Deutschland 1945 - 1989 und Epochenumbruch 1900: Unterschied zwischen den Seiten
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;Nordrhein-Westfalen, 2009 und 2010: | |||
* [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung von Erzählformen]] mit den Eckpunkten: [[Theodor Fontane|Th. Fontane]], [[Effi Briest]]; [[Robert Musil|R. Musil]], [[Die Verwirrungen des Zöglings Törleß]] | |||
;Nordrhein-Westfalen, 2011: | |||
* [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung epischer Texte]] | |||
** [[Fontane]]: [[Effi Briest]] | |||
** [[Schnitzler]]: [[Traumnovelle]] (nur Grundkurs) | |||
** [[Schnitzler]]: [[Leutnant Gustl]] (nur Leistungskurs) | |||
** [[Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit]]: Romanauszüge / Erzähltexte von [[Kästner]], [[Fallada]], [[Fleißer]] oder [[Keun]] (nur Leistungskurs) | |||
;Nordrhein-Westfalen, 2012: | |||
* [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung epischer Texte]] | |||
** [[Thomas Mann]]: [[Buddenbrooks]] (nur Leistungskurs) | |||
** [[Thomas Mann]]: [[Mario und der Zauberer]] (nur Grundkurs) | |||
** [[Schnitzler]]: [[Traumnovelle]] (nur Grundkurs) | |||
** [[Schnitzler]]: [[Leutnant Gustl]] (nur Leistungskurs) | |||
** [[Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit]]: Romanauszüge / Erzähltexte von [[Kästner]], [[Fallada]], [[Fleißer]] oder [[Keun]] (nur Leistungskurs)}} | |||
Das Jahr '''1900''' bedeutete nicht nur das Ende des [[19. Jahrhundert|19.]] und den Beginn des [[20. Jahrhundert]]s, sondern im Empfinden der Zeitgenossen und auch in der Rückschau war es verbunden mit dem '''[[#Durchbruch der Moderne|Durchbruch der Moderne]]'''. Zu Recht lässt sich von einem '''[[Epochenumbruch]]''' an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert sprechen. | |||
Als '''Moderne''' wird die Geschichte der [[Neuzeit]] im Anschluss an die [[frühe Neuzeit]], also ab der [[Französische Revolution|Französischen Revolution]], bezeichnet. | |||
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Aufgrund verschiedener Entwicklungen in Wirtschaft, Staat und Gesellschaft kann man mit Blick auf die Zeit zwischen 1880 und 1930 von einem '''Durchbruch der Moderne''' sprechen. | |||
== Industrie und die Folgen des technischen Fortschritts um 1900 == | |||
{{Siehe|Industrielle Revolution}} → Zweite Industrielle Revolution | |||
{{Siehe|Soziale Frage}} | |||
== Urbanisierung und Großstadtleben um 1900 == | |||
''' | |||
== Kunst und Kultur um 1900 == | |||
Neue künstlerische Ausdrucksformen entstehen, so am Ende des 19. Jahrhunderts der [[Impressionismus]] und am Anfang des [[20. Jahrhundert]]s der [[Expressionismus]] ... | |||
=== Malerei um 1900 === | |||
=== Architektur um 1900 === | |||
=== Musik um 1900 === | |||
== Kulturelle Zentren um 1900 == | |||
=== Berlin um 1900 === | |||
;Linkliste | |||
* [http://www.geo.de/GEO/kultur/geschichte/2237.html Sozialgeschichte: Berlin um 1900] (GeoEpoche Nr. 12. 03/04) | |||
=== Wien um 1900 === | |||
=== Prag um 1900 === | |||
== Der Epochenumbruch vom 19. zum 20. Jh. in der Literatur == | |||
=== Materialien === | |||
====Epochenumbruch 1900 - Literatur der Jahrhundertwende==== | |||
:2 DVDs/157 Min./mit DVD-ROM-Teil - Schule Sek. I + II | |||
:Anne Roerkohl; Carola Halfmann; Cornelia Köhler; Volker Gehrke | |||
: ISBN 978-3-9811277-6-8 | |||
:39,90 Euro | |||
{{Meinung|1= | |||
[[Bild:Epochenumbruch.jpg|right]] | |||
'''Das Konzept:''' | |||
Auf 2 DVDs, die insgesamt 157 Minuten Filmmaterial enthalten, bekommen Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen ein Panorama der Epoche vorgestellt, das sie in unterschiedlichen Unterrichtsphasen und Kontexten einsetzen können. Zusätzlich enthalten die DVDs auch einen Ordner mit einer Vielzahl von PDF-Dokumenten, die der Lehrkraft didaktisch aufbereitete Text- und Aufgabenteile zur Verfügung stellen. | |||
