Zeitzeugen im Geschichtsunterricht und Lernpfade Ethik/Römische Religion: Unterschied zwischen den Seiten

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'''Zeitzeugen''' kommt '''im Geschichtsunterricht''' eine besondere Rolle zu. Direkte Kontakte mit Zeitzeugen, aber auch die Auseinandersetzung mit aufgezeichneten Zeitzeugenberichten machen Geschichte oft fassbarer und begreifbarer.
{{Box| Organisatorisches|
== Aktuelles ==
*'''Zeitbedarf:''' 4 Unterrichtsstunden
* [https://twitter.com/search?q=%23Zeitzeuge&src=typd Tweets zu #Zeitzeuge]
*'''Material:''' Hefter, Arbeitsblätter, Computer mit Internetzugang, Drucker
* [http://blog.zeit.de/teilchen/2015/05/08/nazi-deutschland-fragen-sie-die-oma-aus-stuttgart/ Fragen Sie die Oma aus Stuttgart] ZEIT online, 8.5.15
*'''Hinweise:''' Die Aufgaben werden in Partnerarbeit bearbeitet. Bitte druckt euch jedes Arbeitsblatt nach der Bearbeitung aus!
* [http://www.mittelhessen.de/lokales/region-marburg-biedenkopf_artikel,-Wir-wollten-heim-_arid,481140.html "Wir wollten heim!"] Hinterländer Anzeiger, 7.5.15
*'''Ziel:''' Entstehung eines Portfolios mit den wichtigsten Fakten zur römischen Religion und deren Entwicklung
|Lernpfad}}


== Zeitzeugenarbeit im Geschichtsunterricht ==
{{Idee|
* Zur jüngsten Vergangenheit können - insbesondere im Rahmen von [[Projekt]]en oder [[Facharbeit]]en - Zeitzeugen direkt befragt werden.
* Zu verschiedenen Themenbereichen, insbesondere zur [[Deutschland 1933-1945|Zeit des Nationalsozialismus]] stehen mittlerweile zahlreiche Zeitzeugenberichte zur Verfügung, die eine direktere Auseinandersetzung mit den Gefühlen und der Sichtweise von Betroffenen bzw. Beteiligten historischer Ereignisse ermöglichen, als dies mit Lehrbuchtexten und Dokumenten zu erreichen ist.}}


== Zeitzeugenberichte ==
{{Box|1|In Rom gab es 12 wichtige Gottheiten! Recherchiert im Internet deren Kennzeichen und Zuständigkeitsbereich sowie ein Bild zu jedem Gott! Tragt eure Informationen in das Arbeitsblatt{{pdf|Die wichtigsten Götter.pdf‎|Die wichtigsten Götter}} ein. Speichert die Bilder der Götter getrennt, druckt sie aus und klebt sie danach auf das Arbeitsblatt auf.|Arbeitsmethode}}


=== 20. Jahrhundert ===
{{Box|2|Vervollständigt den folgenden Lückentext und wendet dabei euer Wissen zu den römischen Göttern an!|Arbeitsmethode}}
* {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/forum/kollektives_gedaechtnis/index.html|Kollektives Gedächtnis}} (LeMO, Zeitzeugenberichte vom 1. Weltkrieg bis heute)
* [http://www.generationenprojekt.de/ Das Generationenprojekt]
* [http://de.scribd.com/doc/151571109/Wir-Koblenzer-der-1950er-und-1960er-Jahre Zeitzeugenprojektbuch: Wir Koblenzer der 1950er und 1960er Jahre]


=== Zeit des Nationalsozialismus ===
<quiz>
* [http://www.zeitzeugengeschichte.de/ '''zeitzeugengeschichte.de''' - Das Webportal für Zeitzeugeninterviews] (zeitzeugengeschichte.de)
{ Lest den Text und füllt die Lücken aus!
:"Ein Projekt von Metaversa e.V., das Erzählungen von Zeitzeugen/innen des Nationalsozialismus mit neuen Medien dokumentiert und der Öffentlichkeit zugänglich macht.
| type="{}" }
:Alle Themenclips können angehört bzw. angesehen werden, für nicht kommerzielle Zwecke öffentlich verwendet, aber nicht verändert werden."


