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Main>Karl Kirst |
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| Die Anzahl der Fachzeitschriften für den Deutschunterricht ist groß, noch größer sind die Vielfalt und die Aktualität der Themen, welche darin behandelt werden. Dieser Wiki-Artikel will einen Überblick über diese Themenvielfalt ermöglichen, über die jeweiligen Konzepte und Abonnements informieren die entsprechenden Web-Seiten der Verlage. Dort findet man zu den meisten Heften auch noch Zusatzinformationen und Material (z.B. Inhaltsverzeichnis, Leseproben etc. ) zum Download oder Bestellen.
| | {{Kurzinfo|KJL}} |
| | „'''Asphalt Tribe. Kinder der Straße'''“ (2004) ist ein [[Roman]] von [[Morton Rhue]]. |
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| Einige Zeitschriften sind schon sehr lange auf dem Markt, wie z.B. "Der Deutschunterricht" oder "Praxis Deutsch", neu hinzugekommen sind Angebote für "Deutsch als Zweitsprache" - aus aktuellem Anlass.
| | ==Worum geht's== |
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| | Erzählt wird aus dem Alltag einer Gruppe von obdachlosen Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 16 erzählt. Der Handlungsort sind die Straßen von {{wpd|New York}}, die Handlungszeit die eiskalten Wochen nach [[Neujahr]]. Die Gruppe nennt sich ''Asphalt Tribe'' und besteht auch etwa acht Jugendlichen mit solchen Fantasienamen wie Jewel, 2Moro, Maggot, Rainbow oder Tears. Tears ist die jüngste (12), Maybe die Ich-Erzählerin (15). Alle Jugendlichen haben einen kaputten [[Familie|familiären]] Hintergrund; die Ausnahme bildet Maggot, er ist ein entlaufener College-Boy aus guten Verhältnissen. |
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| [[Datei:Magazines-1108800 640.jpg|right|350px|Zeitschriften]] | | In 30 Kapiteln wird geschildert, wie die Jugendlichen [[Armut#Definitionen|hungern]], frieren, betteln, sich prostituieren, mit der Polizei in [[Konflikt]] geraten, von Erwachsenen gedemütigt werden, krank, teilweise todkrank sind und dennoch die Angebote von Jugendhelfern und deren Organisationen ablehnen. |
| ==Grundschule==
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| === Grundschule Deutsch===
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| '''[https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/deutsch/grundschule-deutsch/ Grundschule Deutsch]''' | | Einzig die Gruppe scheint Zusammenhalt und Schutz zu bieten:''<blockquote>"Und jetzt war Winter und wir waren so etwas ähnliches wie eine [[Familie]] geworden. Hatten sogar einen Namen. Wir nannten uns ''Asphalt Tribe''. Ein Stamm, der auf der Suche nach [[Ernährung|Nahrung]] und Obdach durch die Straßen streifte. Wir passten gegenseitig auf uns auf und kümmerten uns umeinander." (S. 55)</blockquote> |
| :"In Grundschule Deutsch finden Sie grundlegende Informationen und praktische Unterrichtsideen für einen modernen, differenzierten und lebendigen Deutschunterricht unter Einbezug von Differenzierungs- und Förderangeboten. Jedes Themenheft widmet sich einem der großen Lernbereiche des Deutschunterrichts, dem Lesen, dem Schreiben oder Rechtschreiben, dem Sprechen und Zuhören und dem Nachdenken über Sprache ... Klassenstufe: 1 bis 4, mit Ausblick nach 5/6" (www.friedrich-verlag.de)
| | Doch dazu sind die Stammesmitglieder nicht in der Lage, dazu ist jeder zu sehr mit seiner eigenen Lebenserhaltung beschäftigt - und mit seinem eigenen Untergang. |
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| | Ein Stammes-Mitglied nach dem andern [[Tod|stirbt]]: An [[Alkohol]]vergiftung und an Tuberculose, Rainbow begeht [[Suizid|Selbstmord]], 2Moro wird erwürgt. Einige verlassen die Gruppe: Maggot wird von seinen Eltern abgeholt, Juwel von der Polizei mitgenommen. |
| :56/2017 - Schrift entdecken und gestalten | |
| :55/2017 - Vorlesen
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| :54/2017 - Sprachförderung in der Klasse | |
| :53/2017 - In Geschichten eintauchen
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| :52/2016 - Hören und Zuhören
| | Nur noch die 12-jährige Tears ist übrig und als auch sie verschwunden ist, beginnt die Ich-Erzählerin Maybe aktiv zu werden und die ihr von freundlich gesinnten [[Mensch]]en angebotene Hilfe in Anspruch zu nehmen. |
| :51/2016 - Grammatik integrativ & funktional
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| :50/2016 - Fabeln
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| :49/2016 - Sprachsensibel unterrichten (vergriffen)
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| :48/2015 - Literarisches Lernen
| | ==Kommentar== |
| :47/2015 - Das Lesen und Schreiben üben
| | {{Meinung| |
| :46/2015 - Gedichte gefühlt – gedacht
| | Die Romanhandlung ist ziemlich deprimierend und der Roman als Jugendbuch dürfte frühestens ab Klasse 8 unterrichtlich sinnvoll einsetzbar sein. Er ist auch vom Verlag aus in diese Klassenstufe eingeordnet. Ein Spannungsbogen, wie er Jugendliteratur im allgemeinen auszeichnet, baut sich erst im letzten Drittel auf, bis dahin muss der Leser die Überlebensstrategien und auch die inneren Blockaden der Protagonisten miterleben und miterleiden. Das Buch ist frei von Sozialromantik, nichts wird beschönigt, die Handlungsweisen der Jugendlichen bleiben oft genug schwer nachvollziehbar. |
| :45/2015 - Bilder und Geschichten erzählen (vergriffen)
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| </td><td width="450" valign="top">
| | Nur am Rande ist es von Bedeutung, dass der Schauplatz New York ist und nicht Berlin oder Frankfurt. Lediglich die Entfernungen, die die Straßenkinder von ihrem ursprünglichen Zuhause trennen, dürften größer sein |
| :44/2014 - Rechtschreibung erforschen (vergriffen)
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| :43/2014 - Texte schreiben (vergriffen)
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| :42/2014 - Märchen begegnen (vergriffen)
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| :41/2014 - Wörterbücher
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| :40/2013 - Theater spielen
| | Für eine unterrichtliche Behandlung in der Schule könnte es wichtig sein, |
| :39/2013 - Sachtexte multimedial | | # sich mit den Blockaden zu beschäftigen, die die Kinder daran hindern, in die "Gesellschaft" zurückzukehren (Textarbeit und Diskussion) |
| :38/2013 - Balladen | | # sich über Behörden und Organisationen zu informieren, die sich um solche Kinder kümmern (Recherchen) |
| :37/2013 - Beschreiben
| | # sich über angemessenes Beratungs- und Hilfsverhalten Gedanken zu machen (Rollenspiel). |
| | # Und schließlich könnte es sich lohnen, sich mit folgendem Statement zum "Prinzip der Freiwilligkeit" auseinanderzusetzen, das im Nachwort von Markus Seidel zu lesen ist: |
| | :"Dann gibt es da noch das Prinzip der Freiwilligkeit. Jugendliche - und das ist grundsätzlich auch nicht falsch - sollen sich freiwillig für eine Jugendhilfemaßnahme, also beispielsweise die Aufnahme in eine betreute Jugendwohngruppe, entscheiden dürfen. Doch [...] wer wird von einem dreizehnjährigen, heroinsüchtigen Mädchen ernsthaft erwarten, dass sie selbst die Motivation aufbringt, freiwillig ihren Lebenswandel zu ändern? Das Hoffen auf Freiwilligkeit kommt stattdessen der Sterbehilfe gleich. Zumindest in diesem Bereich wird die professionelle Jugendhilfe umdenken müssen. Es ist eindeutig sinnvoller, einen unwilligen Jugendlichen in einer geschlossenen Klinik zu entgiften und zu therapieren, als darauf zu warten, dass er sich auf der Straße [...] mit lebensbedrohlichen Krankheiten infiziert und allmählich dahinstirbt." (S. 220) |
