Chemie-Lexikon/Symbolschreibweise - Benennung von Verbindungen und Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
< Chemie-Lexikon(Unterschied zwischen Seiten)
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
(→‎'''Links zur Coronaepidemie''': Allgemeines +2 Links)
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
<metakeywords>ZUM2Edutags,Chemie-digital,Chemie,Symbolschreibweise,Index,Koeffizient,Verhältnisformel,Molekül,Atomsymbole,Systematische Benennung,Trivialnamen,Eisen,Periodenssystem,Quiz,Selbstlernen</metakeywords>
Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen (und für alle Gesellschaften und Staaten) von der größten existenziellen Bedeutung sind.


<!-- {{NachweisSelbstarbeit|Symbolschreibweise zur Benennung von Verbindungen|Nach der Überschrift des Themas müssen alle Regeln im Heft aufgeschrieben und jeweils ein (nicht zu einfaches) Beispiel dazu notiert worden sein.  Alle Übungen, die schriftlich festgehalten werden sollen, sollen an der richtigen Stelle stehen und auch korrigiert sein. Bei der Vorlage des Heftes sollten noch ausstehende Fragen bereitgehalten werden.|müssen wichtige Stichworte, die ein Wiederfinden der passenden Regel erleichtern, farbig hervorgehoben sein. Außerdem sollten mehrere, unterschiedliche Arten von Beispielen ergänzt werden, durch die Besonderheiten deutlich werden.|muss durch die Verwendung von Farben auf Zusammenhänge hingewiesen werden. So kann man den Zusammenhang von Index und Anzahlen von Atomen oder Zahlwörtern farbig hervorheben. Ergänzende, eigene Hinweise an den Beispielen sollten bei Bedarf hinzugefügt werden, um sicher zu sein, dass man alles verstanden hat.}} -->
Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, sollen die möglichen Antworten hier nicht im einzelnen vorgestellt werden. Insofern ist der Artikel eine ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit''  von Schülern geeignet, die bereits in selbständige Arbeit eingeübt sind.


Im letzten Abschnitt werden schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufaufgaben  vorgestellt. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele  Arbeitsaufträge und Lernpfaden zum Thema verlinkt werden.<ref>Da die Phase des Fernunterrichts länger dauern wird, als wir alle es wünschen, dürften die Arbeitsaufträge durchaus auch längerfristige Aufgaben und Gruppenarbeit vorsehen. - dieser Artikel soll also nur Anregung für umfassendere Konzepte sein.</ref>


__TOC__
=='''Was haben Corona-Epidemie und Klimawandel gemeinsam?'''==


Der Ausgangspunkt für den Vergleich ist der folgende: Bei beiden Entwicklungen könnte es zu einer Katastrophe kommen, wenn es nicht gelingt, den steilen Anstieg abzubremsen, so dass es nicht zu einem Zusammenbruch des Systems kommt. Das Grundproblem wird in der folgenden Graphik dargestellt:
[[File:COVID-19 Health care limit.svg|left|500px||steiler Anstieg, der zur Überlastung des Systems und damit zu seinem Zusammenbruch führt]]


Die Symbolschreibweise für die Elemente bzw. Atome wird zum Beispiel verwendet, um chemische Verbindungen zu beschreiben. Anhand der Symbolschreibweise von Verbindungen kann man erkennen welche Elemente und wieviele Atome jeder Sorte enthalten sind. Dies erspart ausführliche wörtliche Beschreibungen der Art:
Ein Zusammenbruch kann dadurch verhindert werden, dass der Anstieg so stark abgeflacht wird, dass er im Rahmen des Systems bleibt. Mathematisch ausgedrückt: Die exponentielle Steigung muss rechtzeitig in eine lineare verwandelt werden. Eine ausführliche Darstellung des Problems findet sich im Artikel [https://en.wikipedia.org/wiki/Social_distancing Social distancing] der englischen Wikipedia. Die folgende Graphik zeigt am Beispiel einer Seuche, wie das durch Änderung des Verhaltens der Bevölkerung erreicht werden kann.
:* Ich habe eine Verbindung, die aus Molekülen besteht, die jeweils aus zwei Atomen Wasserstoff und einem Atom Sauerstoff besteht.
Wie einfach ist dagegen
:* <math>H_2O</math>.


Zu beachten ist dabei, dass die '''Formel''' (''so nennt man die symbolische Schreibweise einer chemischen Verbindung!'') nicht immer die Zusammensetzung von Molekülen beschreibt, sondern manchmal auch "nur" eine Verhältnisformel ist. So ist das beim Kochsalz der Fall.
:* <math>NaCl</math> bedeutet hier, dass man eine Verbindung hat, bei der Natrium- und Chloratome im Anzahlverhältnis 1:1 reagiert haben.


