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| __NOTOC__
| | Die einfache Vergangenheit (engl. '''''Past Simple''''' oder '''''Simple Past''''') wird immer dann verwendet, wenn |
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| {{Box|1=Welche Inhalte soll das Wiki enthalten?|2=
| | * erzählt wird, '''wann''' etwas passiert ist |
| Das Wiki soll
| | * über Aktivitäten in der '''Vergangenheit''' berichtet wird, die bereits abgeschlossen sind. |
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| * didaktisch aufbereitete '''Unterrichtsmaterialien''',
| | Die regelmäßige Vergangenheitsform wird [[#Bildung|gebildet]], indem man ein '''''-ed''''' anfügt. Nur [http://dictionary.cambridge.org/us/grammar/british-grammar/about-verbs/table-of-irregular-verbs rund 100 Verben] sind unregelmäßig ('''''irregular verbs''''') und müssen auswendig gelernt werden. |
| * '''Unterrichtsmethoden''' und
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| * '''Unterrichtsideen'''
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| enthalten.
| | {{Fortsetzung|vorherlink=Present Simple|vorher=Present Simple| |
| | übersicht=Past Simple<br>(Übersicht)|übersichtlink=Past_Simple| |
| | weiterlink=Past_Simple/Regular_Forms| weiter=Regular Forms<br>(…-ed)}} |
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| |3=Hervorhebung1}}
| | [[:Simple past/Navigation]] |
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| | [[Datei:Past Simple.svg|Infografik: Past Simple]] |
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| Die '''Materialien''' sollen den Kontext des Unterrichts angemessen darstellen, so dass man sie direkt oder mit leichter Anpassung im Unterricht einsetzen kann. Reine Material- und Linkseiten soll das neue Wiki jedoch NICHT enthalten.
| | == Bildung == |
| | Wie ihr seht, muss man nur das '''''-ed''''' anfügen. Daneben gibt es ca. 100 Verben, die unregelmäßige Vergangenheitsformen haben. |
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| '''Unterrichtsmethoden''' sollen den praktischen Bezug zum Unterricht darstellen. Rein theoretische (Fachdidaktik)-Abhandlungen sollen vermieden werden.
| | === Ausnahmen in der Schreibung === |
| | Allerdings gibt es einige Ausnahmen: |
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| '''Unterrichtsideen''' sollen ebenfalls darauf abzielen, eine konkrete Umsetzung zu ermöglichen. So können beispielsweise Buchtipps oder Referenzmaterialien durchaus aufgenommen werden, wenn sie Vorschläge machen, wie das betreffende Material im Unterricht eingesetzt werden kann. | | '''Stummes –e fällt weg''' |
| | * Wenn wir ein -e am Ende eines Verbs nicht sprechen, so fällt es vor '''''-ed''''' weg. |
| | :: complete → completed |
| | :: bake → baked |
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| ===<span class="fa fa-check-circle" style="color:#139216;"> </span> Beispiele: Gewünschte Inhalte===
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| *Seiten, die konkrete '''Ideen''' für eine Unterrichtsstunde oder -einheit darstellen und Vorschläge machen, wie man diese Ideen '''realisieren''' kann.
| | '''Verdoppelung''' |
| *Seiten, die '''mindestens ein Material und einen dazu gehörigen Arbeitsauftrag''' enthalten. | | * Wenn der Auslaut ein Konsonant ist, wird er verdoppelt. |
| *Hinweise auf '''einzelne Online-Materialien''' außerhalb des Wikis, wenn eine '''didaktische Erklärung''' oder ein exemplarischer '''Arbeitsauftrag''' dazu gegeben wird.
| | :: stop → stopped |
| *'''Lektüretipps''', wenn die Lektüre angemessen umfangreich dargestellt wird, um sich ein Bild davon zu machen '''und''' wenn ein '''Unterrichtsvorschlag''' formuliert wird, wie und in welchem Kontext man die Lektüre einsetzen könnte.
| | :: plan → planned |
| *'''Übersichtsseiten''' (z. B. geeignete Lektüren, sinnvolle Experimente etc.), die Orientierung in einem Fachgebiet geben und damit die Unterrichtsplanung erleichern.
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| *'''Referenzmaterialien''' wie Glossare etc., wenn auf einer Übersichtsseite dargestellt wird, '''wie''' man mit dem Referenzmaterial im Unterricht arbeiten könnte.
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| ===<span class="fa fa-times-circle" style="color:#E10506;"> </span> Beispiele: Nicht gewünschte Inhalte===
| | ::''He sto'''pp'''ed the car.'' |
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| *Reine '''Linklisten zu externen Seiten''' (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
| | ::''They pla'''nn'''ed the party. |
| *Materialien mit einem '''kurzfristigen aktuellen Bezug''' (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
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| *'''Enzyklopädische Artikel '''(dafür gibt es die Wikipedia oder das Klexikon)
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| *'''Mini-Seiten''' mit wenigen Zeilen Inhalt. (Sie bleiben oft ohne Kontext und sind dann kaum von Nutzen.)
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| *LearningApps-Seiten, mit einem einzelnen Satz als Aufgabe und dann einer LearningApp. (Sie sind in der Regel in wenigen Minuten bearbeitet und liefern meist keinen inhaltlichen Kontext.) Möglich ist es, mehrere solcher Seiten mit einer Übersichtsseite zu kombinieren, wo der Unterrichtskontext angemessen dargestellt wird.
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| {{Box|Augenmaß|
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| Bei all diesen Hinweisen gilt, dass sie nur '''Richtlinien''' sind. Natürlich muss bei vielen Materialien '''im Einzelfall entschieden''' werden, ob sie sinnvoll sind oder nicht.