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| :36/2012 - Wörter und Sätze
| | --[[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]] 13:34, 26. Aug. 2008 (CEST)}} |
| :35/2012 - Comic & Co. | |
| :34/2012 - Lesen laut und leise | |
| :33/2012 - Tierwelten
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| </td></tr></table>
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| === Deutsch differenziert === | | ==Stimmen zum Buch== |
| [https://verlage.westermanngruppe.de/zeitschriften/grundschule/deutsch-differenziert '''Deutsch differenziert - Zeitschrift für die Grundschule'''] (Westermann). | | * [http://www.perlentaucher.de/buch/17006.html www.perlentaucher.de] |
| :"Deutsch differenziert" enthält aktuelle Fachdidaktik in übersichtlicher und klarer Form. Weiter finden Sie Unterrichtsvorschläge, die die fachdidaktischen Forderungen umsetzen. Alle Beiträge für den Unterricht enthalten differenzierte Materialien auf unterschiedlichem Niveau. So können Sie jedem Kind gerecht werden. Die zahlreichen Unterrichtsmaterialien richten sich an alle '''Kinder von 5-12.''' In jedem Heft finden Sie eine CD mit allen Materialien aus dem Heft und zusätzlichem weiterführendem Material." | | * [http://www.buecher.de/shop/Kinder--Jugendbuecher/Asphalt-Tribe/Rhue-Morton/products_products/content/prod_id/12481256/#richcontent_1870090 "Wir Straßenkinder wissen nichts"] "So viel Elend: Morton Rhues greller Roman "Asphalt Tribe" |
| | :Die vollständige Rezension von Andreas Obst aus der Frankfurter Allgemeine Zeitung, 22.05.2004 |
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
| | ==Hintergründe== |
| | *[http://www.offroadkids.de Seite der Off Road Kids Stiftung] Straßenkinder-Hilfsorganisation mit Sitz in München |
| | :"Mit »Straßenkindern in Deutschland« sind all diejenigen gemeint, die minderjährig sind und sich ohne offizielle Erlaubnis (Vormund) für einen nicht absehbaren Zeitraum abseits ihres gemeldeten Wohnsitzes aufhalten und faktisch obdachlos sind. Jugendliche, die sich mittags und abends "an der Straßenecke" treffen und nachts zuhause schlafen, zählen nicht dazu." |
| | :"Das Hauptaugenmerk liegt bei Off Road Kids auf verzweifelten Minderjährigen und jungen Volljährigen, die (häufig aus ländlichen Gebieten) in deutsche Großstädte abhauen und dort ihr Glück suchen. Diesen Jugendlichen helfen unsere Streetworker dabei, die bestmögliche Perspektive abseits des Straßenlebens zu finden." |
| | *[http://www.buddy-ev.de/ Das Buddy-Projekt] - eine Initiative der Vodafone-Stiftung Deutschland nach einer Idee von Off Road Kids e.V. unter dem Vorsitz von Rita Süssmuth - |
| | :"fördert eine schülerorientierte Lernkultur und eine verantwortungsvolle Gemeinschaft in Schulen. Es trägt dazu bei, dass Schule neben einem Ort für Wissensvermittlung auch eine zentrale Einrichtung für den Erwerb sozialer Kompetenzen und gelebter demokratischer Werte ist...." (www.buddy-ev.de) |
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| :1/2009: Medien im Deutschunterricht
| | == Unterrichtsmaterialien == |
| :2/2009: Deutsch als Zweitsprache
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| :3/2009: Gemeinsam und individuelle Lernen
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| :4/2009: Übergänge zwischen Kindergarten und Grundschule
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| :1/2010: Fantastische Kinderliteratur | | * Morton Rhue: Asphalt Tribe. Materialien zur Unterrichtspraxis. Erarbeitet von Dr. Karolina Fell und Heidrun Wachenfeld. Sekundarstufe I. ISBN 978-3-473-98033-8. 4,95 € (D) |
| :2/2010: Spracharbeit fördern und fordern | | :"Thematik: Straßenkinder, Umgang mit Konflikten, Drogen. Methodik: Problem- und produktionsorientierte Aufgabenstellungen, Diskussionsanregungen, Übungen zur Informationsrecherche, Zusatzmaterialien mit Sachinformationen zur Situation in Deutschland." |
| :3/2010: Schrift und Schreiben | | :kurze Einführung; zahlreiche gut aufbereitete Arbeitsblätter, jeweils mit Lösungsblatt |
| :4/2010: Kindern das Wort geben | | ::Auch zum kostenlosen Download (nach vorheriger Registrierung) verfügbar über das [http://www.ravensburger.de/lehrer/Asphalt-Tribe-Download__2466547-2466552-2700400-2566832.html Lehrerportal des Verlags Ravensburger]. |
| | * [http://www.4teachers.de/ 4teachers.de] bietet gute, kostenlos zu nutzende Arbeitsblätter zu "Asphalt Tribe". Voraussetzung ist eine vorhergehende Anmeldung als Benutzer. - Gut zu nutzen sind insbesondere: |
| | ** "Lesetagebuch zu Asphalt Tribe" - ein Arbeitsblatt mit konkreten Anweisungen für die Erstellung eines Lesetagebuchs |
| | ** "Morton Rhue: Asphalt Tribe" - eine Unterrichtseinheit, u.a. mit Arbeitsblättern (für ein Lesetagebuch u.a.) |
| | * Literatur-Kartei: "Asphalt Tribe". Ein Arbeitsbuch für die Sekundarstufe. Hrsg. v. Hartmut Jonas. Verlage an der Ruhr, ISBN 978-3-8346-0170-4, 19,50 € (D) |
| | :zahlreiche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen: viel Text und stark lenkend: kann hilfreich sein oder auch einfach zu viele Material |
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| :1 / 2011: Typisch Mädchen? Typisch Junge? | | {{Meinung|Die kostenlos als Download von der Seite des Ravensburger Verlages erhältlichen Arbeitsblätter zu Asphalt Tribe sind sehr empfehlenswert: 12 Arbeitsblätter im A4-Format regen dazu an, sich eigenständig mit verschiedenen Aspekten des Romans zu befassen; Lösungsblätter erleichtern die Vorbereitung und Ergebniskontrolle. |
| :2 / 2011: Lesewelten eröffnen
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| :3 / 2011: Grammatik verstehen
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| :4 / 2011: Buch und Buchkultur
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| :1 / 2012: Gute Aufgaben für alle - Beispiele für alle Bereiche
| | Bei [[4teachers]] finden sich gute Anregungen, wie mit einem Lesetagebuch zu Asphalt Tribe gearbeitet werden kann. Auch diese Materialien sind kostenlos. |
| :2 / 2012: Hörmedien im Deutschunterricht
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| :3 / 2012: Sprache in Szene setzen
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| :4 / 2012: Leseschwierigkeiten begegnen
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| :1/2013: Methoden im Anfangsunterricht | | Dagegen empfinde ich die zahlreichen Arbeitsblätter aus der Literaturkartei des Verlages an der Ruhr als textlich überladen und deshalb wenig brauchbar: Die Gefahr entsteht, dass die Texte der Arbeitsblätter mehr im Mittelpunkt stehen als der Text des Romans. - Fazit: Andere Literaturkarteien lohnen sich, diese nicht. --[[Benutzer:Karl Kirst|Karl Kirst]] 10:41, 22. Feb. 2010 (UTC)}} |
| :2/2013: Wortschatz - Gezielt aufbauen. Kontinuierlich erweitern. | |
| :3/2013: Lyrik erleben
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| :4/2013: Kooperatives Lernen - Wie Kinder effektiv zusammenarbeiten
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| :1/2014: Lesen und Schreiben lernen mit neuen Medien | | ==Weiteres== |
| :2/2014: Sprache untersuchern
| | *[http://asphalttribe.ws24.cc/startown_89859374_1_deutsch.html Hörspiel-Projekt zu "Asphalt Tribe"] |
| :3/2014: Märchen/Fabeln | | :"Herzlich Willkommen bei Asphalt Tribe - dem Hörspiel zum Buch! Auf unserer Homepage erfahren Sie alles über das Buch von Morton Rhue und unser Hörspiel!" |
| :4/2014: Rechtschreibung | | :(Anmerkung: Noch (!?) eine Baustelle!) |
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| | == Das Buch == |
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| :1/2015 Zuhören und Sprechen | | * Morton Rhue: Asphalt Tribe. Kinder der Straße. Ravensburger Taschenbuch 2005, 220 Seiten mit einem Nachwort von Markus Seidel (Straßenkinder-Hilfsorganisation Off-Road-Kids) ISBN 978-3-473-58212-9, 6,95 € (Januar 2010) |