* [http://www.auschwitz-prozess.de/ Tonbandprotokolle vom Frankfurter Auschwitz-Prozess 1963-1965]
Im Rom der Frühzeit lebten vorrangig Bauern und Hirten. Sie waren sorgfältig darauf bedacht, ihr Wohlwollen zu gewinnen oder es zu erhalten, denn sie waren abhängig von Wetter und Jahreszeiten, hatten große { Angst } vor Krankheiten und Unglücksfällen, wie Krieg, Dürre und Tod, die ihr Leben mit einem Schlag vernichten konnten. All diese Phänomene erklärten sie sich mit dem Walten einer höheren Macht. Sie opferten, um den Zorn der { Götter } zu besänftigen. Die Beziehung zwischen Göttern und Menschen stellte man sich deshalb als eine Art Vertragsverhältnis vor: wie du mir, so ich { dir }. Währenddessen in dieser Frühzeit noch kleinere Gottheiten verehrt wurden, die des Glaubens nach Haus und Hof, sowie die Vorratskammer beschützen sollten, gab es später die großen Staatsgottheiten, die jeder kannte. Die wichtigsten waren der Himmelsgott { Iuppiter } und seine Gemahlin { Iuno }, { Minerva }, die Göttin der Weisheit, des Handwerks und der Künste sowie der Kriegsgott { Mars }. Mit der Zeit kamen dann allerdings auch noch andere dazu, denn diese vier konnten keineswegs alle Bereiche abdecken. So übernahmen die Römer einige Götter von den Griechen und gaben ihnen römische Namen. So wurde aus dem Götterboten Hermes { Merkur }, ebenfalls { Götterbote } und Gott der Kaufleute, aus der Liebesgöttin Aphrodite entstand { Venus }, Poseidon, den griechischen Gott Meeresgott, ersetzte man durch { Neptun }, den römischen Gott der { Flüsse } und { Meere }. Am Ende kam man auf eine stattliche Zahl von { zwölf } Hauptgöttern, aber ebenso vielen kleinen. Eine Eigenart der Römer nämlich blieb stets, dass sie auch Gottheiten verehrten, die man sich nicht als Person vorstellen kann. Es gab in Rom beispielsweise einen Tempel der Concordia (Eintracht der Bürger), der Fides (Treue, Glaubwürdigkeit), der Victoria (Sieg) und der Salus (Wohl des Staates). In der Kaiserzeit wurden auch Gottheiten aus dem Orient in Rom heimisch, z.B. Isis und auch die Kaiser ließen sich wie Götter verehren. Dies nennt man Kaiserkult.


* [http://www.eg.nsdok.de/ Erlebte Geschichte]
:"Im Rahmen des Projekts „Erlebte Geschichte“ schildern Kölner Zeitzeuginnen und Zeitzeugen ihre Lebensgeschichten. So entsteht – bei deutlicher Schwerpunktsetzung auf die Zeit von 1933 bis 1945 - ein vielseitiges und umfassendes Bild der Kölner Stadtgeschichte im 20. Jahrhundert – eine Art kollektiven Gedächtnisses in Form eines Videoarchivs."
:* {{lo|http://www.lehrer-online.de/url/erlebte-geschichte|"Erlebte Geschichte" im Internet}} )Gerd. W. Hochscherf, 28.04.2006)
::"Das Projekt "Erlebte Geschichte" besteht aus einer bedeutenden Sammlung von Zeitzeugenberichten zur Geschichte der Kölner Bürgerinnen und Bürger in den Jahren des Nationalsozialismus."