'''Bei den folgenden Übungen beachten wir diesen Unterschied aber nicht!'''
[[Datei:Covid-19-curves-graphic-social-v3-de.gif|530px|left|Wie die Kurve abgeflacht werden kann]]
Für die Verlangsamung der Ausbreitungsgeschwindigkeit einer Epidemie hat dies Harry Stevens in der  Washington Post dargestellt.<ref>[https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator Why outbreaks like coronavirus spread exponentially, and how to “flatten the curve”] von Harry Stevens, Washington Post, 14.3. 2020, "These simulations show how to flatten the coronavirus growth curve"</ref> Der dafür eingeführte Fachausdruck ist ''flattening the curve''.


== Was bei den Atomsymbolen zu beachten ist ==
Natürlich bestehen zwischen der Ausbreitung einer Epidemie und der Entwicklung des Klimawandels und insbesondere in den Möglichkeiten, die Geschwindigkeit dieser Entwicklungen zu beeinflussen, große Unterschiede. Doch die Gemeinsamkeiten sind größer, als es auf den ersten Blick scheinen mag. Dieser Artikel soll einer Erarbeitung einer möglichst differenzierten Darstellung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede dienen.


Wie du schon gelernt hast, werden im Periodensystem der Elemente (PSE) alle Elemente mit einem oder zwei Buchstaben, den '''Elementsymbolen''', angegeben; so zum Beispiel steht für '''Natrium''' das Symbol '''Na''', für Kohlenstoff '''C''' (vom lateinischen Wort '''carbonium''') oder für Sauerstoff '''O''' (griechisch ''oxys''). Die Symbole leiten sich allgemein von den wissenschaftlichen Bezeichnungen der Elementnamen ab.
<br /> <br />


:'''''Atomsymbole sind die wichtigsten Vokabeln der Chemiker. Als Schüler brauchst du nicht alle lernen, aber die häufig Verwendeten musst du kennen.'''''
===Hauptfragen===


====Gründe der Entstehung====


<center>[[File:Periodic table simple de bw.svg|100%]]</center>
In beiden Fällen spielen [[Industrielle Revolution]] und [[Globalisierung]] eine Rolle.


====Reaktion der Staaten====
Das Problem wird lange Zeit kleingeredet und es wird nicht anerkannt, dass es sich um ein weltumspannendes Problem handelt.<br />
Am Beispiel der Corona-Epidemie:


{{Box|AUFGABE 1|2=Das [[/Memo-Quiz zu den wichtigen Element-Symbolen/|Memo-Quiz]] kann dich beim Lernen von 12 wichtigen Elementsymbolen unterstützen.|3=Üben}}
*[https://www.focus.de/politik/ausland/e-mails-aufgetaucht-sie-waren-in-ihrem-dorf-ansteckend-ischgl-ignorierte-konkrete-corona-warnung_id_11837406.html Briefwechsel Island - Ischgl]
*[https://www.sueddeutsche.de/politik/corona-ischgl-tirol-chronologie-1.4848484 Entwicklung der Corona-Epidemi in Ischgl]


'''Andererseits:''' Zumindest die EU-Kommissionspräsidentin äußert sich globalisierungsskeptisch:. Sie spricht von 'achtsamer Globalisierung', parallelisiert Coronakrise und Klimawandel und formuliert:<br />
"Wir werden Globalisierung nicht mehr ausschließlich ökonomisch sehen können. Das Digitale, das Klima und die Gesundheit werden von Stund an immer mit am Tisch sitzen, die drei werden immer mit in die Kalkulation einbezogen werden. [...] <br />
Wir werden fragen: Was sind die grünen Kosten, was sind die weißen Kosten, die mitgerechnet werden müssen? Und wenn das beides einbezogen wird, welche realen Gewinnmargen bleiben dann noch bei der Globalisierung? Die sind häufig schmaler, als wir uns das eingeredet haben. Folglich müssen andere Akzente gesetzt werden, nicht aus Altruismus, sondern weil die Investoren, die Geschäftspartner und Rückversicherer es so verlangen werden.[...]<br />
Unser bisheriges Wachstumsmodell beruhte auf Raubbau an der Natur und auf Externalisierung der Kosten bis hin zu den globalen Müllhalden. Was uns aber autarker machen würde, wäre mehr [[Historische_Stichworte/Kreislaufwirtschaft|Kreislaufwirtschaft]], bei der zwar der Natur einmalig etwas entnommen wird, das dann aber möglichst recycelt oder repariert werden kann." <br />("[https://www.zeit.de/2020/16/ursula-von-der-leyen-corona-krise-globalisierung-europapolitik/komplettansicht Es führt kein Weg zurück]", ZEIT 8.4.2020)


