Rollenspiel: Unterschied zwischen den Versionen
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3. Rollenzuteilung (Aufgaben siehe Rollenkarten) | 3. Rollenzuteilung (Aufgaben siehe Rollenkarten) | ||
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*Reflexion der im Spiel vorgebrachten Argumente. | *Reflexion der im Spiel vorgebrachten Argumente. | ||
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==Weblinks== | ==Weblinks== | ||
Version vom 13. April 2006, 19:57 Uhr
Das Rollenspiel ist eine Methode um handlungsorientiertes Lernen bei Schülern zu fördern.
Phasen des Rollenspiels
Die Phasen basieren auf der Einteilung in Günther Gugel: Methoden-Manual II: Neues Lernen, Beltz-Verlag, ISBN 3-407-25259-5
- Aufwärmphase
1.Spielsituation 2.Rollenanalyse
- Welche Meinungen werden vertreten?
- Wie könnten Mimik und Gestik der beteiligten Personen das Rollenspiel wirkungsvoll unterstützen?
- Spielphase
3. Rollenzuteilung (Aufgaben siehe Rollenkarten)
- Spielerrollen
- Beobachterrolle
- Publikum
4.Spiel
- Die SchülerInnen nehmen ihre Rollen ein, fühlen sich spielerisch in die Situation ein, argumentieren auf Grundlage ihrer Rollenzuweisung.
- Reflexionsphase
5.Spielkritik
- BeobachterInnen berichten.
- Bewertung der gespielten Rollen: Wurde tatsächlich gespielt?
- Ergänzungen des Publikums (Argumentation, spielerische Umsetzung)
6.Rollendistanz
- Wiederholung des Rollenspiels in anderer Besetzung oder Variation der Rahmenbedingungen: Wie würden die Personen argumentieren, wenn die Situation geringfügig verändert wird?
7.Transfer
- Reflexion der im Spiel vorgebrachten Argumente.
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Diese Phasen werden exemplarisch anhand eines Rollenspiels zum Film Gregors größte Erfindung verdeutlicht. |
Weblinks
- Online-Texte zum Rollenspiel, weiterführende Literatur
