Past Simple/Regular Forms und Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Textproduktion: Unterschied zwischen den Seiten

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Auf dieser Seite findest Du Übungen zum [[Past_Simple|Past Simple]] und den regelmäßigen Formen mit -ed (regular forms with -ed).
In diesem Atelier schreibst du deine eigene Filmanalyse zu einer Sequenz, die du dir selbst aussuchst oder die deine Lehrerin oder dein Lehrer dir vorschlägt.
Dafür musst du sie zuerst planen.
Du kannst nun
* '''entweder '''erst deinen gesamten Text planen und ihn dann aufschreiben
* '''oder '''deinen Text Schritt für Schritt planen und nach jedem Schritt aufschreiben.


{{Aufgabe-en|
 
#Read the text.
{{Box|1) Planung der Einleitung - Teil 1|Erstelle einen Steckbrief zum gesamten Film.|Üben}}
# Do the interactive exercises.
 
}}
Hier findest du einen Beispiel-Steckbrief für den Film "The Ball".
 
'''Titel:''' The Ball
 
'''Regisseur:''' Katja Roberts
 
'''Jahr:''' 2010
 
'''Genre:''' Kurzfilm
 
'''Laufzeit:''' 11 Min.




== Interactive Exercises ==
{{Box|1) Planung der Einleitung - Teil 2|Erstelle einen Steckbrief zur Sequenz, die du analysieren sollst.|Üben}}
=== Pronunciation ===
'''How are the words pronounced? Sort them!'''
<div class="zuordnungs-quiz" lang="en">
{|
|-
| [t] || worked || helped || stopped || watched
|-
| [d] || phoned || arrived || stayed || enjoyed
|-
|[ɪd] || needed || waited || invited || braided
|}
</div>


=== Regular Forms ===
Hier findest du einen Beispiel-Steckbrief für die zweite Sequenz aus dem Film "The Ball", die auch Erna und Ludo analysiert haben.
Find the pairs!
<div class="memo-quiz" lang="en">
{|
| need || needed
|-
| walk || walked
|-
| call|| called
|-
| finish || finished
|-
| am, is, are || was, were
|-
| trip ||tripped
|}
</div>


=== Yesterday Morning ===
'''Sequenz im Film:'''  
'''Put the words  in the gaps.''' (Drag & Drop)
Sequenz nach der Eingangssequenz, also gleich zu Beginn des Films, 00:54 - 01:39


<div class="lueckentext-quiz" lang="en">
'''Inhalt der Sequenz:'''  
Yesterday I ''called'' my uncle. He ''walked'' to our house.  
Amy spielt alleine Fußball in einer Gasse. Zwei Mädchen kommen an ihr vorbei. Sie beleidigen Amy. Amy wehrt sich. Die Mädchen gehen weiter.


Then he ''helped'' me with the homework.  
'''Bedeutung für den gesamten Film:'''
Amy wird vorgestellt. Es wird gezeigt, dass sie alleine ist und dass sie mit den anderen Mädchen nicht befreundet ist.


When we ''finished'' it, we ''watched'' TV.
</div>


=== A Walk in the Park ===
{{Box|2) Planung des Hauptteils|Erstelle eine Shotlist zu der Sequenz.|Üben}}
'''Put the words  in the gaps.'''


<div class="lueckentext-quiz" lang="en">
{{Box|Shotlist|In einer Shotlist wird die Sequenz in einzelne Einstellungen aufgeteilt. Die Einstellungen werden dann z.B. hinsichtlich Kameraführung, Licht, Farbe und Ton beschrieben.|Kurzinfo}}
A taxi ''stopped (stop)'' and ''asked (ask)'' if we ''wanted (want)'' to go with him.<br>
But my uncle Rudolph ''tried (try)'' to keep fit. He ''planned (plan)'' a walk in the park. <br>
Uncle Rudolph ''jogged(jog)'' along and suddenly he ''tripped (trip)'' over a stone.<br>
When I ''helped (help)'' him up I ''discovered (discover)'' 10.000$ on the street.  
</div>




=== Robin and his outlaws ===
{{Box|3) Planung des Schlusses|Plane einen Schluss für deine Sequenzanalyse. Gehe dazu noch einmal deine Analyse durch und mache dir Notizen: Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? In welchem Zusammenhang stehen sie mit dem Rest des Films? Warum braucht man diese Sequenz, um den Film zu verstehen?|Üben}}
'''Put in these verbs in the past tense.'''


<div class="lueckentext-quiz" lang="en">
Robin Hood ''was (be)'' an outlaw. He and his men ''lived (live)'' in Sherwood Forest.<br>
In those days Sherwood Forest ''was (be)'' very big. Nottingham ''was (be)'' a small town. But it ''had (have)'' a big castle - and it ''had (have)'' a Sheriff.<br>
There ''were (be)'' a lot of poor people in England then. They ''needed (need)'' things for their families but they ''had (have)'' no money. Robin ''liked (like)'' them and often ''helped (help)'' them.
</div>
<div class="lueckentext-quiz" lang="en">
He and his men sometimes ''stopped (stop)'' people on the Nottingham road.<br>        
"Give us your money!" they ''called (call)''. "We are collecting for the poor people of Nottingham!"<br>
Nobody ''wanted (want)'' to give money to Robin. But there ''was (be)'' no way out! They ''opened (open)'' their purses, and the outlaws ''collected (collect)'' their money.<br>
At the end of the day Robin ''counted(count)'' all the money.
</div>