| :2/2015 Sachtexte lesen - Strategien zum Leseverstehen
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| :3/2015 Texte planen und überarbeiten - Den Schreibprozess effektiv unterstützen
| | ==Siehe auch== |
| :4/2015 Weihnachten - Anregungen für den kompetenzorientierten Unterricht
| | * [[Morton Rhue]] |
| | * [[Kinder- und Jugendliteratur]] |
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| :1/2016 Rechtschreibung verstehen - Lernwege - Lernhilfen - Lernangebote
| | [[Kategorie:Kinder- und Jugendliteratur]] |
| :2/2016 Lesespiele - Lesekompetenz spielerisch fördern
| | [[Kategorie:Koffer gepackt]] |
| :3/2016 Nach der Flucht - Ankommen in der neuen Sprache
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| :4/2016 Abenteuerliteratur - Fantasiewelten entdecken, Medien produktiv nutzen
| |
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| :1/2017 Reformpädagogik - Sprachmaterialien nutzen. Selbständiges Lernen fördern
| |
| :2/2017 Deutsch als Zweitsprache - Potenziale der Mehrsprachigkeit nutzen
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| :3/2017 Erzählen - Motivierende Sprech- und Schreibanregungen
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| :4/2017 Spaß an Grammatik - Anregungen für motivierende Aufgaben
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| :1/2018 Freies Schreiben
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| </td></tr></table>
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| ==Sekundarstufe I==
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| === Deutsch 5-10===
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| [http://www.friedrich-verlag.de/go/Sekundarstufe/Deutsch/Zeitschriften/Deutsch+5-10 '''Deutsch 5-10'''] - ''Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10''
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| :"Deutsch lädt Berufsanfänger und erfahrene LehrerInnen in der Sekundarstufe 1 gleichermaßen zu einer :unkomplizierten und effektiven Unterrichtsvorbereitung ein. Jede Ausgabe enthält Unterrichtsmodelle, Unterrichtsmaterial wie Lernposter, Karteikarten, Arbeitshefte, Bildfolien oder Spielpläne, eine CD-ROM mit über 50 Arbeitsblättern und Aufgaben zu den Unterrichtsmodellen im Heft und weiteres Material (z.B. Hörbeispiele, Bilder, Filmmaterial)" (www.friedrich-verlag.de)
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
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| :6/2006: Sätze begreifen - bauen -verbinden
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| :7/2006: Schreiben Ereignisse - Fakten - Personen
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| :8/2006: Gespräche planen - führen - reflektieren
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| :9/2006: Theaterstücke Zugänge - Einstiege
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| :10/2007: Rechtschreibung erforschen - Fehler korrigieren
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| :11/2007: Interpretationen - Mit Zitaten belegen
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| :12/2007: Referate vorbereiten
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| :13/2007: Kurzgeschichten kennen
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| :14/2008: Bücher vorstellen
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| :15/2008: Texte überarbeiten
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| :16/2008: Literarische Sprache
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| :17/2008: Filmisches Erzählen - verstehen - anwenden
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| :18/2009: Rechtschreibung entdecken und üben
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| :19/2009: Bücher
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| :20/2009: Schreiben kreativ, Schreibanlässe, Ausdrucksformen
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| :21/2009: Balladen - verstehen und vortragen
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| :22/2010: Argumentieren, Perspektiven entwickeln
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| :23/2010: Deklinieren, Wissen erwerben
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| :24/2010: Schreiben in medialen Umgebungen
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| :25/2010: Kurze Prosa
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| :26/2011: Vorlesen - Vortragen
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| :27/2011: Sprache reflektieren
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| :28/2011: Sachtexte verstehen
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| :29/2011: Schriftlich argumentieren
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| :30/2012: Fantasy entdecken
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| :31/2012: Zeichen: Punkt und Komma
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| :32/2012: Gedichte erschleißen
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| :33/2012: Am Wortschatz arbeiten
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| </td><td width="450" valign="top">
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| :34/2013: Comics und andere Bildgeschichten
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| :35/2013: Beschreiben
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| :36/2013 Getrennt oder zusammen
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| :37/2013 Figuren interpretieren
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| :38/14 Literarische Inhalte wiedergeben
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| :39/14 Zu anderen sprechen
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| :40/14 Mit Filmen lernen
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| :41/14 Komplexe Sätze durchschauen
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| :42/15 Inhalte strukturieren und dokumentieren
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| :43/15 Literarische Gespräche führen
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| :44/15 Kooperatives Schreiben
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| :45/15 Direkte und indirekte Rede wiedergeben
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| :46/16 Zuhören
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| :47/16 Theater entdecken
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| :48/16 Rechtschreiben
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| :49/16 Sprachstile entdecken und entwickeln
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| :50/17 Anschlusskommunikation fördern
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| :51/17 Vielfältige Texte erkunden
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| :52/17 Sprache für die Arbeitswelt
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| :53/17 Unterrichtssprache erwerben
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| </td><tr></table>
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| === :in Deutsch ===
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| [http://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-i/in-deutsch.html ''':in Deutsch'''] ist eine Reihe für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I, die den Nachdruck auf die Hinführung zum Lesen und auf einen kreativen, handlungsorientierten Unterricht legt. Jede Ausgabe enthält eine Einführung ins Thema, einen Unterrichtsverlauf, einsatzfertige Arbeitsblätter, zwei OH-Folien sowie Vorschläge für offenen Unterricht und Wochenplanarbeit.