'''Die Inhalte:''' | |||
„Aufbruch, Tempo, Fortschritt, heißt es im deutschen Kaiserreich. Erst 1871 gegründet, kommt es schnell in Schwung. Die Deutschen sind auf der Überholspur, in nur 30 Jahren bringen sie es zur zweitgrößten Industrienation der Welt.“ | |||
Mit diesen Sätzen beginnt der Hauptfilm „Ein Leben im Kaiserreich“, der die Zeit von der Reichsgründung 1871 bis zum Ausbruch des 1. Weltkrieges 1914 in historischen Bildern und Filmausschnitten darstellt. Damit ist auch schon angedeutet, in welchem Zusammenhang Literatur und Zeitgeist der Epochenumbruchszeit 1900 zu sehen sind. Das Kaiserreich hatte seinen eigenen Geist, mit Ausschnitten aus Wolfgang Staudtes Verfilmung des Romanes „Der Untertan“ (1951) wird dieser erläutert und veranschaulicht: Militarismus, Erziehung, die Stellung von Mann und Frau, von Bürgertum und Arbeiterschaft. Auch Kaiser Wilhelm II, seine Selbstinszenierung, sein Streben nach Weltgeltung und das Leben in der Hauptstadt Berlin werden dargestellt. | |||
So viel zum historischen und gesellschaftspolitischen Kontext; die relevante Literatur dieser Zeit wird dann in vier kürzeren Filmen - Module genannt - vorgestellt: Hierfür dienen exemplarisch [[Theodor Fontane]]s Gesellschaftsromane ([[Irrungen, Wirrungen]], [[Effi Briest]]) und [[Gerhart Hauptmann]]s frühe Dramen ([[Die Weber]], [[Der Biberpelz]]). In diesen Werken fungieren Literatur und Theater als kritischer Spiegel, oftmals auch satirischer Zerrspiegel, der enormen gesellschaftlichen Veränderungen in Deutschland. | |||
Die vier Literatur-Module sind im Schnitt 12 Minuten lang und enthalten Informationen zur literarischen Epoche ([[Realismus]], [[Naturalismus]]), zu den Autorbiografien und natürlich zu den Werken selbst. Diese werden durch Inszenierungsbeispiele und Rezitationen vorgestellt. Hier eine Übersicht: | |||
:Modul 1: Epochenumbruch 1900 - Aufbruch in die Moderne - Literatur und Gesellschaft - Krise des Individuums und Sprachkrise - Visualisierte Erzählperspektiven | |||
:Modul 2: Theodor Fontanes Gesellschaftsromane - [[Irrungen, Wirrungen]] - [[Theodor Fontane]]: Biografisches - [[Effi Briest]] | |||
:Modul 3: Gerhart Hauptmanns frühe Dramen - [[Die Weber]] - [[Naturalismus]] - [[Gerhart Hauptmann]]: Biografisches - [[Der Biberpelz]] | |||
:Modul 4: Der literarische Markt - Situation der Autoren - Lesepublikum | |||
'''Einsatzmöglichkeiten:''' | |||
Die Filme - insbesondere der Hauptfilm - lassen sich sowohl im Deutsch- als auch im Geschichtsunterricht zeigen. Ihre Länge ist so gestaltet, dass sie im gängigen 45- oder 90-Minutenschema nicht nur angeschaut, sondern auch vorbereitet und aufgearbeitet werden können. Für die Behandlung von Hauptautoren dieser Zeit bieten sich die literarischen Module an, vornehmlich zur Erweiterung des Epochenbildes oder zur Einführung der Autorenpersönlichkeit. | |||
Von Vorteil ist dabei, dass alle Inhalte und Themen in den Filmen DVD-typisch direkt angesprungen und gezeigt werden können. Im Unterricht kann also ohne umständliche Vorläufe direkt auf Themen wie z.B. die „Situation der Autoren“ auf dem literarischen Markt zugegriffen werden. Dadurch wird des Weiteren die Möglichkeit eröffnet, sich ein Themen-Menü zusammenzustellen. | |||
