Blogs und Wikis für Deutsch als Fremdsprache

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Begriffsklärung Diese Seite befasst sich mit den fachspezifischen Möglichkeiten von Weblogs und Wikis. Allgemeinere Informationen finden sich in den Artikeln Weblog und Wikis in der Schule. - Für den muttersprachlichen Unterricht gibt es die Seite Blogs und Wikis im Deutschunterricht.
Kurzinfo
Unterrichtsideen
Diese Seite enthält Unterrichtsideen, die du ausprobieren oder hier diskutieren kannst.

Links
Diese Seite beinhaltet eine Linksammlung für den Unterricht.

gut
Diese Seite ist ein Beispiel für eine
gute Seite
für den Unterricht bzw. zum Lernen
.

Diese Seite wird in Zukunft getrennt erstellt:

Noia 64 apps kontour.png   Meinung

Die Seite kann weiterhin bestehen bleiben, da sie oft im Netz verlinkt wurde. Ich schlage vor, hier die Unterschiede zwischen Wikis und Weblogs im DaF-Unterricht zu thematisieren.--Ralf Klötzke 16:12, 4. Mai 2011 (CEST)


Bitte ändere den Inhalt dieses Beitrags nicht. Denn er gibt eine persönliche Meinung wieder.

Inhaltsverzeichnis

Überblick

Über Blogs - im Fremdsprachunterricht

Über Wikis - im Fremdsprachenunterricht

Siehe auch: Wikis in der Schule

Über Blogs, Wikis und Web 2.0 - im Fremdpsrachenunterricht

Wikis für den DaF-Unterricht

Über Wikis für den DaF-Unterricht

Lesenswert ist folgender Artikel "Gemeinsames Schreiben im Wiki-Web - Aktivitäten in einer untutorierten Schreibwerkstatt für fortgeschrittene Deutschlernende" von Eva Platten Abstract | PDF-Version in der online Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht mit dem Themenschwerpunkt: “Schreiben in elektronischen Umgebungen” Ausgabe April 2008. (http://zif.spz.tu-darmstadt.de)

Der Artikel zitiert auch das ZUM Wiki. Er untersucht Aktivitäten in der für DaF-Lernende eingerichteten Interaktiven Schreibwerkstatt im Wiki-Web, ein Angebot der webbasierten Lernumgebung JETZT Deutsch lernen.”

Er behandelt folgende Fragen:

Ob und wie realisieren die Lernenden kooperatives Schreiben im Wiki-Web, welche Rolle spielen dabei die Aufgaben und welche Aussagen können im Rahmen dieser Studie bezüglich der Auswirkungen der Aktivitäten auf den Lernprozess der Lernenden gemacht werden?

http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-1/docs/Platten1.pdf

Aus dem Fazit:

Es zeigt sich, dass das selbstständige und untutorierte gemeinsame Lernen in dem Medium Wiki ein großes schreib-didaktisches und motivationales Potential birgt. Allein durch das Setzen von Schreibimpulsen in Form von kreativen Schreibaufgaben wurden gemeinsame Schreibprozesse in Gang gebracht, deren Ergebnisse zeigen, dass sich die Lernenden selbstständig und intensiv mit Texten anderer Lernender auseinandersetzen, gemeinsam Texte verfassen und daran arbeiten, mit dem Ziel, ein inhaltlich und sprachlich angemessenes Textprodukt zu erzeugen. Kooperatives Schreiben setzt auch intensives Lesen voraus, so können in der Interaktiven Schreibwerkstatt beide Fertigkeiten geübt und ausgebaut werden.

http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-1/docs/Platten1.pdf

Folgende Fragen stehen im Mittelpunkt: “Ob und wie realisieren die Lernenden kooperatives Schreiben im Wiki-Web, welche Rolle spielen dabei die Aufgaben und welche Aussagen können im Rahmen dieser Studie bezüglich der Auswirkungen der Aktivitäten auf den Lernprozess der Lernenden gemacht werden?”

Einige Wikis für den DaF-Unterricht

"Das Wiki 99 Stichwörter für den Fremdsprachenunterricht basiert auf der 2001 erschienen Publikation 99 Stichwörter für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. [...] Wir laden Sie herzlich ein, an der Aktualisierung, Bearbeitung und Erweiterung mitzuwirken." - Hueber-Verlag
  • Informiert über das neue Sprachdiplom der KMK (für Lehrer und Schüler getrennt)
  • DSD-Weiterbildung / Ungarn
  • DSD-Projekte werden im Wiki bearbeitet
  • Klassenseiten mit Präsentationen einiger Wettbewerbe
  • Übungen zum kreativen Schreiben
  • Kreatives Schreiben: AUFGABEN: "DER HYPERKRIMI-Nichts für schwache Nerven...", "Bratwurst, Pizza & Co. - Was sind deine Lieblingsrezepte?", "Gemeinsam ein Gedicht schreiben!" und "DAS MAGISCHE HEMD!"-Fortsetzungsgeschichte!
  • Anmeldung notwendig
  • sehr gute Ideen für interkulturelle Schreibaufgaben
  • Kommentarfunktion
  • Lehrerhandbuch
Im Rahmen von Projektarbeit bzw. im Unterricht erstellen IIK-Teilnehmer in Gruppen von 2-4 Personen gemeinsam Texte zu vorgegebenen Themen im IIK Wiki. Dabei sollen sie vor allem im Unterricht kennengelernte Textsorten einüben und im Gegensatz zum regulären Unterricht nicht nur ein Lehrer-Feedback bekommen, sondern sich jederzeit selbst Feedback in Form von Korrekturen oder Erweiterungen geben. Zum herkömmlichen Trainingseffekt des Unterrichts wird die Arbeit im Wiki somit um die Ebene der Fremd- und Selbstreflexion erweitert und den Teilnehmern ein tieferer Einblick in ihre eigenen, aber auch die Schreibleistungen der Mitstudenten gewährt.