* [http://www.lebensgeschichten.net/ Lebensgeschichten.net]
</quiz>
:"Die Biographiensammlung "Das Lebensgeschichtliche Netz" ermöglicht über Einzelschicksale aufschlussreiche Einblicke in die Geschichte der Jahre 1933 bis 1945. Lebensgeschichten von Opfern wie Tätern machen es auch ohne Vorwissen möglich, die Funktionsweisen des Nationalsozialismus zu verstehen."


* [http://seniorenbuero-hamburg.de/zeitzeugenboerse "Zeitzeugen in Deutschland und der Welt"]
:Links zu Zeitzeugenberichten im Internet
:Bücher von Zeitzeugen
:Zeitzeugenprojekte in der Bundesrepublik
:Suchmaschine zu Altenprojekten, darunter auch Zeitzeugenprojekte


* [[Statist auf diplomatischer Bühne]] (zur Außenpolitik)


* ''Siehe auch: [[Deutschland 1933-1945]]''
{{Box|3|Ihr seid nun bestens über die römischen Götter informiert. Testet euer Wissen zu den Göttern abschließend im folgenden Memory!|Arbeitsmethode}}
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Iuppiter || Göttervater, Blitz, Donner
|-
| Iuno || Hochzeit und Geburt
|-
| Venus || Liebe und Schönheit
|-
| Mars || Krieg
|-
| Neptun || Meer
|-
| Apollo || Weissagung und Künste
|-
| Diana || Jagd
|-
| Merkur || Götterbote
|-
| Minerva || Weisheit
|-
| Ceres || Fruchtbarkeit
|-
| Pluto || Gott der Unterwelt
|-
| Vesta || Herdfeuer
|}
</div>


=== Deutschland nach 1945 ===
{{Box|4|Die Götter waren ein wichtiger Bestandteil des römischen Lebens. Durch sie wurde nach der Auffassung der Römer der Alltag bestimmt, sie entschieden über Sieg oder Niederlage, Wetter etc. Um sie zu besänftigen bzw. für sich zu gewinnen waren Verehrungen notwendig. In Rom gab es deshalb verschiedene Priesterkollegien, die sich der Aufgabe zuwandten, den Kult zu pflegen bzw. auch Voraussagen zu treffen. Außerdem gab es noch Sodalitäten, also Brüderschaften, die die Priesterschaft entlasten sollten.
* [[Zeitzeuge Richter zur Nachkriegszeit]]
Sucht euch jeweils eine Priesterschaft von A und eine von B aus sowie eine Brüderschaft von C und erstellt für euch selbst, eure Mitschüler und andere Interessierte ein Informationsblatt. Dieses Informationsblatt sollte je Gruppierung mindestens eine halbe und maximal eine A4-Seite umfassen. Wie ihr dieses gestaltet, ist euch überlassen. Denkt jedoch daran: Kopieren und Einfügen ist nicht straffrei, weil ihr Urheberrechte verletzt. Wenn ihr aus Quellen zitiert, gebt diese bitte genau an. Solltet ihr im Internet nur unzureichende Materialien finden, bittet euren Lehrer um entsprechende Bücher oder sucht die Schulbibliothek auf! Im Anschluss findet ihr noch Kriterien für das Arbeitsblatt. Das sind die Dinge, die man auf jeden Fall finden sollte bzw. Formalitäten, die eingehalten werden müssen. Was ihr darüber hinaus macht, ist euch überlassen und obliegt eurer Kreativität.
* [http://www.herbst89.de/ Herbst 1989]