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| :Zielgruppe: Lehrer/-innen für die Sek. I, Erscheinungsweise: 6 Ausgaben pro Jahr" ([[Bergmoser und Höller Verlag|Bergmoser + Höller Verlag AG]])
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
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| :6/2017: Basiswissen Schreiben 5/6
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| :5/2017: Moritz Rinke: "Wir lieben und wissen nichts"
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| :4/2017: Sach- und Gebrauchstexte 7/8
| |
| :3/2017: Michael Ende "Momo"
| |
| :2/2017: Aufklärung - Facetten einer Epoche
| |
| :1/2017: Wolfgang Herrndorf: "Tschick"
| |
| | |
| :6/2016: Zeitformen
| |
| :5/2016: Grit Poppe: "Weggesperrt"
| |
| :4/2016: Expressionismus
| |
| :3/2016: Raquel J. Palacio: "Wunder"
| |
| :2/2016: Neue Kurzgeschichten
| |
| :1/2016: Basiswissen Schreiben 7/8
| |
| | |
| :6/2015: So geht Theater
| |
| :5/2015: Textgebundene Eörterung
| |
| :4/2015: Kurzgeschichten von heute
| |
| :3/2015: Jordan Sonnenblick: "Wie ich zum besten Schlagzeuger der Welt wurde - und warum"
| |
| :2/2015: Lyrik zur deutschen Teilung
| |
| :1/2015: Schreiben als Prozess: zusammenfassen und argumentieren
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| | |
| :6/2014: Andreas Steinhöfel: "Rico, Oskar und die Tieferschatten"
| |
| :5/2014: Janne Teller: "Nichts. Was im Leben wichtig ist"
| |
| :4/2014: Wer schreibt das Protokoll?
| |
| :3/2014: Miteinander sprechen und diskutieren
| |
| :2/2014: Sprache 2.0 - Netzjargon und Sprachwandel
| |
| :1/2014: Mikael Engström: "Ihr kriegt mich nicht!"
| |
| | |
| :6/2013: Thomas Brussig: "Am kürzeren Ende der Sonnenallee"
| |
| :5/2013: Prozessorientiert schreiben
| |
| :4/2013: Robert Williams: "Luke und Jon"
| |
| :3/2013: Rund um die Romantik
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| :2/2013: Sabine Wierlemann: "Das Geheimnis des roten Mantels" (5/6)
| |
| :1/2013: Freundschaftsgeschichten (7/8)
| |
| </td>
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| <td width="450">
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| :6/2012 Sozialkritische Lyrik
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| :5/2012 James Krüss
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| :4/2012 Die Schilderung
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| :3/2012 Franz Kafka (9/10)
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| :2/2012 Sprachspiele II
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| :1/2012 Paula Fox: "Ein Bild von Ivan" (7/8)
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| :06/2011 Dürrenmatt "Die Physiker" (9/10)
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| :05/2011 Leonie Ossowski: "Stern ohne Himmel" (7/8)
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| :04/2011 Sprachspiele
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| :03/2011 Kabarett und Comedy
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| :02/2011 Autobiografisches Schreiben
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| :01/2011 Grimms Krams (5/6)
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| :06/2010 H.v.Kleist: Der zerbrochene Krug
| |
| :05/2010 Die Bibliothek
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| :04/2010 Friedrich Ani: "Wie Licht schmeckt" (7/8)
| |
| :03/2010 Liebes Tagebuch
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| :02/2010 JEAN-CLAUDE MOURLEVAT: "HANNAH" UND "TOMEK" (5/6)
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| :01/2010 DIE LITERARISCHE CHARAKTERISTIK (7/8)
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| :06/2009 Friedrich Dürrenmatt: "Der Richter und sein Henker" (9/10)
| |
| :05/2009 Das Portfolio (5/6)
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| :04/2009 Liebesfreud und Liebesleid in der Ballade (7/8)
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| :03/2009 Kurzgeschichten: Methodischer Zugang zu Analyse und Interpretation (9/10)
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| :02/2009 Lyrikladen
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| :01/2009 Rund ums Radio: ein Medium wiederentdecken (7/8)
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| :06/2008 Anna Seghers: "Der Ausflug der toten Mädchen" (9/10)
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| :05/2008 Erlebnis- und Fantasieerzählung (5/6)
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| :04/2008 Gottfried Keller: "Romeo und Julia auf dem Dorfe" (7/8)
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| :03/2008 Öffentliche Rede analytisch und produktiv erschließen (9/10)
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| :02/2008 Andersens Märchen. Kreativer Umgang mit Figuren und Motiven
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| :06/2007 Joachim Ringelnatz: Lyrik und Leben (9/10)
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| :05/2007 Klassenzeitung. Schreiben wie die Profis (5/6).
| |
| :04/2007 Auguste Lechner: "Die Nibelungen"
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| :02/2007 Ursula Hasler: "Pedro und die Bettler von Cartagena"
| |
| :01/2007 Zum Umgang mit diskontinuierlichen Texten
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| </td></tr></table>
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| ==Sekundarstufe I und II==
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| === DeutschMagazin ===
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| [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/deutschmagazin-2004-bis-2012 '''deutschmagazin''': Heftthemen 2004-2012] - Ideen und Materialien für die Unterrichtspraxis 5 - 13 (mit CD) (Oldenbourg Verlag):
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
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| :1/07: Das Lesen fördern
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| :2/07: Werteerziehung im Deutschunterricht
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| :3/07: Günter Grass
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| :4/07: Argumentieren/Debattieren
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| :5/07: Kinder- und Jugendliteratur
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| :6/07: Hörbuch und Hörspiel
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| :1/08: Zeitgenössischer Roman
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| :2/08: Fördern im Deutschunterricht
| |
| :3/08: Zeitgenössisches Theater
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| :4/08: Mundart
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| :5/08: Lessing - und die Aufklärung
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| :6/08: Gegenwartssprache
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| :1/09: Kriminalliteratur
| |
| :2/09: Migration und Interkulturalität
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| :3/09: Fontane
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| :4/09: Erwachsen werden - Adoleszenzliteratur
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| :5/09: Film
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| :6/09: Utopie und Fantasy
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| </td><td width="450" valign="top">
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| :1/2010: Spielend lernen
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| :2/2010: Um 1900 - Aufbruch in die Moderne
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| :3/2010: Berufsorientierung
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| :4/2010: Liebeslyrik
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| :5/2010: Intermedialität
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| :6/2010: Friedrich Dürrenmatt
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| Ab 2011 wurde das DeutschMagazin als E-Paper herausgegeben!
