobenumfang -->
* [http://www.chotzen.de/ Jüdisches Leben in Deutschland - Familie Chotzen]
{{Merke-M||1=
:Die multimedial aufgearbeitete Geschichte der Familie Chotzen eignet sich besonders für den Schulunterricht. Hierfür stehen Themenführungen und Arbeitsblätter bereit. Schülerinnen und Schüler können sich eigene Materialsammlungen zusammenstellen und diese mit Hilfe eines Präsentationsmoduls der Klasse vorstellen. (Ein Projekt der BpB und des Deutschen Historischen Museums)
===== Grundgesamtheit =====
* [http://www.bpb.de/publikationen/JTLP2L Jüdische Geschichte in Deutschland] (BpB)
Eine <span style="background:yellow">'''Grundgesamtheit'''</span> ist die Menge aller möglichen Objekte, über die man eine Aussage machen möchte.  
:"Arno Herzig stellt in diesem Band die über tausendjährige Geschichte der Juden in Deutschland von den ersten Niederlassungen jüdischer Gemeinden bis zur Gegenwart dar. Der Autor findet zu einer eigenen Periodisierung deutsch-jüdischer Geschichte in Phasen der kulturellen ökonomischen Blüte, der Krise und Bedrohung, der Konsolidierung und der Verfolgung bis hin zur Vernichtung."
*[http://www.lehrerinnenplattform.at/_data/misc/8_antisemitische_Karikaturen.pdf Antisemitische Karikaturen und Cartoons] (Fremdbilder – Selbstbilder) von Johannes Valentin Schwarz
:(aus der Didaktikmappe zur Ausstellung: Antijüdischer Nippes, populäre Judenbilder und aktuelle Verschwörungstheorien, JMH – 2005)
:"Die nachfolgende Gegenüberstellung von historischem und aktuellem antisemitischem Bildmaterial basiert zum einen auf dem Standardwerk Die Juden in der Karikatur. Ein Beitrag zur Kulturgeschichte von Eduard Fuchs aus dem Jahr 1921, das vor allem Karikaturen des 19. Jahrhunderts vereinigt. Zum anderen findet sich heute im Internet eine Fülle antisemitischer Cartoons, vorzugsweise aus dem arabischen Raum, wo traditionelle Klischees des europäischen Antisemitismus – unter dem Einfluß des Nationalsozialismus – bereits seit den 1930er Jahren vermehrt verbreitet und im Rahmen des israelisch-palästinensisch-arabischen Konfliktes immer wieder neu aktualisiert wurden."
* [http://www.judentum-projekt.de/index.html Jüdische Geschichte und Kultur] wurden im Rahmen eines Projektes von Schülern des Lessing-Gymnasiums zusammengetragen. Sie stellen außerdem Materialien wie z.B. Mindmaps oder Bilderreihen zur Verfügung.


==== Juden in verschiedenen Regionen ====
Die Grundgesamtheit kann
* Zur Geschichte und Ausprägung des Judentums in Sachsen siehe [[Judentum/Sachsen]]
: - begrenzt (z. B. alle Schüler der Klasse HHU5 des Berufskollegs Hattingen),
* [http://www.lpb.bwue.de/aktuell/puu/2_99/puu992e.htm Jüdisches Leben in Baden-Württemberg] - Zeitschrift der ''Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg'', mit Vorschlägen für den Unterricht
: - sehr groß (z. B. alle Einwohner Deutschlands im Jahr 2014) oder
: - unbegrenzt sein.


===Schulfernsehen===
===== Stichprobe =====
* '''Judentum. Das Volk Israel und sein Glaube''' - Video-DVD (FWU), Länge: 31 Min., [http://www.fwu.de/fwu-db/presto-image/material/46/021/4602160/4602160_arbeitsblaetter.html Didaktischer Kommentar, Arbeitsblätter] (pdf)
Eine <span style="background:yellow">'''Stichprobe'''</span> ist eine Teilmenge der Grundgesamtheit; ihre Größe ist immer begrenzt.


