Wir erforschen den Boden/Wir bestimmen den Bodentyp: Unterschied zwischen den Versionen
Aus ZUM-Unterrichten
Main>Cereale Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Main>Cereale Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
Zeile 21: | Zeile 21: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Informationen zum Thema'''</h5> | <h5 align="center">'''Informationen zum Thema'''</h5> | ||
|- | |- | ||
| Durch das Zusammenwirken von Niederschlag, Grundwasser und Temperatur sind Böden mit übereinstimmenden oder ähnlichen Merkmalen entstanden (Horizontkombination, Gefüge, Nährstoffgehalt, Eignung für bestimmte Pflanzen). Böden der gleichen Entwicklungsstufe werden zu Bodentypen zusammengefasst. Die Böden sind keineswegs alle gleich. Aus gleichem Ausgangsgestein können unterschiedliche Böden entstehen. Böden, wie sie jetzt existieren, werden in natürlicher Lage in einigen hundert Jahren anders aussehen. Sie sind einer Entwicklung unterworfen, sie altern. In unserem Klima (humides Klima) verlieren die Böden ihren Kalkvorrat, wir sagen, sie werden sauer. | | Durch das Zusammenwirken von Niederschlag, Grundwasser und Temperatur sind Böden mit übereinstimmenden oder ähnlichen Merkmalen entstanden (Horizontkombination, Gefüge, Nährstoffgehalt, Eignung für bestimmte Pflanzen). Böden der gleichen Entwicklungsstufe werden zu Bodentypen zusammengefasst. Die Böden sind keineswegs alle gleich. Aus gleichem Ausgangsgestein können unterschiedliche Böden entstehen. Böden, wie sie jetzt existieren, werden in natürlicher Lage in einigen hundert Jahren anders aussehen. Sie sind einer Entwicklung unterworfen, sie altern. In unserem Klima (humides Klima) verlieren die Böden ihren Kalkvorrat, wir sagen, sie werden sauer. | ||
Zeile 39: | Zeile 35: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Versuchsanstellung'''</h5> | <h5 align="center">'''Versuchsanstellung'''</h5> | ||
|- | |- | ||
Zeile 52: | Zeile 47: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Untersuchungsmaterialien'''</h5> | <h5 align="center">'''Untersuchungsmaterialien'''</h5> | ||
|- | |- | ||
|1. Spaten | |||
|- | |- | ||
| 2.Messlatte oder Zentimetermaß | | 2.Messlatte oder Zentimetermaß | ||
Zeile 66: | Zeile 58: | ||
|} | |} | ||
Zeile 72: | Zeile 66: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Versuchsablauf'''</h5> | <h5 align="center">'''Versuchsablauf'''</h5> | ||
|- | |- | ||
Zeile 96: | Zeile 88: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Versuchsvorbereitung'''</h5> | <h5 align="center">'''Versuchsvorbereitung'''</h5> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Eine Profilgrube sollte vor der Besichtigung ausgehoben werden, weil ein erheblicher Zeitaufwand erforderlich ist. Es ist wenig sinnvoll, mehrere Schüler an der Ausschachtung zu beteiligen, weil sie sich gegenseitig behindern würden. Es gibt Schulen, welche über eine ständige Profilwand verfügen, die im Bedarfsfall nur neu abgestochen werden muss. Diese Einrichtung ist sicherlich vorteilhaft.''' | |Eine Profilgrube sollte vor der Besichtigung ausgehoben werden, weil ein erheblicher Zeitaufwand erforderlich ist. Es ist wenig sinnvoll, mehrere Schüler an der Ausschachtung zu beteiligen, weil sie sich gegenseitig behindern würden. Es gibt Schulen, welche über eine ständige Profilwand verfügen, die im Bedarfsfall nur neu abgestochen werden muss. Diese Einrichtung ist sicherlich vorteilhaft.''' | ||
|} | |} | ||
Zeile 109: | Zeile 98: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Durchführung des Unterrichts'''</h5> | <h5 align="center">'''Durchführung des Unterrichts'''</h5> | ||
|- | |- | ||
|Vor Ort ist es die Aufgabe des Lehrers, Sachinformationen über die Eigenarten von Bodenprofilen zu geben. Hingegen können die Arbeiten der Diagnose und Dokumentation gut in Gruppenarbeit vergeben werden.''' | |Vor Ort ist es die Aufgabe des Lehrers, Sachinformationen über die Eigenarten von Bodenprofilen zu geben. Hingegen können die Arbeiten der Diagnose und Dokumentation gut in Gruppenarbeit vergeben werden.''' | ||
Zeile 140: | Zeile 127: | ||
|style="background-color:#EEE9BF ;" | | |style="background-color:#EEE9BF ;" | | ||
<h5 align="center">'''Thematische Auswertung'''</h5> | <h5 align="center">'''Thematische Auswertung'''</h5> | ||
|- | |- | ||
|'''a)Ökologische Auswertung''' | |'''a)Ökologische Auswertung''' | ||
Zeile 151: | Zeile 135: | ||
|- | |- | ||
| '''Schwerpunkt Pflanzenwachstum''' | | '''Schwerpunkt Pflanzenwachstum''' | ||
|- | |- | ||
|Aus den ermittelten Profileigenschaften ergeben sich Rückschlüsse auf die Durchwurzelbarkeit des Bodens, auf den Wasser-, Luft-, Wärme- und Nährstoffhaushalt. Bei mehrfacher Schichtung gilt unser Interesse zunächst der obersten Schicht: eine gute Durchwurzelbarkeit bleibt wirkungslos, wenn die darüber liegende Schicht verdichtet ist, so dass Pflanzenwurzeln sie nicht durchdringen knnen.''' | |Aus den ermittelten Profileigenschaften ergeben sich Rückschlüsse auf die Durchwurzelbarkeit des Bodens, auf den Wasser-, Luft-, Wärme- und Nährstoffhaushalt. Bei mehrfacher Schichtung gilt unser Interesse zunächst der obersten Schicht: eine gute Durchwurzelbarkeit bleibt wirkungslos, wenn die darüber liegende Schicht verdichtet ist, so dass Pflanzenwurzeln sie nicht durchdringen knnen.''' | ||
Zeile 178: | Zeile 161: | ||
|} | |} | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
|<table border="1" width="100%"> | |<table border="1" width="100%"> | ||
Zeile 187: | Zeile 169: | ||
[[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]] | [[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]] | ||
[http://khs-kappeln.lernnetz.de/material/bio_2003/bio03_8.htm |Die Klaus-Harms-Schule als Teil eines städtischen Ökosystems] | [http://khs-kappeln.lernnetz.de/material/bio_2003/bio03_8.htm | Die Klaus-Harms-Schule als Teil eines städtischen Ökosystems] | ||
|} | |} |
Version vom 12. März 2009, 10:53 Uhr
Wir bestimmen den Bodentyp
|