{{Box|Atomsymbol|2=Besteht ein Symbol aus zwei Buchstaben, so wird <u>immer</u> der erste Buchstabe groß und der zweite Buchstabe klein geschrieben; deswegen ist genau auf die Groß- und Kleinschreibung zu achten.|3=Merksatz}}
====Reaktion der Zivilgesellschaft====


=====wirtschaftliche Krise=====
Beide Entwicklungen werden wirtschaftliche Veränderungen in einem Umfang bringen, der bisher unüberschaubar ist.


'''Beispiele für die Groß- und Klein-Schreibung von Elementsymbolen'''
"Die Lieferketten [...] global zu organisieren, um die Produkte billig zu machen und die Profite groß, das scheint ja nun gigantische Kosten nach sich zu ziehen, von den Menschenleben ganz zu schweigen." ([https://www.zeit.de/2020/15/systemrelevante-berufe-soziale-ungleichheit-coronavirus/komplettansicht ZEIT 15/2020, S.3])


* <math>Co</math> steht für das '''Element''' Cobalt.
::''Was aktuell auf die Corona-Epidemie formuliert worden ist, trifft ebenso auf den Klimawandel zu: der hohe CO2-Ausstoß wegen weltweiter Transporte, die massenweise Produktion von Billigfleich, die durch Monokulturen für {{wpde|cash crops}} und Vernichtung von Regenwald ermöglicht wird, sind nur zwei hervorstechende Beispiele.''
* <math>CO</math> steht für die '''Verbindung''' Kohlenstoffmonoxid aus den Elementen Kohlenstoff <math>C</math> und Sauerstoff <math>O</math>.
* <math>CoO</math> steht für die '''Verbindung''' Cobaltoxid aus den Elementen Cobalt <math>Co</math> und Sauerstoff <math>O</math>.


=====soziale Krise=====
"Sowohl die Corona-Pandemie als auch die Klimakrise sind vor allem soziale Krisen. Sie verschärfen die bestehenden Ungerechtigkeiten. Anders als oft verlautbart wird, sind vor [[Pandemie|Pandemien]] und Naturkatastrophen nicht alle Menschen gleich. Corona trifft Beschäftigte in Dienstleistungsberufen besonders hart, sie müssen ihrer Arbeit trotz hoher Ansteckungsgefahr weiter nachgehen. Und während Managerinnen und Manager im Homeoffice sitzen, müssen Arbeiter und Arbeiterinnen weiterhin am Band stehen."
(Weil/Becker: [https://www.fr.de/panorama/gerecht-klimakrise-loesen-13635402.html Gerecht die Klimakrise lösen], FR 31.3. 2020)


{{Box|AUFGABE 2|2=Bearbeite diesen kleinen [[/Multiple-Choice-Test zum Erkennen von Elementsymbolen/|Multiple-Choice-Test]], in dem du herauslesen sollst, wieviele Element in einer vorgegebenen Verbindung enthalten sind. Nimm dir dazu das Periodensystem zur Hand, damit du nachschauen kannst, ob es ein Symbol auch wirklich gibt.|3=Üben}}
====="die" Wirtschaft=====
Unternehmen sind auf Wettbewerbsoptimierung eingestellt. {{wpde|Disruption}} wird nur akzeptiert, wenn sie die eigene Wettbewerbssituation verbessert. Das gilt für Epidemie und Klimawandel in gleicher Weise.


== Verbindungen in Symbolschreibweise ==
=====Lehrer*innen=====


Diese Elementsymbole, auch Atomsymbole genannt, können zwei Bedeutungen haben: zum einen stehen sie für die '''Elemente an sich''', in manchen Situationen aber steht sie für '''einzelne Atome'''. So werden sie benutzt um Verbindungen von Atomen auszudrücken. Dazu werden die Symbole aller in der Verbindung enthaltenen Elemente und deren Anzahl angegeben, denn das Verhältnis in dem die beteiligten Atome miteinander reagieren bestimmt ja, welchen Stoff man hat ('''''Zur Erinnerung''': schwarzes und rotes Kupferoxid unterscheiden sich zum Beispiel im Verhältnis der Anzahl der Kupfer- bzw. Sauerstoffatome'')
*Manch[http://www.xing-news.com/reader/news/articles/3075746 e Lehrer:innen stellen jetzt auf E-Learning um. Doch der digitale Unterricht bevorzugt die ohnehin Privilegierten.] taz 23.3.2020