iik-wiki

  • richtet sich an Deutschlehrer in Ungarn.
  • Hier kann man Unterrichtsbeispiele vorstellen.
  • Schüler können online Aufgaben lösen und ihre Arbeiten präsentieren.
  • Beispielseiten:
  • Wikibooks20.gif German - ist ein online Kursbuch für englischsprachige Lerner.
  • Es beginnt mit dem Thema: Äußern.
  • Es besteht aus 5 Level, zu je 3 Lektionen, die noch nicht alle ausgearbeitet sind.
  • Das Kursbuch kann auch ausgedruckt werden.
  • Es gibt auch einen Grammatikteil.
  • Zu viel wird Englisch kommentiert.
  • "Deutschlandreiseplan-Projekt"
  • DaF-Werkstatt Nordjapan
  • Materialien

Arbeit mit Wikipedia - der freien Enzyklopädie im Netz

Siehe: Wikipedia

Kurs- und Klassenseiten im DaF-Unterricht

Wie für andere Fächer und Unterrichtssituationen auch, kann das ZUM-Wiki für den Unterricht in einem Kurs oder einer Klasse eingesetzt werden. - Wie dies geht, steht unter ZUM-Wiki:Kurs- und Klassenseiten. - Denkbar (und zum Teil bereits auch in anderen Fächern erprobt) ist der Einsatz des ZUM-Wiki mit unterschiedlichen Intentionen, z.B. zur gemeinsamen Erarbeitung eines Themas, zur Sicherung des Erarbeiteten oder zur Protokollierung des gemeinsamen Arbeit; und vermutlich sind noch weitere Möglichkeiten denkbar und sollten auch gerne hier genannt werden.

1. Beispiel

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
Erarbeitung

...

Ergebnissicherung

...

Protokoll / Dokumentation
  • Kurstagebuch M3-M4 - dokumentiert (protokolliert) ansprechend den Verlauf und die Ergebnisse eines Deutschkurses am Goethe-Institut in Bukarest (Rumänien).

2. Beispiel

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee

DaF Projektseite in einem Wiki (aus DSD-Wiki /)

Teilnehmer

  • ....
  • ....
  • ....

Thema

  • ...

Beschreibung des Themas

  • ...
  • ....
  • ....

Plan

  • Wer .... macht
  • was ....
  • wann

Protokoll

  • Datum:
  • Was:
  • Bemerkungen:


Unterseiten

  • zum Beispiel:

[[Unterseite]]

[[Inhaltsangabe des Textes xy]]

[[Fragebogen zum Thema xy]]

[[Ergebnisse der Befragung xy]]

[[Mindmap zum Thema xy]]

[[Korrespondenz zum Thema xy]]

Wörtersammlung / Worterklärungen


Weiterführende Links

  • ...

Planung der Präsentation

  • Informationen zu '''[[Präsentationsformen]]'''

Was wollen wir wie machen?'

Reflexion

Neben der begleitenden (Zwischen-)Reflexion (im Protokoll) soll am Ende das Gesamtprojekt eingeschätzt werden. Folgende Leitfragen wären möglich:

  • Wann haben wir was gemacht?
  • Welche Probleme traten auf?
  • Wie haben wir sie gelöst?
  • Was haben wir gelernt?
  • Was möchten wir das nächste Mal besser machen?

Konkrete Seiten: (alle Seiten)

  • (Beispielseite)

Blogs für den DaF-Unterricht

Blogs in DaF werden immer beliebter. In den letzten Jahren entstanden eine Reihe temporäre, aber auch einige etablierte Blogs. Ein wichtiger Grund für diese Entwicklung sind sicherlich die Aktivitäten des Goethe-Instituts, das mit der MMF-Weiterbildung ein erfolgreiches E-Learning-Konzept anbietet, das Grundlagen des Bloggens vermittelt.

Beispielhaft für DaF-Blogs sollen hier drei kurz vorgestellt werden:

DaF-Blog (Sreenshot)

DaF-Blog Wissenswertes über das Deutschlernen und -lehren mit und ohne Internet von Cornelia Steinmann



Das Weblog Deutsch lernen und studieren in Deutschland richtet sich an ausländische Studenten.