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| :1/2011: Lehrer sein
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| :2/2011: Erfolg
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| :3/2011: Besondere Schulorte
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| :4/2011: Toleranz
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| :5/2011: Deutsche Gegenwartsliteratur
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| :6/2011: Schnell und langsam
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| :1/2012: Georg Büchner
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| :2/2012: Mittelalter
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| :3/2012: Heimat
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| :4/2012: Gegenwartsautorinnen
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| :5/2012: Journalismus
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| :6/2012: Moderne Romantik
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| 2013 wurde das DeutschMagazin eingestellt
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| </td></tr></table>
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| === Deutschunterricht ===
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| [http://www.deutschunterricht-westermann.de/ '''Deutschunterricht'''] - Westermann Verlag
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
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| : Februar 2007 Standards: Schreibkompetenz
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| : April 2007: Wortschatz - erweitern und vertiefen
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| : Juni 2007: Erinnern und erzählen
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| : August 2007: Mit Sachtexten umgehen
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| : Oktober 2007: Konflikte: darstellen, erklären, beurteilen
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| : Dezember 2007: Gegenwartslyrik
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| :1/2008: Fördern- Projekte und Konzepte
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| :2/2008: Vom Gedanken zum Satz
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| :3/2008: Textmuster
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| :4/2008: Person und Figur
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| :5/2008: Lernaufgaben - Leistungsaufgaben
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| :6/2008: Neue Medien - recherchieren, produzieren, präsentieren
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| :1/2009: Ausdruck - Sprache differenziert gebrauchen
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| :2/2009: Die Klassiker: Lessing, Goethe, Schiller
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| :3/2009: Zeichen setzen: Schwerpunktthema Komma
| |
| :4/2009: Leistungen bewerten
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| :5/2009: Berlin Berlin
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| :6/2009: Mythen und Sagen - von Odysseus bis Obama
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| :1/2010: Wortarten und Satzglieder
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| :2/2010: Epische Kurzformen
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| :3/2010: Schreibberatung
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| :4/2010: Präsentationen und Referate
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| :5/2010: Projektideen: Essen und Trinken
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| :6/2010: Das mehrsprachige Klassenzimmer
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| :1/2011: Kleist
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| :2/2011: Tendenzen der Gegenwartssprache
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| :3/2011: Fragen stellen - Gespräche führen
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| :4/2011: Literarisches Lesen fördern
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| :5/2011: Medien, Macht, Meinung – öffentliche Texte
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| :1/2012: Texte - Strukturen und Funktionen
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| :2/2012: Verstehen durch Inszenieren - Sachtext, Literatur, Theater
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| :3/2012: Texte im Sport
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| :4/2012: Mit Fehlern umgehen
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| :5/2012: Generation 2012 - Jugendperspektiven in Literatur und Medien
| |
| :6/2012: Robert Gernhardt: Lyrik, Sprachwitz, Zeitkritik
| |
| | |
| :1/2013: Phrasen, Sprüche, Redwendungen
| |
| :2/2013: Differenzieren - Beispiele und Methoden
| |
| :3/2013: Texte online
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| :4/2013: Kafka neu entdecken
| |
| :5/2013: Theater
| |
| :6/2013: Biografisches Lernen
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| | |
| </td><td width="450" valign="top">
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| :1/2014: Konjunktiv - verstehen und verwenden
| |
| :2/2014: Mensch, Natur, Text
| |
| :3/2014: Übergänge gestalten
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| :4/2014: Fantastische Literatur
| |
| :5/2014: Fachsprache - Bildungssprache
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| :6/2014: Metaphern und Symbole
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| :1/2015: Materialgestütztes informierendes Schreiben
| |
| :2/2015: Geld - Alltagstexte, Sprache, Literatur
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| :3/2015: Zeitstufen - Zeitformen
| |
| :4/2015: Märchen - alte und neue Texte entdecken
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| :5/2015: Rechtschreiben - mit einfachen Regeln Fehler vermeiden
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| :6/2015: Vorlesen - Kulturtechnik, Verstehenshilfe, Zuhörtraining
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| :1/2016: Wortbildung
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| :2/2016: Dichterisches Schreiben - Literarisches Lernen
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| :3/2016: Informationen - recherchieren, finden, auswerten
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| :4/2016: Agumentieren und Erörtern
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| :5/2016: Abenteuergeschichten
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| :6/2016: Migration und Literatur
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| :1/2017: Sprachwandel
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| :2/2017: Öffentliche Reden – verstehen und verfassen
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| :3/2017: Balladen und Erzählgedichte
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| :4/2017: Aktiv und Passiv
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| :5/2017: Beschreiben
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| :6/2017: Sachtexte? Sachbücher!
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| :1/2018: Interpunktion: Kommasetzung
| |
| </td></tr></table>
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| === Deutsch betrifft uns ===
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| [https://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-ii/deutsch-betrifft-uns.html '''Deutsch betrifft uns'''] ist eine im [[Bergmoser und Höller Verlag|Bergmoser + Höller Verlag AG]] erscheinende Fachzeitschrift für Deutsch. Die Reihe richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer im Fach Deutsch und bietet Unterrichtsmodelle und Materialien für die '''Stufe 10 sowie die Sekundarstufe II'''. Herausgeberin der Zeitschrift ist [[Mirjam Zimmermann]]. Jedes Heft beinhaltet eine komplette Unterrichtsreihe mit Sachinformationen zum Thema, einer Fülle von einsatzfertigen Materialien, Anregungen für den Unterrichtsverlauf und zwei farbigen OH-Folien. Die Hefte der Zeitschrift erscheinen sechsmal jährlich (6 Ausgaben pro Jahr).
| |
| :→ ''[http://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-ii/deutsch-betrifft-uns/arbeitsblaetter.html Übersicht der Einzelausgaben]''
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
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| Demnächst 2018:
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| :Epische Kurzformen
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| :Emilia Galotti auf Facebook
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| :6/2017
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| :5/2017 Ich-Suche und Fremdheitserfahrung in der Lyrik
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| :4/2017 Materialgestützes Schreiben
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| :3/2017 Differenzierend unterstützen im Deutschunterricht
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| :2/2017 Hermann Hesse: Der Steppenwolf
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| :1/2017 Friedrich Schiller: "Die Räuber"
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| :6/2016 Realismus
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| :5/2016 E.T.A. Hoffmann: Der goldne Topf
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| :4/2016 Briefe beweg(t)en die Welt - vom Brief zu "Twitter".
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| :3/2016 Wolfgang Herrndorf: "Bilder deiner großen Liebe"
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| :2/2016 Goethes "Faust"
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| :1/2016 Djihad Paradise
| |
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| :6/2015 Die Überwachungsgesellschaft: Juli Zeh: "Corpus Delicti"
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| :5/2015 Heinrich von Kleist: "Der zerbrochene Krug"
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| :4/2015 Literaturfilm mit Unterrichtsbeispielen zu Effi Briest
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| :3/2015 Facetten der Angst - Darstellung einer Emotion
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| :2/2015 Naturlyrik
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| :1/2015 Franz Kafka: "Die Verwandlung"
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| :6/2014 Kristof Magnusson: "Das war ich nicht"
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| :5/2014 Friedrich Schiller: "Die Jungfrau von Orleans"
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| :4/2014 Die letzte Reise. Sterben und Tod in der Lyrik
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| :3/2014 Männersprache - Frauensprache. Hat die Sprache ein Geschlecht?
