Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Aufbau und Karikatur: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
< Lernpfad Filmanalysen verfassen(Unterschied zwischen Seiten)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
In diesem Atelier kannst du dich über den Aufbau einer Filmanalyse informieren. Dabei geht es um viel mehr als die Einteilung in Einleitung, Hauptteil und Schluss: Du kannst es dir so vorstellen, dass Erna für jeden Abschnitt einem bestimmten Arbeitsauftrag folgt, z.B. "Informiere deine Leser über den Film, den du analysierst."
__NOTOC__
[[Bild:1890 Bismarcks Ruecktritt.jpg|thumb|300px|Die ''Punch''-Karikatur ''„Dropping the Pilot”'' (dt. meist ''„Der Lotse geht von Bord”'') von Sir John Tenniel zur Entlassung Bismarcks 1890]]
Eine '''Karikatur''' ist eine komisch überzeichnete Darstellung von Menschen oder gesellschaftlichen Zuständen, die häufig etwas kritisiert oder auf gesellschaftliche Misstände hinweist. Im Politik- oder [[Geschichte|Geschichtsunterricht]] dienen sie zur Illustration, zum motivierenden Einstieg (''„Stummer Impuls“'') und zur Analyse und Interpetation.


{{Box|Aufgabe 1|Lies dir Ernas Analyse noch einmal durch. Achte diesmal darauf, was in den einzelnen Abschnitten steht. Welcher Arbeitsauftrag ist Erna beim Schreiben jedes Abschnittes gefolgt?
Oft sind sie aber schwer zu entschlüsseln, weil sie sich einer Zeichen- und Symbolsprache bedienen. Diese Zeichen und Symbole konnten in ihrer Zeit meist bei den Leserinnen und Lesern der Zeitungen und Zeitschriften, in denen die Karikaturen erschienen sind, als bekannt vorausgesetzt werden. Einige dieser Zeichen benutzen wir heute auch noch, andere nicht mehr.
Löse dazu die folgende Aufgabe: Ordne die Arbeitsaufträge in den kleinen Kästchen den Textabschnitten von Ernas Analyse zu. Ziehe sie dazu in die Felder links neben dem Text.


Wenn du im Anschluss auf "Überprüfen" klickst, wird deine Antwort kontrolliert.|Üben}}
{{Zitat| Karikaturen zeigen keine historischen Sachverhalte; sie sind Quellen dafür, wie Menschen etwas gesehen und beurteilt haben, und sie lassen als Werturteile meist an Deutlichkeit kaum zu wünschen übrig. <br>Aber sie bieten auch besondere Verständnisschwierigkeiten, denn sie arbeiten mit übertragender Bedeutung. Das Objekt der Darstellung wird verfremdet. [...] <br>Deshalb müssen Karikaturen erst immer „übersetzt“ werden. Hinzu kommt eine Fülle von Bezügen, Anspielungen und Symbolen, die aus dem zeitgenössischen Alltag schöpfen und vom Betrachter nicht mehr spontan verstanden, sondern entschlüsselt werden müssen.“| aus: Michael, Sauer: Bilder im Geschichtsunterricht. Seelze-Velber, 2003, S. 101ff.}}


{{h5p-zum|id=22986|width=900|hight=700}}
Dieser [[Lernpfad]] soll dabei helfen, die Entschlüsselung von Karikaturen in der Schule einfacher zu machen.
{{clear}}
{{Karikatur}}


== Siehe auch ==
{{3Spalten|
'''[[Geschichte]]'''
* [[Arbeit mit Quellen]]
* [[Karikaturen zur Französischen Revolution]]
* [[Napoléon in Karikaturen]]
* [[Vormärz]]
* [[Revolution 1848]]
* [[Bismarck in Karikaturen]]
|
&nbsp;
* [[Postkarten als Propaganda]]
* [[Antisemitismus/Abgestempelt|Abgestempelt‎ - Judenfeindliche Postkarten]]
* [[Wahlplakate der Weimarer Republik]]
* [[Hitler in Karikaturen]]
|
''' [[Englisch]] '''
* [[Working with cartoons]]


{{Box|Aufgabe 2|Nun geht es noch einmal um den Hauptteil der Analyse. Welchen Arbeitsaufträgen folgt Erna hier genau?
'''Methoden'''
Hier brauchst du farbige Stifte (rot, gelb, blau, grün) und einen Ausdruck von Ernas Analyse. [[Datei:Ernas Analyse.pdf|mini|Ernas Analyse]]|Üben}}
*  [[Karikaturenrallye]]


Ordne die folgenden Arbeitsaufträge den passenden Textstellen in Ernas Analyse zu, indem du die Textstellen farbig markierst:
gelb: Beschreibe, was du siehst und hörst.
* Wen oder was siehst und hörst du?
* Wo siehst du die Person oder den Gegenstand?
* Was macht die Person?
* Wenn du mehrere Personen siehst: Wie stehen sie zueinander (z.B. Sind sie weit voneinander entfernt? Sehen sie sich an? ...)