====Reaktion der einzelnen Personen====


{{Box|Index|2=Die Anzahl der einzelnen Atome in einer Verbindung wird durch einen '''Index''' ''(kleine, tiefergestellte Zahl <u>hinter dem Symbol</u>)'' angegeben. Die Zahl "1" als Index wird üblicherweise weggelassen.|3=Merksatz}}
*Marilu (32 J.)"Das Wasser der Kanäle in Venedig war schwarz, seit ich denken kann. Jetzt ist es kristallklar, seit kein Boot mehr fährt. Normalerweise ist es so, dass es der Menschheit gut geht und die Natur im Überlebensmodus ist. Jetzt ist es andersrum. Ich wünsche, dass Menschen ihre Gewohnheiten ändern." (ZEIT, 26.3.2020)


*Eine US-Amerikanerin schreibt darüber, wie sie jetzt wieder die Gefühle durchlebt, die sie hatte, als sie sich 2014 vornahm, den Klimawandel nicht mehr länger zu ignorieren. Die Erfahrungen gleichen sich in erstaunlichem Umfang.:


'''Beispiele für die Symbolschreibweise wichtiger Verbindungen:'''
:Mary A. Heglar: [https://newrepublic.com/article/157059/climate-grief-taught-coronavirus What Climate Grief Taught Me About the Coronavirus], The New Republic 25.3.2020


{| cellpadding="5" cellspacing="0"
=='''Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?'''==
| Wasser || = || H<sub>2</sub>O || ... enthält Moleküle, die aus 2 Wasserstoffatomen und 1 Sauerstoffatom bestehen.
====Kurze einführende Fragen====
|-
| Wasserstoffperoxid || = || H<sub>2</sub>O<sub>2</sub> || ... besteht aus 2 Wasserstoffatomen und 2 Sauerstoffatomen
|-
| Kohlenstoffmonoxid || = || CO || ... enthält Moleküle, die aus 1 Kohlenstoffatom und 1 Sauerstoffatom bestehen.
|-
| Kohlenstoffdioxid || = || CO<sub>2</sub> || ... besteht aus 1 Kohlenstoffatom und 2 Sauerstoffatomen
|-
| Ammoniak || = || NH<sub>3</sub> || ... besteht aus 1 Stickstoffatom und 3 Wasserstoffatomen
|-
| Kochsalz ||  = || NaCl || ... enthält Natrium- und Chloratome im Verhältnis 1:1
|-
|}


{{Box|AUFGABE 3|Fülle den [[/Übe Atome zu zählen in einem Lückentext/|Lückentext]] aus und gib an, aus wievielen Arten an Atomen also Elementen die mit ihrer Formel angegebenen Verbindungen bestehen.|Üben}}
*Wieso können demokratische<ref>
Unter Demokratie stellt man sich einen Staat vor, in dem "jeder Bürger die Möglichkeit erhält, an der Reform von Staat und Gesellschaft mitzuwirken" (Willy Brandt, 1969).
Gegenwärtig dienen alle „Reformen“ nur der Finanzierung der Steuerentlastung für Unternehmen.
Bis tief in die 80er Jahre gab es eine Partei, die gegen diese Tendenzen angekämpft hat. Von ihrem Parteivorsitzenden Brandt stammt das Wort "Wir wollen mehr Demokratie wagen." Diese Partei gibt es nicht mehr.
Denn inzwischen ist der Gedanke an Demokratie eine Horrorvorstellung für jeden, der noch versucht, in der BRD Politik zu gestalten. Denn Demokratie ist mit unserer Art von Wirtschaftsorganisation nicht vereinbar.
Aber in vielen europäischen Staaten ist das Interesse an Demokratie noch frisch. Es gibt also noch Hoffnung. (20.6.04) [http://www.petronius.homepage.t-online.de/19801.html Petronius], 20.6.2004</ref> Regierungen schlechter energisch handeln als diktatorisch-autokratische?
*Wieso können sie schwerwiegende Entscheidungen leichter für kürzere Dauer als für langfristige Festlegungen treffen?
*Wie läuft ein demokratischer Entscheidungsprozess?