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| :2/2014 Lyrik der jüngsten Gegenwart (etwa ab 1990)
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| :1/2014 Einzelstunden für den Deutschunterricht
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| :6/2013 DDR-Literatur: Fakten, Fiktion und Erinnerung
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| :5/2013 Literaturkritik
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| :4/2013 Lyrik der Romantik und des Expressionismus
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| :3/2013 Homo Faber
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| :2/2013 Abiturvorbereitung (Teil 2): Dramatische Texte
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| :1/2013 Abiturvorbereitung (Teil 1): Dramatische Texte
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| </td><td width="450" valign="top">
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| :6/2012 Joseph Roth: Hiob
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| :5/2012 Schiller Kabale und Liebe
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| :4/2012 Sprachvarietäten
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| :3/2012 Peter Stamm: "Agnes"
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| :2/2012 Zur Bücherverbrennung am 10. Mai 1933
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| :1/2012 Johann Wolfgang von Goethe: "Faust. Der Tragödie erster und zweiter Teil"
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| :6/2011 Der Faust-Stoff in der deutschen Dichtung
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| :5/2011 Der Essay
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| :4/2011 Spracherwerb und Sprachentwicklung
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| :3/2011 B. Brecht: Leben des Galilei
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| :2/2011 Th. Fontane: Jenny Treibel
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| :1/2011 Daniel Kehlmann: "Ruhm"
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| :6/2010 F. Schiller: Maria Stuart
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| :5/2010 J.W.v.Goethe: Iphigenie
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| :4/2010 Christoph Hein: Drachenblut
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| :3/2010 Johann Wolfgang von Goethe: Iphigenie auf Tauris
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| :2/2010 Liebeslyrik in Romantik und Gegenwart
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| :1/2010 Lesen: Vom Sinn und Nutzen des Umgangs mit Literatur
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| :6/2009 Wolfgang Koeppen: Tauben im Gras
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| :5/2009 Zwischen Bütt und Bundestag: Formen öffentlicher Rede
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| :4/2009 H.v.Kleist: Der Prinz von Homburg
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| :3/2009 Friedrich Hebbel: "Maria Magdalena"
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| :2/2009 Georg Büchner: Lenz
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| :1/2009 Grundwissen Oberstufe: Interpretieren
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| :6/2008 Das Prometheusmotiv in der Literatur
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| :5/2008 Wenn Dichter lieben ... Liebeslyrik von Goethe bis Mayröcker
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| :4/2008 Heinrich von Kleist: "Marquise von O."
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| :3/2008 Christa Wolf: "Kassandra"
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| :2/2008 Klaus Mann: "Flucht in den Norden"
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| :1/2008 Sprachkritik: Philisterie, Philologie, Philosophie
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| :6/2007 Lessing; "Nathan der Weise"
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| :5/2007 Arno Schmidt: "Die Umsiedler"
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| :4/2007 Büchner: "Dantons Tod"
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| :3/2007 Schiller: "Don Carlos"
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| :2/2007 Literarisches Übersetzen
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| :1/2007 Slogans, Reizwörter, Appelle ... Die Sprache der Werbung
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| :6/2006 Grundwissen Literaturgeschichte
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| :5/2006 Tendenzen der Gegenwartssprache
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| :4/2006 Naturlyrik im Längsschnitt
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| :3/2006 Analytischer und kreativer Umgang mit modernster Kurzprosa
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| :2/2006 Johann Wolfgang Goethe: "Die Leiden des jungen Werther"
| |
| :1/2006 Theodor Fontane: "Irrungen, Wirrungen"
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| </td></tr></table>
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| === ide Informationen zur Deutschdidaktik ===
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| [http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide/zeitschrift.html '''ide Informationen zur Deutschdidaktik'''] - Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule
| |
| :"Die Zeitschrift ''ide'' liefert viermal jährlich praxisbezogene, aktuelle Informationen, Tipps und Materialien für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Als Österreichs einzige deutschdidaktische Zeitschrift hat sie zur Aufgabe, den Dialog zwischen der Praxis in der Schule und der didaktischen Forschung aufrecht zu erhalten. Zu den AutorInnen der ide zählen daher nicht nur die MitarbeiterInnen des AECC Deutsch und der ARGE Deutschdidaktik an der Universität Klagenfurt, sondern auch zahlreiche, wechselnde externe AutorInnen. Neben Fachbeiträgen bietet sie Informationen und Kommunikationsmöglichkeit Über Praxis und Projekte, Erfahrungen und Reaktionen, Wünsche und Horizonte.
| |
| :Jede Ausgabe der ide widmet sich einem deutschdidaktischen Schwerpunkt aus den Bereichen Sprachdidaktik, Literaturdidaktik, Medienerziehung, Pädagogik oder Gesellschaftspolitik." [http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide/bestellungen.html ide Gesamtübersicht]
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| :1/2015 Bewegte Bilder
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| :2/2015 Kulturen des Erinnerns
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| :3/2015 Wissen
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| :4(2015 Sprachliche Bildung im Kontext der Mehrsprachigkeit
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| :1/2016 Schule in Literatur und Film
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| :2/2016 Sachtexte - Prozesse und Produkte
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| :3/2016 Sehnsuchtsort Mittelalter
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| :4/2016 New literacies im Deutschunterricht
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| :1/2017 "Menschen gehen." Flucht und Ankommen
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| :2/2017 Donau - Länder am Strom
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| :3/2017 Kultur des Performativen
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| :4/2017
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| ==Für alle Schulstufen==
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| === Praxis Deutsch ===
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| [https://www.friedrich-verlag.de/sekundarstufe/deutsch/praxis-deutsch/ '''Praxis Deutsch'''] - ''Zeitschrift für den Deutschunterricht''
| |
| :"Praxis Deutsch ist die anerkannte Fachzeitschrift für den Deutschunterricht von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II - für einen anspruchsvollen und zeitgemäßen Unterricht! Vielfältige Unterrichtsanregungen und zahlreiche Praxisbeispiele unterstützen Sie bei Ihrer Unterrichtsvorbereitung, mit den passenden Arbeitsmaterialien können Sie die Unterrichtsmodelle sofort in die Tat umsetzen! Motivieren und fördern Sie Ihre Schüler durch schülernahe Inhalte und abwechslungsreiche methodische Zugänge!" (www.friedrich-verlag.de)
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
| |
| :207: Raum und Räume (2008)
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| :208: Poetry Slam & Poetry Clip
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| :209: Gestalten in der Nacht - Vampire und Gespenster
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| :210: Lernen durch Schreiben
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| :211: Meinungen bilden
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| :212: Übersetzungen lesen und schreiben
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| :213: Lyrik verstehen (2009)
| |
| :214: Aus Leistungsaufgaben lernen
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| :215: Sprachwandel
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| :216: Literatur der Wende
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| :217: Neue Zugänge zu Schiller
| |
| :218: Wörter und Wendungen
| |
| :219: Biografien (2010)
| |
| :220: Realismus:
| |
| :221: Schriftstrukturen entdecken
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| :222: Uwe Timm