Sehr nützlich erscheint mir auf der zweiten DVD die „Impulse“ genannte Zusammenstellung von Ausschnitten aus unterschiedlichen Verfilmungen bzw. Inszenierungen des gleichen literarischen Werkes: Zum Beispiel drei Verfilmungen von „Effi Briest“ oder Inszenierungen der „Weber“. Auch eine ganze Reihe von Lyrik-Rezitationen vornehmlich [[Lyrik des Expressionismus|expressionistischer]] Autoren ([[van Hoddis]], [[Lasker-Schüler]], [[Zech]]) findet man dort. | |||
Als nicht unbedingt themenbezogene Dreingabe darf man die „Längsschnitte“ verstehen, dabei handelt es sich um eine Zusammenstellung von Lesungen und Szenen zu den Themenfeldern: Familie, Väter und Söhne sowie Frauen als Opfer und Helden. Eine bunte Mischung aus der Literatur vom 18. bis zum 20. Jahrhundert - eine Fundgrube! Die genaue Zusammenstellung lässt sich auf [http://www.dokumentarfilm.com/index.php?option=com_virtuemart&Itemid=192 www.deutsch-interaktiv.com], der Web-Seite der Anbieter nachlesen. | |||
Der Materialteil im PDF-Format (DVD-ROM-Teil) bietet wichtige Texte, Informationen und Handlungsvorschläge für den Unterricht. Er ist ist sehr umfangreich und zunächst etwas unübersichtlich. Leider hat der Direktzugriff auf diese Dokumente für Benutzer von Apples Mac OSX (Leopard) nicht funktioniert (warum auch immer). Die Dateien müssen dann im betreffenden Unterverzeichnis direkt aufgesucht werden. Hier ist der Einstieg mit der Datei Inhalt.pdf zu empfehlen. | |||
'''Fazit:''' | |||
In diesem Produkt steckt viel sorgfältige Arbeit von Seiten der Produzenten und viel Material für den Deutsch- und Geschichtsunterricht. Die Filme sind professionell gemacht, enthalten eine große Zahl von zeitgenössischen Dokumenten, Fachleute kommentieren die Szenen und Themen und stellen weitere Zusammenhänge her. Insgesamt ist das Produkt eine äußerst umfangreiche und ergiebige Werkzeugkiste für eine Vielzahl von Unterrichtsszenarien. | |||
--[[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]] 18:07, 16. Mär. 2008 (CET) | |||
}} | }} | ||
== | ==== Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900 ==== | ||
* | * [http://www.cornelsen.de/tw/1.c.1491781.de?hasjs=1206104051&submittedByForm=1 Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900] (cornelsen.de) | ||
* {{ | ** {{lo|http://www.lehrer-online.de/epochenumbruch1900.php|Epochenumbruch 1900}} (Günther Neumann, 15.11.2004) | ||
:"Die CD-ROM Epochenumbruch 1900 ist nach Romantik und Zeitgenössische Literatur der dritte Titel der Reihe Panorama der deutschen Literatur. Auch diese Produktion ähnelt im Aufbau ihren Vorgängern und ist speziell für den Einsatz im Unterricht und für das Selbststudium konzipiert." | |||
* [http://www.fwu.de/db-bm/record.phtml?idnr=FWU-06600868&config=fwu Panorama der deutschen Literatur: Epochenumbruch 1900 - Literatur der Jahrhundertwende] - bei FWU.de | |||
== Durchbruch der Moderne == | |||
=== Überblick === | |||
* {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/|LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online}}: Deutschland vom Kaiserreich bis zur Gegenwart | * {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/|LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online}}: Deutschland vom Kaiserreich bis zur Gegenwart | ||
* [http://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/0,1518,412108,00.html BERLIN VON OBEN: Die ersten Luftbilder Deutschlands] - Von Markus Becker (Spiegel-Online, 26.04.2006) | |||
:"In Luxemburg sind die wahrscheinlich ersten Luftbilder Deutschlands aufgetaucht. Die rund 120 Jahre alten Fotos zeigen, mit welchem Geschick und Wagemut die Technik-Pioniere der Kaiserzeit vorgingen - und mit welchen technischen Problemen sie zu kämpfen hatten." | |||
=== Regional === | |||
* [http://www.aufbruch-in-die-moderne.de Aufbruch in die Moderne - Das Beispiel Westfalen] | |||