*[https://www.zeit.de/2020/14/emissionen-corona-krise-klimaschutz-treibhausgase-co2/komplettansicht Vereinfachte Darstellung der Unterschiede zwischen Corona-Epidemie und Klimawandel] ZEIT 25.3.2020


Man liest die Symbolschreibweise vor, indem man die einzelnen Buchstaben und die Zahlen nacheinander einzeln ausspricht (''auch wenn ein Symbol aus zwei Buchstaben besteht''):
===Art der Entstehung===
* H<sub>2</sub>O = "H-2-O" (''Hah-Zwei-Oh'')
* CO<sub>2</sub> = "C-O-2" (''Ceh-Oh-Zwei'')
* Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> = "F-e-2-O-3" (''Ef-Eh-Zwei-Oh-Drei'')


*Coronaepidemie sieh [[Pandemie]]
*Entstehung [[Klimawandel]] sieh dort


{{Box|AUFGABE 4|2=Hör dir die Aufnahmen einzeln an und schreibe jeweils die diktierten Formeln mit. Kontrolliere sofort die erste Aufnahme, damit du Fehler erkennst und es bei der zweiten Übung dann hoffentlich besser machst. N''ebenbei hörst du auch, wenn man solche Formeln ausspricht.''
===Gefahrenpotential===


'''TIPP:''' Nach dem du alles aufgeschrieben hast, solltest du noch einmal die Formeln anschauen, ob du die Groß- und Kleinschreibung bei den Elementsymbolen auch richtig hast. '''GENAU AUF DIE GROßEN UND KLEINEN BUCHSTABEN ACHTEN!!'''
*[https://www.eurotopics.net/de/237846/sind-die-gesundheitssysteme-der-pandemie-gewachsen? Sind die Gesundheitssysteme der Pandemie gewachsen?] EURO|TOPICS 27.3.2020
*Hundertausende von Selbständigen sind in ihrer Existenz gefährdet. Für Millionen von Hartz-IV-Beziehern geht es um das Überleben. Die Überfüllung der Flüchtlingslager wird zur größten Ansteckungsgefahr, weil weder Hygiene- noch Abstandsregeln eingehalten werden können.


:* '''Aufnahme 1''' Nur Verbindungen mit zwei Elementen [[Datei:VorgeleseneSymbolschreibweise1.ogg|noicon|60px|]]
*"Jetzt rächt sich, dass sich die Regierungen vor etwa zwanzig Jahren aus der Herstellung von Impfstoffen zurückgezogen haben. [...] ''In der Krise zeigt sich, dass das Pflegesystem'' "nicht nach Rendite- oder Spardiktaten organisiert werden darf" ((Wolfgang Kessler: Die Viren und der Kapitalismus, Publik Forum Nr.6 2020, S.23)


<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Lösung anzeigen" data-collapsetext="Lösung verbergen">
===Tempo der Entwicklung===
{{Box|Lösung Aufnahme 1|2=Folgende Formeln wurden in der ersten Aufnahme vorgelesen: <math>K_2O</math>; <math>Fe_3O_4</math>; <math>MgCl_2</math>; <math>HCl</math>; <math>SeF_2</math>; <math>Ca_2C</math>; <math>Al_2O_3</math>; <math>CuO</math>; <math>C_2H_6</math>; <math>H_2O_2</math>|3=Lösung}}</div>


:* '''Aufnahme 2''' Verbindungen mit beliebig vielen Elementen (''da die Formeln komplizierter sind, lohnt es sich die Aufnahme doppelt anzuhören!'') [[Datei:VorgeleseneSymbolschreibweise2.ogg|noicon|60px|]]
[https://twitter.com/TheClimateCC/status/1244937758461890563/photo/1 Karikatur bei Twitter]
{{Lösung versteckt|
{{Box|Lösung Aufnahme 2|2=<math>H_3PO_4</math>; <math>KMnO_4</math>; <math>Cr_2O_3</math>; <math>CH_3COOH</math>; <math>Na_2CO_3</math>; <math>Cl_2</math>; <math>HCN</math>; <math>NaHSO_4</math>; <math>CuCl_2</math>; <math>C_6H_{12}O_6</math>|3=Lösung}}}}
|3=Üben}}


[[Datei:Global Temperature Anomaly.svg|left|500px||Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980]]


:'''TIPP:''''' Bei der letzten Aufgaben zeigt es sich auch, dass es gut ist, wenn man die Symbole einigermaßen kennt. Denn so weiß man, welche der Buchstaben man groß- und welche man kleinschreiben muss!''