* ''Siehe auch: [[20. Jahrhundert|Deutschland nach 1945]]''
==Gruppe A==


== Materialien ==
Flamines, Vestalinnen, Pontifices
* [http://www.gedaechtnis-der-nation.de/ Gedächtnis der Nation]
:"Geschichte lebt durch Geschichten. Durch persönliche Erfahrungen und Erlebnisse. Sie in Interviews einzufangen und für spätere Generationen zu bewahren, ist das Ziel des Vereins "Unsere Geschichte. Das Gedächtnis der Nation". Das bundesweit einmalige Projekt sammelt Erzählungen von Zeitzeugen zu Alltagserfahrungen und zentralen Momenten der deutschen Geschichte. Vor der Kamera berichten Jung und Alt über ihre ganz individuellen Erinnerungen an historische Ereignisse und Entwicklungen. Sie bilden die Mosaiksteine im Geschichtsbild einer Nation und prägen das Selbstverständnis einer Gesellschaft. Erzählen auch Sie uns Ihre Geschichte und werden Teil eines facettenreichen Archivs der Erinnerungen!"


== Bücher als Zeitzeugen ==
==Gruppe B==


* [http://einestages.spiegel.de/static/topicalbumbackground/1308/ein_buch_als_zeuge.html Ein Buch als Zeuge] (einestages, 16.02.2008)
Augures, Haruspices, Quindecimviri Sacris Faciundis
:"Wer war Erna Simion? Ihr Name in einem Buch aus der Marburger Universitätsbibliothek stellte Bernd Reifenberg vor die Frage: handelt es sich bei diesem Band um Raubgut aus der Nazi-Zeit? Eine einfache Google-Recherche brachte ihn auf die Spur einer skandalösen Geschichte."


== Zur kritischen Einordnung von Zeitzeugenberichten ==
==Gruppe C==


Hans Mommsen in der ZEIT vom 30.8. 2012, S. 4 zum Thema „Der Wille zur Erinnerung“:
Fetiales, Salier, Luperci, Arvalbrüder
: ''„Unabhängig davon, dass die Zuverlässigkeit des Gedächtnisses von Zeitzeugen begrenzt ist und sie die infrage stehenden Handlungskomplexe schwerlich überschauen können – dies ist eben die Aufgabe des historischen Fachmanns – tendiert das sich auf sie abstützende Gedächtnis dazu, komplexe historische Zusammenhänge zu personalisieren und indirekt nationale Gesamtverantwortung zu verdrängen. […] Die Versuchung, die anstehende Erinnerungsarbeit [gemäß Kontext: seitens der nachfolgenden Generation] primär Zeitzeugen zu überlassen, impliziert ein apologetisches Element.“


== Linkliste ==
== KRITERIEN FÜR DAS ARBEITSBLATT ==
* {{wpde|Zeitzeuge}}
* {{wpde|Oral History}}
* [http://de.slideshare.net/danieleisenmenger/workshop-zeitzeugen-geschichtsunterricht-13330710 Daniel Bernsen Workshop zu Zeitzeugen im Geschichtsunterricht]
* [http://lernportal.the-unwanted.com/lernstation/files/6/1133881509.pdf Alexander von Plato: Chancen und Gefahren des Einsatzes von Zeitzeugen im Unterricht]
* [http://www.gedenkstaettenforum.de/nc/gedenkstaetten-rundbrief/rundbrief/news/zeitzeugenberichte_in_der_gedenkstaettenpaedagogik/ Wolf Kaiser: ZEITZEUGENBERICHTE IN DER GEDENKSTÄTTENPÄDAGOGIK]
;Zeitzeugenseiten
* [http://www.dhm.de/lemo/zeitzeugen/ Seite mit Zeitzeugen bei Lemo]
* Zeitzeugenarchiv des 20. Jahrhunderts: [http://geschichtsunterricht.wordpress.com/2011/10/01/zeitzeugenarchiv-des-20-jahrhunderts/ Besprechungsseite [http://143.93.109.93:8090/session/new vorläufig noch Platzhalterseite]
<!--* [http://archiv-der-zeitzeugen.com/ Das Archiv der Zeitzeugen - Die Edition für Zeitgeschichte. Im Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat]-->
* [http://www.17juni53.de 17. Juni 1953]
* [http://www.zeitzeugenforum.de Zeitzeugenforum]
* [http://www.zwangsarbeit-archiv.de Zwangsarbeitarchiv]
* [http://einestages.spiegel.de/page/SearchAuthorAlbum.html Eines Tages von Spiegel online]
* Wie man Kontakte zu Zeitzeugen aufbaut: [https://www.zum.de/portal/blog/Karl-Fischbach/Erinnerung-ist-notwendig-der-Zukunft-wegen-Interview-mit-Frau-Dienst-Demuth ERINNERUNG IST NOTWENDIG, DER ZUKUNFT WEGEN: INTERVIEW MIT FRAU DIENST-DEMUTH]


