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| Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen von der größten existenziellen Bedeutung sind.
| | Gib an, wie viele Atome es von einer Sorte gibt und trage das Element dazu ein. |
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| Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, dürfen die möglichen Antworten hier nicht öffentlich vorgestellt werden. Deshalb ist der Artikel zunächst nur als ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit'' etwas in selbständige Arbeit eingeübte Schüler geeignet.
| | '''WICHTIG:''' |
| Doch sind im letzten Abschnitt schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufträge gegeben. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Links zu Arbeitsaufträgen und Lernpfaden zum Thema eingefügt werden.
| | * Beim Eintragen musst du auf die Reihenfolge achten. Gib die Elemente in der Reihenfolge an, in der sie in der Verbindung vorkommen. |
| | * Die Anzahl und dann das Elementsymbol in jeweils eine eigenen Lücke eingeben. |
| | * Die Anzahl der Lücken ist fest vorgegeben. Wenn du meinst, du brauchst weniger Lücken oder mehr als gegeben sind, hast du einen Fehler |
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| ==Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?==
| | '''Beispiel:''' Du müstest die fetten Zahlen bzw. Buchstaben eintragen. Probiere es bei der ersten Aufgabe aus |
| | : <math>CO_2</math> besteht aus '''1''' mal '''C''' und '''2''' mal '''O'''. |
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| ===Hauptfragen===
| | '''''Los geht's!''''' ... |
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| ;Gründe der Entstehung
| | <quiz> |
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| ;Reaktion der Staaten
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>CO_2</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { C _2} '''und''' { 2 _1} mal { O _2} |
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| ;Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>Cu_2O</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 2 _1} mal { Cu _2} '''und''' { 1 _1} mal { O _2} |
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| ;Reaktion der einzelnen Personen
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>HNO_3</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { H _2} '''und''' { 1 _1} mal { N _2} '''und''' { 3 _1} mal { O _2} |
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| ==Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?==
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>KH_2PO_4</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { K _2} '''und''' { 2 _1} mal { H _2} '''und''' { 1 _1} mal { P _2} '''und''' { 4 _1} mal { O _2} |
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| ===Hauptfragen:=== | | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>CaI_2</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { Ca _2} '''und''' { 2 _1} mal { I _2} |
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| ====Art der Entstehung==== | | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>NaOH</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { Na _2} '''und''' { 1 _1} mal { O _2} '''und''' { 1 _1} mal { H _2} |
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| *Coronaepidemie sieh [[Pandemie]]
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>Fe_2O_3</math>? |
| *Entstehung [[Klimawandel]] sieh dort
| | | type="{}" } |
| | Aus { 2 _1} mal { Fe _2} '''und''' { 3 _1} mal { O _2} |
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| ====Gefahrenpotential==== | | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>NH_3</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { N _2} '''und''' { 3 _1} mal { H _2} |
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| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>P_4O_{10}</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 4 _1} mal { P _2} '''und''' { 10 _2} mal { O _2} |
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| ====Tempo der Entwicklung====
| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>PbCl_2</math>? |
| [[Datei:Global Temperature Anomaly.svg|left|280px||Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980]]
| | | type="{}" } |
| [[File:COVID-19 Health care limit.svg|center|200px||Beeinflussbarkeit des Verbreitungstempos des Coronavirus]]
| | Aus { 1 _1} mal { Pb _2} '''und''' { 2 _1} mal { Cl _2} |
| [[Datei:Covid-19-curves-graphic-social-v3-de.gif|300px|right|Zusammenhang zwischen sozialer Distanzierung und Ausbreitungsspitze]]
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| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>K_2CO_3</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 2 _1} mal { K _2} '''und''' { 1 _1} mal { C _2} '''und''' { 3 _1} mal { O _2} |
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| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>MnO_2</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { Mn _2} '''und''' { 2 _1} mal { O _2} |
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| | { Aus welchen und wievielen Atomen besteht <math>AlI_3</math>? |
| | | type="{}" } |
| | Aus { 1 _1} mal { Al _2} '''und''' { 3 _1} mal { I _2} |
| | </quiz> |
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| | | [[Kategorie:Symbolschreibweise]] |
| | | [[Kategorie:Atomsymbol]] |
| | | [[Kategorie:Summenformel]] |
| | | [[Kategorie:Chemie]] |
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| *https://fontyfan.blogspot.com/2020/03/coronavirus-und-klimawandel.html
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| ====Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?====
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| ====Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft====
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| Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?
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| ====Reaktion gesellschaftlicher Gruppen====
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| ''nahe liegende Beispiele:''
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| *Schüler*innen {{wpde|Fridays for Future}}
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| *Lehrer*innen
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| *Politiker*innen
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| ''gängige Argumente:''
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| [https://www.eike-klima-energie.eu/2017/11/09/desinformation-der-klimafakten-de-in-was-sagt-die-afd-zum-klimawandel-was-sagen-die-anderen-parteien-und-was-ist-der-stand-der-wissenschaft/ Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes] | |
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| [https://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Cethegus/Argumentationsstrategien_zur_Begr%C3%BCndung_des_Sinns_und_der_Notwendigkeit_von_Klimaschutz Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes] | |
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| ====Reaktionen der einzelnen====
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| ===Material===
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| ====Links zur Coronaepidemie====
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| Live Blog der FAZ zum Coronavirus:
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| https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/liveticker-zum-coronavirus-restaurants-in-bayern-duerfen-nur-noch-bis-15-uhr-oeffnen-16676261.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2
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| Zahlen und Graphiken zur Epidemie:
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| https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/zahlen-zum-coronavirus-die-pandemie-im-ueberblick-16653240.html
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| Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:
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| https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte
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| Simulator der Verbreitung einer Infektion:
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| https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter
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| https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
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| https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien
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| https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
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| https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428
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| Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:
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| https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
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| ====Materialien zum Klimawandel====
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| [http://fontanefan.blogspot.com/2019/10/kleine-klimakunde-in-stichworten.html Kleine Klimakunde in Stichworten]
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| http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
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| http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
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| =====Literatur=====
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| Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: ''Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen.'' Eine neue Aufklärung für eine volle Welt
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| :dazu: [https://www.zeit.de/2017/48/klimawandel-buecher-club-of-rome-zygmunt-bauman/komplettansicht Rezension]
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| =====Links und Videos=====
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| https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
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| darin: [[w:Ulrike Herrmann|Ulrike Herrmann]]: [https://www.youtube.com/watch?v=1XsTaSz_8H4&t=122s Nachhaltigkeit im Kapitalismus?] 27.1.2020 und [[w:Niko Paech|Niko Paech]]:
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| [https://www.youtube.com/watch?v=e-HSsUS3GZM&t=60s Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020]
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| http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
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| =====Podcasts=====
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| [https://viertausendhertz.de/plb14/ Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel]
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| ==Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge==
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| ''Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade für Spezialfragen wären erst noch zu entwickeln.''
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| *Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
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| ::Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
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| *Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
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| ::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
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| *Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
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| :1. Erläutere, weshalb.
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| :2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
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| :::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
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| ==Anmerkungen==
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| <references />
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| [[Kategorie:Politik]] | |