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| :223: Kriterien entwickeln - Schreiben fördern
| |
| :224: Kinder- und Jugendliteratur nach 2000
| |
| :225: Zeitungstexte (2011)
| |
| :226: Verben in Sätzen
| |
| :227: Max Frisch
| |
| :228: Symbole verstehen
| |
| :229: Anleitungen schreiben
| |
| :230: Mittelalterliche Texte
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| :231: Lesekultur (2012)
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| :232: Text und Bild
| |
| :233: Bildungssprache
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| :234: Interpretationsaufgaben stellen
| |
| :235: Fremdwörter
| |
| :236: Nationalsozialismus
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| :237: Kurzspielfilme (2013)
| |
| :238: Kleine Wörter
| |
| :239: Schriftlich erzählen
| |
| :240: Hunde, Katz, Maus - Tiere in Texten
| |
| :241: Literarische Texte werten
| |
| :242: Sätze gestalten
| |
| | |
| </td><td width="450" valign="top">
| |
| | |
| :243: Komische Lyrik (2014)
| |
| :244: Präsentieren Multimedial
| |
| :245: Barock
| |
| :246: Gewalt in der Sprache
| |
| :247: Literarische Fantastik
| |
| :248: Herausforderung Rechtschreibung
| |
| :249: Neueste Kurzprosa (2015)
| |
| :250: Faust
| |
| :251: Materialgestütztes Schreiben
| |
| :252: Graphic Novels
| |
| :253: Dokumentarfilme
| |
| :254: Interpunktion
| |
| :255: Novellistische Erzhählungen der Gegenwart (2016)
| |
| :256: Grammatisches Lernen
| |
| :257: Flucht
| |
| :258: Gemeinsam lernen - Umgang mit Vielfalt
| |
| :259: Historisches Lernen
| |
| :260: Szenisches Schreiben
| |
| :261: Das Böse (2017)
| |
| :262: Materialgestütztes Argumentieren
| |
| :263: Deutsch als Zweitsprache
| |
| :264: Grammatische Zweifelsfälle
| |
| :265: Deutsch per Smartphone
| |
| :266: Brecht gebrauchen
| |
| </td></tr></table>
| |
| ;Sonderhefte
| |
| :Drama - Theater - Szenisches Spiel. Ein Sonderheft der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH, zusammengestellt und herausgegeben von [[Ulf Abraham]] und [[Clemens Kammler]]. Seelze: [[Erhard Friedrich Verlag]] 2005. ISBN 3-617-32578-5 (13,50 EUR für Abonnenten, 18,50 EUR für Nicht-Abonennten)
| |
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| === interjuli ===
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| [http://www.interjuli.de '''interjuli'''] ist eine internationale und interdisziplinäre Fachzeitschrift, die sich mit '''Kinder- und Jugendliteratur und Kinder- und jugendmedien''' beschäftigt. In jeder Ausgabe gibt es ein Schwerpunktthema sowie den Block "Unterricht und Schule", in dem Unterrichtsentwürfe zu bestimmten Texten, Autoren und Gattungen, Auseinandersetzungen über Leseförderungsmaßnahmen etc zu finden sind. Einzelne Artikel können über die Homepage [http://www.interjuli.de/de/artikel.html ''www.interjuli.de''] heruntergeladen werden.
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
| |
| :2/2009 Ideologie in der Kinder- und Jugendliteratur
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| :1/2009 Brückenschlag
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| :2/2010 Regionalismus
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| :1/2010 Kinder- und Jugendliteratur aus der und über die DDR
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| | |
| :2/2011 Migration in der KJL
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| :1/2011 KJL und Übersetzung
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| :1/2012 Umwelt
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| :2/2012 Familie
| |
| | |
| :1/2013 Alter und Tod
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| :2/2013 Körper
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| | |
| :1/2014 Musik
| |
| :2/2014 Neue Medien
| |
| | |
| :1/2015 Theater und Film
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| :2/2015 Bücher in Büchern
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| | |
| </td><td width="450" valign="top">
| |
| | |
| :1/2016 Mehrsprachigkeit
| |
| :2/2016 Bildgestaltung
| |
| | |
| :17/01: Krankheit/Behinderung
| |
| :17/02: Fantastik/fantastische Kinder- und Jugendliteratur
| |
| | |
| :18/01: KJL im Unterricht
| |
| :18/02: Queerness
| |
| | |
| :19/01: Sachbücher
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| :19/02: Außenseiter
| |
| | |
| </td></tr></table>
| |
| | |
| ==Sekundarstufe II==
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| === Der Deutschunterricht ===
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| [https://www.friedrich-verlag.de/sekundarstufe/deutsch/der-deutschunterricht/ '''Der Deutschunterricht''']
| |
| :"Der Deutschunterricht beteiligt Sie an der fachlichen Diskussion und informiert Sie über die neuesten Ergebnisse fachdidaktischer Forschung zu Literatur und Sprache. Beiträge zu kulturwissenschaftlichen und gesellschaftlichen Perspektiven erweitern und bereichern Ihr Hintergrundwissen zum Heftthema." (www.friedrich-verlag.de)
| |
| | |
| <table><tr><td width="450" valign="top">
| |
| | |
| :1/08 "68" - Literatur und Politik
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| :2/08 Science Fiction
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| :3/08 Filmdidaktik
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| :4/08 Mode & Literatur
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| :5/08 Interkulturelle Kommunikation - Interkulturalität
| |
| :6/08 Jugend
| |
| | |
| :1/09 Sprachstile
| |
| :2/09 Literatur und Museum
| |
| :3/09 Sturm und Drang
| |
| :4/09 Zürich
| |
| :5/09 Sprachverfall
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| :6/09 Kafka
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| | |
| :1/10 Zentralabitur Deutsch
| |
| :2/10 Tief im Westen: Das Ruhrgebiet
| |
| :3/10 Fußball und Sprache
| |
| :4/10 Literarisches Verstehen
| |
| :5/10 Monster und Freaks
| |
| :6/10 Sprachförderung
| |
| | |
| :1/11 Heinrich von Kleist zum 200. Geburtstag
| |
| :2/11 Sprachliche Höflichkeit
| |
| :3/11 Literatur und Musik
| |
| :4/11 Novelle
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| :5/11 Wissenschaftliches Schreiben
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| :6/11 Sprache und Diskriminierung
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| | |
| :1/12 Orthografische und grammatische Spielräume
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| :2/12 Biografie
| |
| :3/12 "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen"
| |
| :4/12 Jugendliteratur
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| :5/12 Arm und Reich in der Literatur
| |
| :6/12 Sprache und KOmmunikation in Web 2.0
| |
| | |
| :1/13 Liebe im Epochenumbruch
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| :2/13 Sprache und Generation
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| :3/13 Erzählliteratur und Film
| |
| :4/13 Witze
| |
| :5/13 Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
| |
| :6/13 Didaktik der Sachtexte
| |
| | |
| </td><td width="450" valign="top">
| |
| | |
| :1/14 Schule in der Literatur
| |
| :2/14 Linguistik in der Analyse literarischer Texte
| |
| :3/14 Schulgrammatik - Grammatik in der Schule
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| :4/14 Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
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| :5/14 Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
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| :6/14 Geld und Spekulation in der Literatur
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| :1/15 Sprache der Gefühle
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| :2/15 Literarischer Antisemitismus
| |
| :3/15 Alte ud neue Wörter
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| :4/15 Paris: Literarische Topografie einer Stadt
| |
| :5/15 Sprache und Wirtschaft
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| :6/15 Brechts Theater und seine Zukunft
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| :1/16 Nomen (non) est omen – Namenkunde
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| :2/16 Adoleszenzromane
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| :3/16 Lügen
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| :4/16 Fiktionalität und Non-Fiktionalität
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| :5/16 Digitale Literatur und elektronisches Lesen
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| :6/16 Mehrsprachigkeit
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| :1/17 Theodor Storm
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| :2/17 Kontroversen in der Deutschdidaktik
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| :3/17 Lesen ästhetisch und informatorisch
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| :4/17 Soziolinguistik
| |
| :5/17 Balladen
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| :6/17 Diskursanalysen
| |
| </td></tr></table>
| |
| | |
| ==Deutsch als Zweitsprache (DaZ)==
| |
| * [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/daz-grundschule '''DaZ Grundschule'''] - "Ideen und Materialien" (Oldenbourg)
| |
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| :3/2018 November Lesen
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| :2/2018 Juli Wortschatzarbeit
| |
| :1/2018 März Schreiben
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| :3/2017 Lesen
| |
| :2/2017 Hören und Sprechen
| |
| :1/2017 Grundfertigkeiten: Hören, Lesen, Schreiben...