Inhalt:
- Ursprung der Bezeichnung für die Gruppierung
- genaue Aufgabenbereiche / Wie funktionierte die Durchführung?
- Anzahl der Mitglieder


[[Kategorie:Zeitzeuge| !]]
Formalia:
- abwechslungsreiche Gestaltung (also nicht alles in einer Schriftgröße und Farbe)
- keine Kopien von ganzen Texten
- Benutzung von min. 2 Quellen - Angabe von Quellen!!!|Arbeitsmethode}}
 
{{Box|5|Den Göttern wurde aber nicht nur geopfert, sondern es gab bei den Römern auch viele Fest- und Feiertage für sie. Die wichtigsten waren Saturnalien, Bacchanalien, Lupercalien und der Feiertag zu Ehren der Bona Dea! Erstellt auch dafür ein Informationsblatt über alle vier Festlichkeiten, gerne auch lediglich auf einem A4-Blatt, maximal jedoch auf 2 A4-Blättern. Bei der Gestaltung und Anlage ist euch wieder freie Hand gelassen. Es gelten die gleichen Formalia wie in Aufgabe 5. Inhaltlich solltet ihr auf jeden Fall die Gottheit aufführen, zu deren Ehren der Tag stattfand, wann und wo gefeiert wurde, welche Priesterkollegien aktiv waren und wie der Tag ablief! |Arbeitsmethode}}
{{Box|TIPP!!! |In der Wikipedia gibt es eine gute Aufstellung des römischen Festtagskalenders!|Kurzinfo}}
 
 
{{Box|6|Testet nun euer Wissen über die vier wichtigsten römischen Festtage! Ordnet die Begriffe dem jeweiligen Fest- und Feiertag zu!|Arbeitsmethode}}
 
<div class="zuordnungs-quiz">
<big>'''Zuordnung'''</big><br>
Ordne die Begriffe unten den richtigen Oberbegriffen zu.
{|
| Saturnalien || 17.12. bis 23.12. || Saturn || Gründung eines Tempels || Herren und Sklaven gleichberechtigt || Geschenke
|-
| Bacchanalien || 16. und 17.03. || griechischer Kult || wilde Ausgelassenheit || Aventin || seit dem 2. Jahrhundert v. Chr.
|-
| Lupercalien || 15.02. || Faunus || Reinigungs- und Fruchtbarkeitsfest || von Romulus begründet || Bocksopfer
|-
| Bona Dea || 01.05. || keine Männer || Göttin der Fruchtbarkeit || Verbindung mit Skandal
|}
</div>
 
 
 
<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Lernpfade Ethik,Lernpfad,Römische Religion,Religion,Ethik,Philosophie,Geschichte,Rom,Römisches Reich,Antike,interaktive Übungen</metakeywords>
 
{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
[[Kategorie:Antike]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Römisches Reich]]
[[Kategorie:Lernpfade/Geschichte]]
[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Ethik]]

Version vom 13. Oktober 2018, 13:05 Uhr

Organisatorisches
  • Zeitbedarf: 4 Unterrichtsstunden
  • Material: Hefter, Arbeitsblätter, Computer mit Internetzugang, Drucker
  • Hinweise: Die Aufgaben werden in Partnerarbeit bearbeitet. Bitte druckt euch jedes Arbeitsblatt nach der Bearbeitung aus!
  • Ziel: Entstehung eines Portfolios mit den wichtigsten Fakten zur römischen Religion und deren Entwicklung


1
In Rom gab es 12 wichtige Gottheiten! Recherchiert im Internet deren Kennzeichen und Zuständigkeitsbereich sowie ein Bild zu jedem Gott! Tragt eure Informationen in das ArbeitsblattPdf20.gif Die wichtigsten Götter ein. Speichert die Bilder der Götter getrennt, druckt sie aus und klebt sie danach auf das Arbeitsblatt auf.