=== Robin’s guest ===
{{Box|4) Eine Analyse schreiben|Schreibe nun deine Sequenzanalyse.
'''Put in these verbs in the past tense.'''
Du kannst dafür
* die Wörter für die filmischen Mittel aus Atelier 1 nutzen.
* die Arbeitsaufträge und die dazu passenden Formulierungen nutzen, die du in den Ateliers 2 und 3 erarbeitet hast.
* die beiden Texte von Erna und Ludo als Modelle nutzen.
Achte auch auf die Struktur deines Textes, insbesondere des Hauptteils, mit der du dich in Atelier 2 beschäftigt hast.|Üben}}


<div class="lueckentext-quiz" lang="en">
1. Robin’s men ''live(lived)'' near the Nottingham road.<br>
2. Suddenly a man ''walked(walk)'' down the road.<br>
3.Little John ''invited(invite)'' him to eat with them.<br>
4.Sir Gilbert ''was(to be)'' Robin’s guest because he ''liked(like)'' him very much.<br>
5.Thieves stole his money and he only ''had(have)'' 30 pence.<br>
6.Sir Gilbert ''went(go)'' home in the evening.
</div>


== Pronunciation (Aussprache) ==
Zur Orientierung und in Anlehnung an Atelier 2 wird die typische Struktur einer Filmanalyse in Form von Textfeldern „zum Ausfüllen“ angeboten
{{H5p-zum|id=13932|height=593}}


<span class="brainy hdg-checklist01 fa-2x"></span> Hake in deiner Lerndokumentation das Atelier ab und kreuze an, wie du zurecht gekommen bist.


{{Fortsetzung|
vorherlink=Past Simple|vorher=Past Simple|
übersicht=Past Simple<br>(Übersicht)|übersichtlink=Past Simple|
weiterlink=Past_Simple/Irregular_Forms| weiter=Irregular Forms}}




{{Tenses}}


{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
{{button
[[Kategorie:Grammatik]]
|position=links
[[Kategorie:Interaktive Übung]]
|text=zurück zur Startseite
[[Kategorie:Englisch]]
|link=Lernpfad Filmanalysen verfassen
}}

Version vom 14. Februar 2023, 14:39 Uhr

In diesem Atelier schreibst du deine eigene Filmanalyse zu einer Sequenz, die du dir selbst aussuchst oder die deine Lehrerin oder dein Lehrer dir vorschlägt. Dafür musst du sie zuerst planen. Du kannst nun

  • entweder erst deinen gesamten Text planen und ihn dann aufschreiben
  • oder deinen Text Schritt für Schritt planen und nach jedem Schritt aufschreiben.


1) Planung der Einleitung - Teil 1
Erstelle einen Steckbrief zum gesamten Film.

Hier findest du einen Beispiel-Steckbrief für den Film "The Ball". 

Titel: The Ball

Regisseur: Katja Roberts

Jahr: 2010

Genre: Kurzfilm

Laufzeit: 11 Min.


1) Planung der Einleitung - Teil 2
Erstelle einen Steckbrief zur Sequenz, die du analysieren sollst.

Hier findest du einen Beispiel-Steckbrief für die zweite Sequenz aus dem Film "The Ball", die auch Erna und Ludo analysiert haben. 

Sequenz im Film: 
Sequenz nach der Eingangssequenz, also gleich zu Beginn des Films, 00:54 - 01:39

Inhalt der Sequenz: 
Amy spielt alleine Fußball in einer Gasse. Zwei Mädchen kommen an ihr vorbei. Sie beleidigen Amy. Amy wehrt sich. Die Mädchen gehen weiter.

Bedeutung für den gesamten Film: 
Amy wird vorgestellt. Es wird gezeigt, dass sie alleine ist und dass sie mit den anderen Mädchen nicht befreundet ist.


2) Planung des Hauptteils
Erstelle eine Shotlist zu der Sequenz.

Shotlist
In einer Shotlist wird die Sequenz in einzelne Einstellungen aufgeteilt. Die Einstellungen werden dann z.B. hinsichtlich Kameraführung, Licht, Farbe und Ton beschrieben.


3) Planung des Schlusses
Plane einen Schluss für deine Sequenzanalyse. Gehe dazu noch einmal deine Analyse durch und mache dir Notizen: Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? In welchem Zusammenhang stehen sie mit dem Rest des Films? Warum braucht man diese Sequenz, um den Film zu verstehen?


4) Eine Analyse schreiben

Schreibe nun deine Sequenzanalyse. Du kannst dafür

  • die Wörter für die filmischen Mittel aus Atelier 1 nutzen.
  • die Arbeitsaufträge und die dazu passenden Formulierungen nutzen, die du in den Ateliers 2 und 3 erarbeitet hast.
  • die beiden Texte von Erna und Ludo als Modelle nutzen.
Achte auch auf die Struktur deines Textes, insbesondere des Hauptteils, mit der du dich in Atelier 2 beschäftigt hast.


Zur Orientierung und in Anlehnung an Atelier 2 wird die typische Struktur einer Filmanalyse in Form von Textfeldern „zum Ausfüllen“ angeboten

Hake in deiner Lerndokumentation das Atelier ab und kreuze an, wie du zurecht gekommen bist.



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