{{Box|INFORMATION Reihenfolge der Atomsymbole|2=Die Reihenfolge der Atomsymbole in den Formeln der Verbindungen richtet sich nach der Stellung im Periodensystem: Das Atomsymbol, das weiter links steht, ist meist das Erstgenannte, sobald Atomsymbole untereinander stehen, wird das untere zuerst genannt.|3=Hervorhebung1}}


* H<sub>2</sub>O = Wasser
Die Erwärmung beschleunigt sich: Die über die Jahre 1956 bis 2005 berechnete Anstiegsrate ist mit (0,13 ± 0,03)°C pro Jahrzehnt fast doppelt so groß wie die über die Jahre 1906 bis 2005. 2019 erreichte die Erderwärmung einen Zuwachs von 0,18 °C pro Jahrzehnt.
* CO_2 = Kohlendioxid
* NaCl = Kochsalz


Ausnahmen gibt es beim Wasserstoff, wenn er sich mit Stickstoff oder Kohlenstoff verbindet.
[[Datei:Covid-19-curves-graphic-social-v3-de.gif|300px|left|Zusammenhang zwischen sozialer Distanzierung und Ausbreitungsspitze]]


'''Beispiele bei denen Wasserstoff hinten steht''':
<br />
* NH<sub>3</sub> = Ammoniak
<br />
* CH<sub>4</sub> = Methan
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />


{{Box|AUFGABE 6|2=Übe die Symbolschreibweise mit einem [[/Zuordnungsquiz zur Teilchendarstellung und der Symbolschreibweise/ |Zuordnungsquiz]], bei dem zu die gezeichneten Atome mit der entsprechenden Symbolschreibeweise zusammenbringen musst. |3=Üben}}


== Benennung von Verbindungen ==
Neben den sogenannten Trivialnamen, unter denen viele Verbindungen bekannt sind (''wie die Beispiele oben''), gibt es auch eine systematische Benennung, die '''Nomenklatur''' von Verbindungen, die sich aus der Symbolschreibweise ergibt.




{{Box|Trivialname ≠ Systematischer Name|
*https://fontyfan.blogspot.com/2020/03/coronavirus-und-klimawandel.html
*'''Trivialname:''' Bezeichnungen, die meist historisch entstanden sind und keinen Rückschluss auf die Zusammensetzung zulassen ''(Wasser, Ammoniak, Salzsäure, ...)''
*'''Systematischer Name:''' Ergibt sich aus den Namen der beteiligten Elemente, unter Verwendung von Zahlwörtern. ''(Kohlenstoffdioxid, Kohlenstoffmonoxid, Natriumchlorid, ...)''
|Merksatz}}


*[https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte Aktuelle Coronaepidemie in Deutschland] (DIE ZEIT)


{{Box|WICHTIG Zahlwörter|Merke dir die im systematischen Namen immer wieder verwendeten ersten 10 Zahlwörter:
===Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?===
:''Mono-'', ''Di-'', ''Tri-'', ''Tetra-'', ''Penta-'', ''Hexa-'', ''Hepta-'', ''Okta-'', ''Nona-'', ''Deka-''.
'''Beispiel:''' As<sub>2</sub>O<sub>5</sub> heißt mit systematischem Namen '''''Di'''arsen'''pent(a)'''oxid''.|Merksatz}}


===Strategien zur Bekämpfung der Krise===


{{Box|AUFGABE 6|2=In einem [[/Memo-Quiz zu den Zahlwörtern/|Memo-Quiz]] kannst du die Zahlwörter mit den Indexzahlen zusammenbringen.|3=Üben}}
====Corona-Krise====


*Soziale Distanzierung


{{Box|AUFGABE 7|2=Welches der systematischen Bezeichnungen ist richtig? Achte in diesem [[/Wurden die Zahlwörter richtig verwendet?/|Multiple-Choice-Test]] besonders auf die Zahlwörter. Die Elementnamen und die Endungen sind richtig!|3=Üben}}
::[https://twitter.com/hashtag/connicorona?src=hashtag_click Heiteres und weniger Geistreiches zu Homeschooling und "Coronaferien"auf Twitter]


=====Wirtschaftliche Krise=====
Probleme treten auf für Arbeitnehmer, die ihre Jobs verlieren; Mieter, die wegen Einkommensverlusten ihre Miete nicht mehr  können, und Vermieter, die Mieteinnahmen verlieren; Millionen von Selbständigen, die erheblich weniger oder gar keine Einnahmen mehr erzielen.