2
Vervollständigt den folgenden Lückentext und wendet dabei euer Wissen zu den römischen Göttern an!

  

Lest den Text und füllt die Lücken aus!

Im Rom der Frühzeit lebten vorrangig Bauern und Hirten. Sie waren sorgfältig darauf bedacht, ihr Wohlwollen zu gewinnen oder es zu erhalten, denn sie waren abhängig von Wetter und Jahreszeiten, hatten große

vor Krankheiten und Unglücksfällen, wie Krieg, Dürre und Tod, die ihr Leben mit einem Schlag vernichten konnten. All diese Phänomene erklärten sie sich mit dem Walten einer höheren Macht. Sie opferten, um den Zorn der

zu besänftigen. Die Beziehung zwischen Göttern und Menschen stellte man sich deshalb als eine Art Vertragsverhältnis vor: wie du mir, so ich

. Währenddessen in dieser Frühzeit noch kleinere Gottheiten verehrt wurden, die des Glaubens nach Haus und Hof, sowie die Vorratskammer beschützen sollten, gab es später die großen Staatsgottheiten, die jeder kannte. Die wichtigsten waren der Himmelsgott

und seine Gemahlin

,

, die Göttin der Weisheit, des Handwerks und der Künste sowie der Kriegsgott

. Mit der Zeit kamen dann allerdings auch noch andere dazu, denn diese vier konnten keineswegs alle Bereiche abdecken. So übernahmen die Römer einige Götter von den Griechen und gaben ihnen römische Namen. So wurde aus dem Götterboten Hermes

, ebenfalls

und Gott der Kaufleute, aus der Liebesgöttin Aphrodite entstand

, Poseidon, den griechischen Gott Meeresgott, ersetzte man durch

, den römischen Gott der

und

. Am Ende kam man auf eine stattliche Zahl von

Hauptgöttern, aber ebenso vielen kleinen. Eine Eigenart der Römer nämlich blieb stets, dass sie auch Gottheiten verehrten, die man sich nicht als Person vorstellen kann. Es gab in Rom beispielsweise einen Tempel der Concordia (Eintracht der Bürger), der Fides (Treue, Glaubwürdigkeit), der Victoria (Sieg) und der Salus (Wohl des Staates). In der Kaiserzeit wurden auch Gottheiten aus dem Orient in Rom heimisch, z.B. Isis und auch die Kaiser ließen sich wie Götter verehren. Dies nennt man Kaiserkult.



3
Ihr seid nun bestens über die römischen Götter informiert. Testet euer Wissen zu den Göttern abschließend im folgenden Memory!
Iuppiter Göttervater, Blitz, Donner
Iuno Hochzeit und Geburt
Venus Liebe und Schönheit
Mars Krieg
Neptun Meer
Apollo Weissagung und Künste
Diana Jagd
Merkur Götterbote
Minerva Weisheit
Ceres Fruchtbarkeit
Pluto Gott der Unterwelt
Vesta Herdfeuer


