Rollenübernahme: Unterschied zwischen den Versionen

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Ein wichtiger Aspekt des Ethik- und Philosophieunterrichts ist die Übung des Perspektivwechsels oder der Rollenübernahme beim [[Argumentieren]]. In [[Rhetorik/Debatte|Debatten]], [[Gedankenexperiment|Gedankenexperimenten]] oder Diskussionen ([[Dilemma|Dilemmadiskussion]], Analyse von Fallbeispielen, [[Fishbowl]], etc.) werden üblicherweise nicht nur die Rolle verschiedener Philosophen übernommen sondern auch weitere Rollen, die die Diskussion bereichern.  
Ein wichtiger Aspekt des Ethik- und Philosophieunterrichts ist die Übung des Perspektivwechsels oder der Rollenübernahme beim [[Argumentieren]]. In [[Rhetorik/Debatte|Debatten]], [[Gedankenexperiment|Gedankenexperimenten]] oder Diskussionen ([[Dilemma|Dilemmadiskussion]], Analyse von Fallbeispielen, [[Fishbowl]], etc.) werden üblicherweise nicht nur die Rolle verschiedener Philosophen übernommen sondern auch weitere Rollen, die die Diskussion bereichern.  
Dafür gibt es eine Reihe von Rollenkarten.


Dafür gibt es eine Reihe von Rollenkarten.
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[[Datei:Rollenkarten gesamt.pdf|thumb|Rollenkarten zum Ausdrucken auf A4]]


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Version vom 9. Juli 2023, 15:47 Uhr

Ein wichtiger Aspekt des Ethik- und Philosophieunterrichts ist die Übung des Perspektivwechsels oder der Rollenübernahme beim Argumentieren. In Debatten, Gedankenexperimenten oder Diskussionen (Dilemmadiskussion, Analyse von Fallbeispielen, Fishbowl, etc.) werden üblicherweise nicht nur die Rolle verschiedener Philosophen übernommen sondern auch weitere Rollen, die die Diskussion bereichern. Dafür gibt es eine Reihe von Rollenkarten.

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