Das Element, das hinten steht, wird oft mit der Endung '''-id''' angegeben; teilweise unter Verwendung der Anfangsbuchstaben oder des ganzen wissenschaftlichen Namens.
;Maßnahmen zur Abhilfe


{{Box|'''Endungen in Verbindungen'''|2=
Die Bundesregierung hat Hilfsmaßnahmen beschlossen, die bis zu eine Billion Euro umfassen könnten:
* -oxid = Verbindung mit Sauerstoff (''von lat. Oxygenium'')
* -sulfid = Verbindung mit Schwefel (''von lat. Sulfur'')
* -carbid = Verbindung mit Kohlenstoff (''von lat. Carboneum'')
* -hydrid = Verbindung mit Wasserstoff (''von lat. Hydrogenium'')
* -fluorid = Verbindung mit Fluor
* -chlorid = Verbindung mit Chlor
* -iodid = Verbindung mit Iod
* -nitrid= Verbindung mit Stickstoff|3=Merksatz}}


Metalle (die auch eigentlich immer vorne ind er Formel stehen) werden nicht anders benannt!
[https://www.bundesfinanzministerium.de/Web/DE/Themen/Schlaglichter/Corona/corona.html Informationsseite des Bundesfinanzministeriums] über den "Schutzschild"


{{Box|WICHTIG: Verbindungen mit mehr als zwei Elementen!| Verbindungen mit drei oder mehr Elementen haben meist Trivialnamen bzw. folgen einer anderen Systematik, die ihr später kennenlernen werdet!|3=Hervorhebung1}}


{{Box|AUFGABE 8|2=In einem [[/Endungen von Verbindungen üben in einem Memo-Quiz/|Memo-Quiz]] kannst du dich im Zuordnen von Element und Endung üben.|3=Üben}}
*[https://www.zeit.de/2020/15/coronavirus-rettungsprogramme-kurzarbeit-kredite-soforthilfen-unternehmen/komplettansicht Im Dauereinsatz] ZEIT 1./2. 4. 2020 (Coronavirus-Rettungsprogramme)


'''Beispiele für die systematische Benennungen:'''
:"[...] Neben den KfW-Krediten des Bundes gibt es auch Darlehen einiger Bundesländer. In Berlin war ein Hilfspaket mit zinslosen Überbrückungskrediten für kleine und mittlere Unternehmen aber schon nach einer Woche ausgeschöpft. Der Berliner Senat hatte zuerst 100 Millionen Euro dafür bereitgestellt, dann 200 Millionen, doch die Summe der angefragten Kredite bei der Investitionsbank Berlin (IBB) übersteigt bereits 300 Millionen. Vorerst nimmt die IBB keine Anträge mehr an.
:Bei den Krediten des Bundes soll das nicht passieren. Die Mittel sind in der Höhe nicht begrenzt. Kerrin Haase rechnet aber damit, dass die große Welle an Anträgen erst kommt. "Dann könnte es noch ein bisschen turbulenter werden." [...]"


{| cellpadding="5" cellspacing="0"
=====Soziale Krise=====
| Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> || ''Dieisentrioxid''
"Im Gegensatz zur Coronakrise weist die Klimakrise sogar eine doppelte Ungerechtigkeit auf: Die Menschen im globalen Süden, die am wenigsten zum menschengemachten Klimawandel beitragen haben, werden einen Großteil der Folgen zu tragen haben. Aber auch hierzulande werden arme Menschen stärker von den Folgen der Klimakrise betroffen sein als reiche.
|-
| CO || ''(Mono)Kohlenstoffmonooxid''
|-
| AlCl<sub>3</sub> || ''Aluminiumtrichlorid''
|-
| H<sub>2</sub>O || ''Dihydrogenmonoxid'' (Chemischer Name für Wasser), aber es geht auch ''Dihydrogenoxid''
|-
|}


{{Box|AUFGABE 9|2=In einem [[/Kennst du die Trivialnamen wichtiger Verbindungen?/Kennst du diese Verbindungen?]] du wichtige Stoffe mit ihrem Trivialnamen, ihrer Formel und dem Modell wiederholen, die du schon können solltest.|3=Üben}}
Ein zentraler Unterschied zwischen Corona und der Klimakrise zeigt sich darin, wie die Politik mit ihnen umgeht. In Deutschland hat eine große Koalition, die im Klimabereich seit Jahren handlungsunwillig ist, angesichts der Coronakrise unter Beweis gestellt, dass es sehr wohl möglich ist, die schwarze Null außer Kraft zu setzen und Milliardenhilfen zur Verfügung zu stellen. Aber zugleich bewies sie auch, dass sie im Handumdrehen Grundrechte außer Kraft setzen kann. Staatlich angeordnete Grenzschließungen, Kontaktverbote und teilweise Ausgangssperren mögen angesichts der Corona-Pandemie medizinisch sinnvoll sein. Für die Gesellschaft und unsere Demokratie aber bergen sie große Gefahren. Und auf keinen Fall dient dieses staatliche Handeln in der aktuellen Situation als Vorbild für das Handeln in der Klimakrise."
(Weil/Becker: [https://www.fr.de/panorama/gerecht-klimakrise-loesen-13635402.html Gerecht die Klimakrise lösen], FR 31.3. 2020)


=== Verbindungen nach dem Namen richtig aufschreiben ===
=====Politiker*innen=====
Sie orientieren sich an wissenschaftlichen Ratschlägen.