4

Die Götter waren ein wichtiger Bestandteil des römischen Lebens. Durch sie wurde nach der Auffassung der Römer der Alltag bestimmt, sie entschieden über Sieg oder Niederlage, Wetter etc. Um sie zu besänftigen bzw. für sich zu gewinnen waren Verehrungen notwendig. In Rom gab es deshalb verschiedene Priesterkollegien, die sich der Aufgabe zuwandten, den Kult zu pflegen bzw. auch Voraussagen zu treffen. Außerdem gab es noch Sodalitäten, also Brüderschaften, die die Priesterschaft entlasten sollten. Sucht euch jeweils eine Priesterschaft von A und eine von B aus sowie eine Brüderschaft von C und erstellt für euch selbst, eure Mitschüler und andere Interessierte ein Informationsblatt. Dieses Informationsblatt sollte je Gruppierung mindestens eine halbe und maximal eine A4-Seite umfassen. Wie ihr dieses gestaltet, ist euch überlassen. Denkt jedoch daran: Kopieren und Einfügen ist nicht straffrei, weil ihr Urheberrechte verletzt. Wenn ihr aus Quellen zitiert, gebt diese bitte genau an. Solltet ihr im Internet nur unzureichende Materialien finden, bittet euren Lehrer um entsprechende Bücher oder sucht die Schulbibliothek auf! Im Anschluss findet ihr noch Kriterien für das Arbeitsblatt. Das sind die Dinge, die man auf jeden Fall finden sollte bzw. Formalitäten, die eingehalten werden müssen. Was ihr darüber hinaus macht, ist euch überlassen und obliegt eurer Kreativität.

Gruppe A

Flamines, Vestalinnen, Pontifices

Gruppe B

Augures, Haruspices, Quindecimviri Sacris Faciundis

Gruppe C

Fetiales, Salier, Luperci, Arvalbrüder

KRITERIEN FÜR DAS ARBEITSBLATT

Inhalt: - Ursprung der Bezeichnung für die Gruppierung - genaue Aufgabenbereiche / Wie funktionierte die Durchführung? - Anzahl der Mitglieder

Formalia: - abwechslungsreiche Gestaltung (also nicht alles in einer Schriftgröße und Farbe) - keine Kopien von ganzen Texten

- Benutzung von min. 2 Quellen - Angabe von Quellen!!!


5
Den Göttern wurde aber nicht nur geopfert, sondern es gab bei den Römern auch viele Fest- und Feiertage für sie. Die wichtigsten waren Saturnalien, Bacchanalien, Lupercalien und der Feiertag zu Ehren der Bona Dea! Erstellt auch dafür ein Informationsblatt über alle vier Festlichkeiten, gerne auch lediglich auf einem A4-Blatt, maximal jedoch auf 2 A4-Blättern. Bei der Gestaltung und Anlage ist euch wieder freie Hand gelassen. Es gelten die gleichen Formalia wie in Aufgabe 5. Inhaltlich solltet ihr auf jeden Fall die Gottheit aufführen, zu deren Ehren der Tag stattfand, wann und wo gefeiert wurde, welche Priesterkollegien aktiv waren und wie der Tag ablief!
TIPP!!!
In der Wikipedia gibt es eine gute Aufstellung des römischen Festtagskalenders!


6
Testet nun euer Wissen über die vier wichtigsten römischen Festtage! Ordnet die Begriffe dem jeweiligen Fest- und Feiertag zu!

Zuordnung
Ordne die Begriffe unten den richtigen Oberbegriffen zu.

Saturnalien 17.12. bis 23.12. Saturn Gründung eines Tempels Herren und Sklaven gleichberechtigt Geschenke
Bacchanalien 16. und 17.03. griechischer Kult wilde Ausgelassenheit Aventin seit dem 2. Jahrhundert v. Chr.
Lupercalien 15.02. Faunus Reinigungs- und Fruchtbarkeitsfest von Romulus begründet Bocksopfer
Bona Dea 01.05. keine Männer Göttin der Fruchtbarkeit Verbindung mit Skandal


<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,Lernpfade Ethik,Lernpfad,Römische Religion,Religion,Ethik,Philosophie,Geschichte,Rom,Römisches Reich,Antike,interaktive Übungen</metakeywords>

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