== Weblinks ==
===== Stichprobenumfang =====
Der <span style="background:yellow">'''Stichprobenumfang <math>n</math>'''</span> gibt die Größe der Stichprobe an.
}}
<!-- Ende Merke-Grundgesamtheit, Stichprobe und Stichprobenumfang -->


===Jüdisches Leben===
<!-- Einführungsbeispiel Teil 2 -->
* [http://www.payer.de/judentum/jud504.htm Kaschrut: Speisevorschriften] (Alois Payer)
{{rot|1=
<u>'''Einführungsbeispiel - Teil 2'''</u>


=== Judentum allgemein ===
'''Alle Kunden der Eisdiele''' "Rabe" in Hattingen bilden die '''Grundgesamtheit''' der statistischen Erhebung.


* {{wpd|Portal:Judentum}}
Die tatsächlich '''befragten Kunden''' bilden die '''Stichprobe'''.


=== Regionales ===
Es wurden '''30''' Kunden befragt, also beträgt der '''Stichprobenumfang''' <math>n=30</math>.
* [http://www.jmw-dorsten.de/ Jüdisches Museum Westfalen]
}}
<!-- Ende Einführungsbeispiel Teil 2 -->


== Siehe auch ==
Will man selber eine statistische Erhebung durchführen, so ist zu beachten, dass
* [[Antisemitismus]], [[Holocaust]]
# die Grundgesamtheit,
* [[Juden in der Geschichte]]
# die sachlichen Rahmenbedingungen ("Was soll untersucht werden?"),
* [[Jüdische Feste]]
# die örtlichen Rahmenbedingungen ("Wo soll etwas untersucht werden?"),
* [[Christentum]]
# die zeitlichen Rahmenbedingungen ("Wann soll etwas untersucht werden?") und
* [[Islam]]
# die Stichprobe samt Umfang
genau beschrieben sind. Nur so ist es möglich, vergleichbare Ergebnisse zu bekommen.


{{Aufgabe-M|


[[Kategorie:Ethik]]
Sie haben in Ihrem Regelheft ein Kapitel '''Grundbegriffe der beschreibenden Statistik''' angelegt und mit dem ersten Merksatz gefüllt.
[[Kategorie:Geschichte]]
 
[[Kategorie:Religion]]
Testen Sie Ihr Wissen. [[Datei:Pfeil 2.gif]] &nbsp; [[../Übungen Grundgesamtheit, Stichprobe und Stichprobenumfang|Übungen]]
[[Kategorie:Philosophie]]
 
 
 
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Version vom 15. April 2019, 06:19 Uhr

Vorlage:Navigation/Lernpfad


Wenn man eine statistische Erhebung (oder Umfrage) durchführt, bildet die Zielgruppe die Grundgesamtheit (z. B. alle Wahlberechtigten in Deutschland zur Bundestagwahl 2013). Praktisch ist es oft unmöglich eine Erhebung über die Grundgesamtheit durchzuführen. Man befragt nur einen Teil der Zielgruppe, also eine Stichprobe (z. B. zufällig ausgewählte Wahlberechtigte zur Bundestagswahl 2013). Die Größe der Stichprobe heißt Stichprobenumfang (z. B. ).


Merke
Grundgesamtheit

Eine Grundgesamtheit ist die Menge aller möglichen Objekte, über die man eine Aussage machen möchte.

Die Grundgesamtheit kann

- begrenzt (z. B. alle Schüler der Klasse HHU5 des Berufskollegs Hattingen),
- sehr groß (z. B. alle Einwohner Deutschlands im Jahr 2014) oder
- unbegrenzt sein.
Stichprobe

Eine Stichprobe ist eine Teilmenge der Grundgesamtheit; ihre Größe ist immer begrenzt.

Stichprobenumfang
Der Stichprobenumfang gibt die Größe der Stichprobe an.


Vorlage:Rot

Will man selber eine statistische Erhebung durchführen, so ist zu beachten, dass

  1. die Grundgesamtheit,
  2. die sachlichen Rahmenbedingungen ("Was soll untersucht werden?"),
  3. die örtlichen Rahmenbedingungen ("Wo soll etwas untersucht werden?"),
  4. die zeitlichen Rahmenbedingungen ("Wann soll etwas untersucht werden?") und
  5. die Stichprobe samt Umfang

genau beschrieben sind. Nur so ist es möglich, vergleichbare Ergebnisse zu bekommen.

Vorlage:Aufgabe-M

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