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| So kann z.B. eine Seite, die oben als Negativbeispiel aufgeführt ist, durchaus übernommen werden, wenn sie in eine '''Folge oder ein Netzwerk weiterer Seiten eingebunden''' ist, die als Ganzes ins Wiki aufgenommen werden sollten.
| | * Diese Verdoppelung entfällt, wenn der Auslaut unbetont ist: |
| |Hervorhebung1}}
| | :: answer → answered |
| | :: open → opened |
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| | '''-y wird zu -ied''' |
| | * Ein '''''y''''' am Schluss (aber kein ''ay, ey, oy'') wird zu '''''-ied'''''. |
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| | ::''He hurr'''ied''' to school.'' |
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| | ::''She tr'''ied''' on the new dress.'' |
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| | === Fragen und Verneinung === |
| | Analog zu [[Present_Simple#Verneinung|Fragen und Verneinungen im Simple Present]] wird mit dem Hilfsverb '''''didn't''''' und dem Hauptverb in der Grundform verneint: |
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| | ''I '''didn't''' steal the cookie.'' |
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| {{ToDo|Folgende Absätze neu formulieren!
| | Bei Fragen wird das Hilfsverb '''''did''''' oder die verneinte Form '''''didn't''''' vor das Subjekt gestellt: |
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| Wo könnte man diesen Abschnitt positionieren?
| | '''''Didn't''' you watch the cookie box?'' |
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| --[[Benutzer:Matthias Scharwies|Matthias Scharwies]] ([[Benutzer Diskussion:Matthias Scharwies|Diskussion]]) 15:43, 22. Apr. 2023 (CEST)}}
| | '''''Did''' you see anyone?'' |
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| | {{Achtung|Anders als im [[Present_Simple|Simple Present]] gibt es kein angefügtes '''''-s'''''! Es folgt stets die Grundform (''infinitive'').}} |
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| ==Grafiken zur Illustration==
| | {{Tenses}} |
| Auf den Seiten können verschiedene Arten von Abbildungen vorhanden sein:
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| #'''Abbildungen''', die '''inhaltliche Bedeutung''' haben und Inhalte erklären oder veranschaulichen (z.B. Fotos des erklärten Inhalts, Schaubilder mit visualisierten Daten, Schemazeichnungen etc.)
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| #'''Abbildungen''' (meist Grafiken), die der '''Illustration oder Orientierung''' dienen (z.B. „Weiter“-Pfeile, Symbole für eine Aufgabe oder für „Denk nach“ etc.).
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| '''Für die zweite Kategorie der illustrativen Grafiken stehen [[Hilfe:Icons einbinden|zwei Iconsets]] zur Verfügung''', die eine große Bandbreite von Aussagen illustrieren helfen. [[Hilfe:Icons einbinden|Näheres zur Verwendung dieser Icons.]]
| | [[Kategorie:Englisch]] |
| | | [[Kategorie:Grammatik]] |
| '''Diese Icons (und nur diese) sollen zur Illustration verwendet werden.''' Sollten auf Seiten andere Illustrationen vorhanden sein, die keine inhaltliche Bedeutung tragen, sollen sie beim Übertragen der Seite ersetzt werden.
| | [[Kategorie:Interaktive Übung]] |
| | | {{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}} |
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| ==Hinweise zu Struktur und Layout==
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| Ein wichtiges Anliegen des Wikis ist es, '''hochwertiges Unterrichtsmaterial auf einer professionellen Plattform''' zur Verfügung zu stellen. Daraus ergeben sich einige Konsequenzen:
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| *Das Wiki hat einen übersichtlichen Seitenaufbau und ein klareres '''Layout'''. '''Verwende daher Kästen und Boxen sparsam, reduziere ihre Verwendung wo immer möglich'''. Verwende '''nur''' die Boxen und Kästen, die bereits vorhanden sind.
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| *Die '''Typographie und das Layout''' des Wikis sollen möglichst '''einheitlich''' sein. Veränderungen bei Farbe und Größe der Schrift sollen vermieden werden. '''Benutze also keine HTML-Elemente oder Vorlagen, die die Typographie grundlegend verändern''' (KEIN: <code><nowiki><big></big></nowiki></code> und kein <code><nowiki>{{Schrift_grün|}}</nowiki></code> oder Ähnliches).
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| *'''Inhalt vor Aussehen''': Das Wiki soll auf möglichst vielen Geräten sinnvoll nutzbar sein. Daher ist es wichtig, zunächst in '''inhaltlichen Strukturen''' zu denken. Die Reihenfolge von Strukturelementen auf einer Seite ist wichtiger als ihre konkrete Anordnung. Auf einem Smartphone wird der Inhalt anders angeordnet als auf einem Desktop-Bildschirm. Ein exaktes Layout von Elementen auf allen Geräten ist '''nicht''' möglich. '''Denke also hauptsächlich an die inhaltliche Struktur und weniger an das konkrete Aussehen der Elemente.'''
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| *'''Tabellen werden NICHT zu Layout-Zwecken verwendet.''' Tabellenlayouts sind nicht flexibel auf verschiedenen '''Displaygrößen''', Seiten mit Tabellenlayouts sind daher auf Smartphones oder Tablets oft schlecht oder gar nicht nutzbar. Wenn man Spalten braucht, gibt in in den Vorlagen [[Hilfe:Mehrspaltenlayout|eine Lösung]], allerdings sollte man auch das nur sparsam verwenden. Einfacher Wiki-Text ist leichter zu pflegender Wiki-Text.
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| {{Fortsetzung| | |
| vorher=Erste Schritte|vorherlink=Hilfe:Erste Schritte|
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| weiter=Lernpfad erstellen|weiterlink=Hilfe:Lernpfad erstellen}}
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| {{Hilfe Navigation}}
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| [[Kategorie:Hilfe]]
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