rot: Beschreibe, was du denkst oder fühlst oder was man denken oder fühlen könnte, wenn du die Personen oder Gegenstände so siehst.
* alle Seiten der [[:Kategorie:Karikatur|Kategorie:Karikatur]]
}}


blau: Erkläre, welche filmischen Mittel eingesetzt worden sind, damit du das so denkst.
== Weblinks ==
* {{wpde|Karikatur}}
* [http://www.mygeo.info/karikaturen.html Karikaturen und Cartoons für den Unterricht] (mygeo.info)<br>"Karikaturen sind eine großartige Möglichkeit Schüler mit aktuellen und vergangenen Ereignissen, Entwicklungen und Problemen zu konfrontieren."
* [http://www.geschichte-erforschen.de/geschichte/karikaturen.html Denkimpulse zur Verwendung von Karikaturen im Geschichtsunterricht - von Maik Hager] (geschichte-erforschen.de)
* [http://www.uni-konstanz.de/FuF/Philo/Geschichte/Tutorium/Themenkomplexe/Quellen/Quellenarten/Karikatur/karikatur.html Karikatur als historische Quelle] (Reinhard Ahlke, Gymnasium Schloss Hagerhof, Bad Honnef; Uni Konstanz)<br>ausführliche Darstellung mit mehreren Karikaturen


ACHTUNG: Hier passt ein Arbeitsauftrag oft zu mehreren Textstellen.


Beispiel:
* [http://www.cagle.com/ Cagle.com] - amerikanische Cartoons mit einem [http://www.cagle.com/teacher/ Teacher's Guide]. Benutzung im Unterricht erwünscht!
[[Datei:A2 Beispiel.png|mini]]
* http://www.burkhard-mohr.de/
* http://www.karikatur-cartoon.de/
* http://www.stuttmann-karikaturen.de
* http://www.wiedenroth-karikatur.de
* http://www.cartoonstock.com/ - english
* [http://www.thomasplassmann.de/ Thomas Plassmann] zeichnet für FR, NRZ, u.a.
* [http://www.lambiek.net Comiclopedia]
* {{wpde|Mohammed-Karikaturen}}
* [http://web.archive.org/web/20150107120220/http://www.lsg.musin.de/geschichte/Material/Karikaturen/Karikaturen_index.htm Die Geschichte aus der Sicht der Karikaturisten] (LSG, München)<br>Karikaturen von 1500-1900 ohne viele Erklärungen




<span class="brainy hdg-checklist01 fa-2x"></span> Hake in deiner Lerndokumentation das Atelier ab und kreuze an, wie du zurecht gekommen bist.
=== Museen ===
* [http://www.cnbdi.fr Centre National de la Bande Dessinée et de l'Image, Brüssel]
* [http://www.comicmuseum-ostfriesland.de World of Comics, Norden, Niedersachsen]
* [http://www.wilhelm-busch-museum.de Wilhelm-Busch-Museum, Hannover, Niedersachsen]
* [http://www.cartoonmuseum.ch Karikatur & Cartoon Museum Basel]
 
[[Kategorie:Karikatur|!]]
[[Kategorie:Methode]]

Version vom 21. Dezember 2022, 05:14 Uhr

Die Punch-Karikatur „Dropping the Pilot” (dt. meist „Der Lotse geht von Bord”) von Sir John Tenniel zur Entlassung Bismarcks 1890

Eine Karikatur ist eine komisch überzeichnete Darstellung von Menschen oder gesellschaftlichen Zuständen, die häufig etwas kritisiert oder auf gesellschaftliche Misstände hinweist. Im Politik- oder Geschichtsunterricht dienen sie zur Illustration, zum motivierenden Einstieg („Stummer Impuls“) und zur Analyse und Interpetation.

Oft sind sie aber schwer zu entschlüsseln, weil sie sich einer Zeichen- und Symbolsprache bedienen. Diese Zeichen und Symbole konnten in ihrer Zeit meist bei den Leserinnen und Lesern der Zeitungen und Zeitschriften, in denen die Karikaturen erschienen sind, als bekannt vorausgesetzt werden. Einige dieser Zeichen benutzen wir heute auch noch, andere nicht mehr.

Zitat
Karikaturen zeigen keine historischen Sachverhalte; sie sind Quellen dafür, wie Menschen etwas gesehen und beurteilt haben, und sie lassen als Werturteile meist an Deutlichkeit kaum zu wünschen übrig.
Aber sie bieten auch besondere Verständnisschwierigkeiten, denn sie arbeiten mit übertragender Bedeutung. Das Objekt der Darstellung wird verfremdet. [...]
Deshalb müssen Karikaturen erst immer „übersetzt“ werden. Hinzu kommt eine Fülle von Bezügen, Anspielungen und Symbolen, die aus dem zeitgenössischen Alltag schöpfen und vom Betrachter nicht mehr spontan verstanden, sondern entschlüsselt werden müssen.“
aus: Michael, Sauer: Bilder im Geschichtsunterricht. Seelze-Velber, 2003, S. 101ff.

Dieser Lernpfad soll dabei helfen, die Entschlüsselung von Karikaturen in der Schule einfacher zu machen.

Columbia-John-Bull-Napoleon-ca1813-cropped.png

Karikatur

  1. Karikaturen im Unterricht einsetzen
  2. Karikaturen analysieren und interpretieren
  3. Beispiele


Siehe auch

Geschichte

 

Englisch

Methoden


Weblinks



Museen

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Lernpfad_Filmanalysen_verfassen/Atelier_Aufbau&oldid=132710“