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| * [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/daz-sekundarstufe '''DaZ Sekundarstufe'''] - "Konzepte und Materialien" (Oldenbourg)
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| :3/2018 November Leseförderung
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| :2/2018 Juli Werte - Sprache(n) - Bildung
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| :1/2018 März Wortschatzarbeit
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| :3/2017 Poetik der Mehrsprachigkeit - Literatur und Sprache
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| :2/2017 Digitale Medien um Unterricht
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| :1/2017 Sprachsensibler Fachunterricht
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| * [https://www.klett-sprachen.de/schule/deutsch-als-zweitsprache/grundschule/dazugehoeren-magazin/c-1231 '''DaZugehören Magazin'''] (Klett-Verlag)
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| :"Im DaZugehören Magazin finden Sie fundierte Informationen rund um das Thema Deutsch als Zweitsprache in der Schule und versorgt Sie mit jeder Menge Praxistipps, kostenlosen Kopiervorlagen, Downloads und weiterführenden Links ... Wenn Sie das DaZugehören Magazin abonnieren möchten, melden Sie sich bitte über unseren Kundenservice an. Sie bekommen das DaZugehören Magazin zwei Mal pro Jahr als gedrucktes Exemplar kostenlos nach Hause geliefert." (www.klett-sprachen.de)
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| :Alle Magazine seit 1/2016 stehen auch zum kostenlosen Download bereit.
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| * '''Deutsch als Zweitsprache (DaZ)'''
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| :"Die Zeitschrift wurde 2001 vom Sprachverband Deutsch e.V. gegründet, der damit die bis dahin herausgegebenen Zeitschriften und Reihen Deutsch lernen und Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch (vormals Bildungsarbeit mit ausländischen Juegendlichen) fortsetzte. Nach der Auflösung des Sprachverbands im Jahre 2003 übernahm das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge die Herausgabe und stellte das Erscheinen der Zeitschrift 2015 ein." ([https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsch_als_Zweitsprache_(Zeitschrift) Wikipedia-Artikel]).
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| == Deutsch als Fremdsprache (DaF)==
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| '''Für Unterrichtende'''
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| * [https://www.fremdsprachedeutschdigital.de/ "Fremdsprache Deutsch"] - Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts
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| :"Fremdsprache Deutsch" bietet Ihnen Hefte zu aktuellen Themen aus Methodik und Didaktik Deutsch als Fremdsprache - eine verständliche Darstellung des theoretischen Hintergrunds und des aktuellen Forschungsstands - vielfältige Anregungen und konkrete Beispiele zur Umsetzung im Sprachunterricht - zahlreiche Ideen und neue Perspektiven für Ihre tägliche Unterrichtspraxis - eine übersichtliche Strukturierung der Artikel zur raschen Orientierung - eine abwechslungsreiche Gestaltung der Zeitschrift mit Abbildungen von Unterrichtsmaterialien, Fotos, Zeichnungen uvm.
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| :Jedes Heft wird von einem Grundlagenartikel des Heftherausgebers eingeleitet. In diesem Artikel werden der aktuelle Forschungsstand zum Heftthema und die neuen Trends in Methodik und Didaktik gut verständlich aufbereitet ..." (Herausgegeben vom Vorstand des Goethe-Instituts und Christian Fandrych, Britta Hufeisen, Imke Mohr, Ingo Thonhauser, Rainer E. Wicke und Ulrich Dronske als korrespondierendes Mitglied der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen.)
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| :Erscheint zwei Mal im Jahr
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| * [http://home.uni-leipzig.de/daf/ „Deutsch als Fremdsprache“ ] - Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache
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| :"wird vom Herder-Institut (Universität Leipzig, Philologische Fakultät) und von interDaF e. V. am Herder-Institut herausgegeben und seit 2014 vom Erich Schmidt Verlag (Berlin) verlegt. Pro Jahr erscheinen vier Hefte. Die Zeitschrift existiert seit 1964 und ist damit die älteste und traditionsreichste deutschsprachige Zeitschrift zum Fach Deutsch als Fremdsprache. Ihr Name „Deutsch als Fremdsprache“ hat der damals noch jungen Lehr- und Forschungsdisziplin die seitdem vorherrschende Benennung gegeben."
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| '''Für Deutschlerner*innen'''
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| * [https://www.deutsch-perfekt.com/ Deutsch Perfekt]
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| :"Das Magazin liefert '''Deutschlernern''' jeden Monat informative Texte zu aktuellen Themen über das Leben in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Mit dem Audio-Trainer und dem Übungsheft können Sie Ihre Deutschkenntnisse weiter verbessern.
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| :In jedem Heft ... Deutsch perfekt Material zum Deutschlernen mit Erfolg: informative Reportagen, praktische Tipps zum Leben in Deutschland und interessante Interviews; aber auch viele Erklärungen und Übungen zu deutschem Wortschatz und Grammatik.
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| :Jeder Text ... hat ein klar definiertes Sprachniveau. So kann jeder Leser das Niveau auswählen, das zu ihm passt. Die Sprachniveaus orientieren sich an den Stufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens ..." (www.deutsch-perfekt.com)
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| * [http://www.sprachzeitungen.de/deutsch-als-fremdsprache/deutsch-als-fremdsprache.html Presse und Sprache]
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| :"Effektiv Deutsch als Fremdsprache (DaF) lernen mit der Sprachzeitung "Presse und Sprache". Geeignet für die Sprachniveaus A2, B1, B2, C1 und C2
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| :"Unsere Sprachzeitung Presse und Sprache bietet Deutsch als Fremdsprache und richtet sich an Deutschinteressierte im In- und Ausland. Sie erscheint einmal im Monat und enthält Originalartikel aus führenden deutschen Zeitungen. In jeder Ausgabe finden sich Beiträge aus Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Kultur und Freizeit. Leichtere Beiträge von unseren eigenen Redakteuren sind geeignet für das Sprachniveau A2." (www.sprachzeitungen.de)
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| == Siehe auch ==
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| * [[Deutsch]]
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| * [[Zeitschriften]]
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| [[Kategorie:Fachzeitschriften]]
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| [[Kategorie: Koffer gepackt]] | |
| [[Kategorie: Deutsch]]
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