:"Die Präsentation vermittelt mit ► ihren Themen, ► dem virtuellen Rundgang durch eine Ausstellung, ► mit Film- und Tonelementen vielfältige Zugänge zur Geschichte." | |||
:"Der Beginn der Moderne – als universalgeschichtlicher Zäsur – wird mit der Epoche zwischen 1750 und 1850 angesetzt: Sie löste das sogenannte Ancien Régime, die agrarische Gesellschaft ab und schuf die Grundlagen für unsere Gegenwart. | |||
:Um die gesamtgesellschafltichen Veränderungsprozesse zu beschreiben, werden hier die ökonomischen, die politischen und die kulturellen Modernisierungen vorgestellt." | |||
:* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/moderne/index2_html Begriff Moderne / Modernisierung] | |||
:* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/oekonomie/index2_html Ökonomische Modernisierung] | |||
:* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/politik/index2_html Politische Modernisierung] | |||
:* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/kultur/index2_html Kulturelle Modernisierung] | |||
=== Unterichtsideen === | |||
* Lernzirkel: [http://www.projektlernen.de/index.htm?moderne/lzm_sitemap.htm Aufbruch in die Moderne] (ca. 1890-1935) (Projektlernen.de) | |||
:Zielgruppe: Sek. II, Fächer: Deutsch, Kunst, Musik | |||
=== Materialien === | === Materialien === | ||
* [http://www. | * [http://www.lsg.musin.de/geschichte/geschichte/lkg/durchbruch_der_moderne.htm Durchbruch der Moderne] (virtuelles Geschichtsheft am städtischen Louise-Schroeder-Gymnasium in München) | ||
:Arbeitsaufträge zu einem Text "Die Formierung der Massengesellschaft 1880-1930" | |||
* [http://mypage.bluewin.ch/a-z/Looser.Roman/Material-RTF.htm#Moderne Durchbruch der Moderne (um 1880 bis 1930) und Zwischenkriegszeit] - Material zum Herunterladen von Roman Looser | |||
* [[Bild:ZUM-Logo.png|20px]] {{pdf-extern|http://www.zum.de/psm/pdf/jugendbewegung.pdf|Klausur: Durchbruch der Moderne (Jugend)}} (PSM-Data, Georg Mondwurf) | |||
=== Lehrbücher === | |||
* '''Geschichte & Geschehen exempla'''. Kursthemen für die Sekundarstufe II. '''Blauer Band'''. Leipzig, Klett, 2001. ISBN 3-12-415110-0. | |||
:Kursthema: '''1880 bis 1930 - Durchbruch der Moderne?''' | |||
== Diverse Materialien == | |||
* | * [http://einestages.spiegel.de/static/topicalbumbackground/3121/die_welt_aus_der_hitler_kam.html Wien um 1900 in Farbe - Prater, Palatschinken und Paraden] (einestages, 20.11.2008) | ||
:"Wien an der Schwelle zum 20. Jahrhundert: Kaiserstadt, Magnet für Arbeiter und Intellektuelle, Schmelztiegel vieler Nationen. Wiederentdeckte nachkolorierte Diapositive lassen das Leben in der Metropole vor dem Ersten Weltkrieg auferstehen. einestages zeigt die spektakulärsten Bilder. Von Johanna Lutteroth" | |||
== Siehe auch == | |||
* [[19. Jahrhundert]] | |||
* [[20. Jahrhundert]] | |||
* [[Deutsche Geschichte]] | |||
* [[Epochenumbruch 18./19. Jh.]] | |||
[[Kategorie:20 .Jahrhundert]] | [[Kategorie:19. Jahrhundert]] | ||
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Version vom 18. Juni 2010, 16:56 Uhr
Deutsche Geschichte/Navigation Vorlage:Deutsch/Abitur
Das Jahr 1900 bedeutete nicht nur das Ende des 19. und den Beginn des 20. Jahrhunderts, sondern im Empfinden der Zeitgenossen und auch in der Rückschau war es verbunden mit dem Durchbruch der Moderne. Zu Recht lässt sich von einem Epochenumbruch an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert sprechen.
Als Moderne wird die Geschichte der Neuzeit im Anschluss an die frühe Neuzeit, also ab der Französischen Revolution, bezeichnet.
Aufgrund verschiedener Entwicklungen in Wirtschaft, Staat und Gesellschaft kann man mit Blick auf die Zeit zwischen 1880 und 1930 von einem Durchbruch der Moderne sprechen.