Landeskunde-Blog (Sreenshot)

Landeskunde-Blog Links und Anregungen für den Landeskundeunterricht (DaF) und Informationen zur Arbeit mit Wikis in der Schule





Versuch einer Einteilung

Daf-Blogs kann man nach ihrer Funktion und Zielgruppe einteilen. Natürlich sind die Übergänge fliesend und die folgende Einteilung nur eine Orientierungshilfe.

Lehrerblog

  • Ziele: Materialsammlung, Diskussion, Kontaktpflege
  • Beispiele:

Lernerblog

Kursblog

Hier sind zwei Haupttypen zu nennen, die nicht immer eindeutig zu unterscheiden sind:

Kontaktpflege
  • wird oft von Sprachschulen, Sprachkursen des Goethe-Instituts genutzt
  • Ziele:
  • pflegt den Kontakt zu den Kursteilnehmern
  • begleitet den Kurs mit Zusatzmaterialen und Links (Informationen, Übungen)
  • dokumentiert den Kursverlauf und Hausaufgaben
  • Beispiele:
Kurs-Interaktion
  • Ziele:
  • Beispiele:
Präsentation des Kursverlaufs und der Kursergebnisse
  • PASCH: „Schulen: Partner der Zukunft“

Projektblog

  • Ziele: Zusammenarbeit und/oder Präsentation eines Projekts
  • Blog-Beispiele:


Blog zur Vernetzung

  • "DaF Live Online: die DaF Community (Deutsch als Fremdsprache) vernetzt sich im Web2.0." Dieses Blog bietet eine Diskussionsplattform für DaF Organisator/innen und Fremdsprachenlehrende. In Echtzeittreffen (Dienstag) werden Vorträge gehalten und Erfahrungen ausgetauscht. Im LiveOnline Pool (Web2.0 Community zur gemeinsamen Nutzung der “most social software”) gibt es weitere technische Hinweise.

Weiterbildungsblog

  • Ziele:
  • Erstellung eines Blogs
  • Erarbeitung von Unterrichtseinheiten und Verlinkung im Blog (DaF und Musik,
  • Blog als Lerntagebuch
  • Beispie für Teilnehmer-Blogs (im Blogroll der Blogs findet man weiter Beispiele)
  • Weitere Seiten:

Sonstige Blogs mit Themenschwerpunkt DaF

  • Learn German Weblog in englischer Sprache mit sehr guten Links und Übungen.
  • Sprachblog Notizen zur deutschen Rechtschreibung und Grammatik
  • Let's speak German! Das Blog bietet Hörbeispiele zum Deutschlernen. Die Lerner sollen im so genannten YackPack ihre Sprachkenntnisse anwenden.
  • Ludolingua rezensiert Gesellschaftsspiele für den DaF- und Fremdsprachenunterricht und bietet Informationen und Tipps zum Thema Spielen im Unterricht
  • Deutschlerner (DaF) berichten „Der DaF-Unterricht ist ein Fenster zur Welt, ein Wartesaal mit Reisenden, mit Begegnungen, neuen Freundschaften und schönen Geschichten.“
  • Aktiv mit Deutsch rezensiert handelsübliche Gesellschaftsspiele aus DaF-Sicht und bietet Ideen und Materialien zu Didaktisierung und Einsatz der Spiele im Fremdsprachenunterricht

Hier interessante Daf-Blogs einfügen und beschreiben:

  • ...

Nützliche Blog-Tipps

Was nützen die vielen guten Blog-Ideen, wenn keiner sie liest? Bei der Masse der Angebote und ihrer „Schnelllebigkeit“ verliert man schnell den Überblick.

Welche Möglichkeiten gibt es, Bloginformationen zu organisieren? (noch zu bearbeiten)

  • Arbeit mit RSS
  • Einfacher Überblick über aktuelle Blogeinträge und Kommentare:

Neben den großen Anbietern wie Google oder Yahoo (Mein Yahoo) gibt es weitere Möglichkeiten den RSS-Feed online sichtbar zu machen. Ein Beispiel mit Protopage:

Blog oder Wiki?

Noia 64 apps kontour.png   Deine Meinung ist gefragt!

Wie steht ihr dazu? Welche Form eignet sich besser für den Unterricht?

Diskutiert mit auf der Meinungsseite Blogs oder Wiki?


Dazu ein nicht ganz ernst gemeintes Video.


Weitere Links:

Siehe auch: Blogs und Wikis

Zum Weiterdenken

DaF-Lernen mit Moodle

Siehe auch: Moodle

E-Journale

DaF-Bookmarker

  • DaF-Bookmarker bei ma.gnolia, die Gruppe ist offen für alle Interessierten, Schreibrecht ist begrenzt
  • Mein Web bei yahoo Suche nach daf oder deutsch usw.


In der Wikipedia

Siehe auch