Industrie und die Folgen des technischen Fortschritts um 1900
Vorlage:Siehe → Zweite Industrielle Revolution Vorlage:Siehe
Urbanisierung und Großstadtleben um 1900
Kunst und Kultur um 1900
Neue künstlerische Ausdrucksformen entstehen, so am Ende des 19. Jahrhunderts der Impressionismus und am Anfang des 20. Jahrhunderts der Expressionismus ...
Malerei um 1900
Architektur um 1900
Musik um 1900
Kulturelle Zentren um 1900
Berlin um 1900
- Linkliste
- Sozialgeschichte: Berlin um 1900 (GeoEpoche Nr. 12. 03/04)
Wien um 1900
Prag um 1900
Der Epochenumbruch vom 19. zum 20. Jh. in der Literatur
Materialien
Epochenumbruch 1900 - Literatur der Jahrhundertwende
- 2 DVDs/157 Min./mit DVD-ROM-Teil - Schule Sek. I + II
- Anne Roerkohl; Carola Halfmann; Cornelia Köhler; Volker Gehrke
- ISBN 978-3-9811277-6-8
- 39,90 Euro
Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900
- Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900 (cornelsen.de)
- Vorlage:Lo (Günther Neumann, 15.11.2004)
- "Die CD-ROM Epochenumbruch 1900 ist nach Romantik und Zeitgenössische Literatur der dritte Titel der Reihe Panorama der deutschen Literatur. Auch diese Produktion ähnelt im Aufbau ihren Vorgängern und ist speziell für den Einsatz im Unterricht und für das Selbststudium konzipiert."
Durchbruch der Moderne
Überblick
LeMO: LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online (dhm.de): Deutschland vom Kaiserreich bis zur Gegenwart- BERLIN VON OBEN: Die ersten Luftbilder Deutschlands - Von Markus Becker (Spiegel-Online, 26.04.2006)
- "In Luxemburg sind die wahrscheinlich ersten Luftbilder Deutschlands aufgetaucht. Die rund 120 Jahre alten Fotos zeigen, mit welchem Geschick und Wagemut die Technik-Pioniere der Kaiserzeit vorgingen - und mit welchen technischen Problemen sie zu kämpfen hatten."
Regional
- "Die Präsentation vermittelt mit ► ihren Themen, ► dem virtuellen Rundgang durch eine Ausstellung, ► mit Film- und Tonelementen vielfältige Zugänge zur Geschichte."
- "Der Beginn der Moderne – als universalgeschichtlicher Zäsur – wird mit der Epoche zwischen 1750 und 1850 angesetzt: Sie löste das sogenannte Ancien Régime, die agrarische Gesellschaft ab und schuf die Grundlagen für unsere Gegenwart.
- Um die gesamtgesellschafltichen Veränderungsprozesse zu beschreiben, werden hier die ökonomischen, die politischen und die kulturellen Modernisierungen vorgestellt."
Unterichtsideen
- Lernzirkel: Aufbruch in die Moderne (ca. 1890-1935) (Projektlernen.de)
- Zielgruppe: Sek. II, Fächer: Deutsch, Kunst, Musik
Materialien
- Durchbruch der Moderne (virtuelles Geschichtsheft am städtischen Louise-Schroeder-Gymnasium in München)
- Arbeitsaufträge zu einem Text "Die Formierung der Massengesellschaft 1880-1930"
- Durchbruch der Moderne (um 1880 bis 1930) und Zwischenkriegszeit - Material zum Herunterladen von Roman Looser
Vorlage:Pdf-extern (PSM-Data, Georg Mondwurf)
Lehrbücher
- Geschichte & Geschehen exempla. Kursthemen für die Sekundarstufe II. Blauer Band. Leipzig, Klett, 2001. ISBN 3-12-415110-0.
- Kursthema: 1880 bis 1930 - Durchbruch der Moderne?
Diverse Materialien
- Wien um 1900 in Farbe - Prater, Palatschinken und Paraden (einestages, 20.11.2008)
- "Wien an der Schwelle zum 20. Jahrhundert: Kaiserstadt, Magnet für Arbeiter und Intellektuelle, Schmelztiegel vieler Nationen. Wiederentdeckte nachkolorierte Diapositive lassen das Leben in der Metropole vor dem Ersten Weltkrieg auferstehen. einestages zeigt die spektakulärsten Bilder. Von Johanna Lutteroth"