Bei Bedarf gibt es hier noch einmal '''drei weitere Beispiele''', für die in Audioaufnahmen ausführlich erklärt wird, wie man auf die systematische Bezeichnung kommt.
"Noch nie in über zwei Jahrzehnten professioneller politischer Arbeit, sagt der Arzt und SPD–Bundestagsabgeordnete Karl Lauterbach, 'habe ich eine so direkte Lenkungswirkung von wissenschaftlicher Expertise auf politische Entscheidungen erlebt wie jetzt. Und alle wissen: das ist ohne Alternative.' " (DIE ZEIT, 19.3.29)
* Wie ist die systematische Bezeichnung für <math>Na_2O</math>? [[Datei:Wie kommt man auf den Namen von Na2O.ogg]]
* Wie ist die systematische Bezeichnung für <math>Fe_2S_3</math>?


[[Datei:Wie kommt man auf den Namen von Fe2S3.ogg]]
"Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen! Und wir können ungeahnte Solidarität und Bereitschaft zu handeln zeigen. Im besten Falle machen wir diese Krisenerfahrung zu einer Krisenbewältigungserfahrung und konservieren diese Erfahrungen für die Klimakrise." (Luisa Neubauer: [https://www.fr.de/wissen/wir-koennen-krisen-also-ernst-nehmen-wenn-wollen-13635312.html "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!"], FR 31.3.20)
* Wie ist die systematische Bezeichnung für <math>AlCl_3</math>?


[[Datei:Wie kommt man auf den Namen von AlCl3.ogg]]


*[https://www.eurotopics.net/de/237596/was-bedeutet-die-pandemie-fuer-die-demokratie?pk_campaign=et2020-03-24-de&pk_kwd=237596 '''Was bedeutet die Pandemie für die Demokratie?'''] (Internationale Kommentare  auf euro|topics.net 24.3.2020


{{Box|AUFGABE 10|2=Bestimmt zu den gegebenen Formeln von Verbindungen die systematische Bezeichnung. Es gibt drei Sets von jeweils 5 Aufgaben. Bearbeitet erst eines und kontrolliert dieses, damit ihr mögliche Fehler erkennen könnt. Bearbeitet dann erst die nächsten fünf Aufgaben. Falls ihr die ersten 10 Verbindungen richtig benennt sollte das reichen. Wenn nicht bearbeitet noch die dritten 5 Aufgaben.
*'''Zu Gefahren für die Demokratie:'''
* <math>CuCl_2</math> , <math>Al_2S_3</math> , <math>Na_2O</math>, <math>AuF_3</math>, <math>CO</math>
*[https://fordemocracy.hypotheses.org/2630 Daten + Experten = Demokratie?]
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 1|2=Kupferdichlorid, Dialuminiumtrisulfid, Dinatriumoxid, Goldtrifluorid , Kohlenmonoxid|3=Lösung}}}}
*[https://www.deutschlandfunkkultur.de/coronavirus-das-widerstandslose-aufgeben-der-freiheit-ist.996.de.html?dram:article_id=472946 Vladimir Balzer: Das widerstandslose Aufgeben der Freiheit ist gefährlich], Deutschlandfunk 21.3.2020
*Oliver Lepsius: [https://verfassungsblog.de/vom-niedergang-grundrechtlicher-denkkategorien-in-der-corona-pandemie/ Vom Niedergang grundrechtlicher Denkkategorien in der Corona-Pandemie] Verfassungsblog 6.4.2020
*Heribert Prantl: [https://www.sueddeutsche.de/politik/prantls-blick-coronavirus-grundrechte-1.4868817-0#seite-2 Wie lange noch?]  SZ 6.4.20


====="die" Wirtschaft=====


* <math>Fe_3O_4</math> , <math>PbCl_4</math> , <math>N_2O</math>, <math>AgBr</math> , <math>S_2Cl_2</math>
*Bestimmte Branchen haben stark gesteigerte Umsätze. Weil der Absatz gesichert ist, geht dort der Wettbewerb zurück.
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 2|2=Trieisentetraoxid, Bleitetrachlorid, Distickstoffoxid, Silberbromid , Dieschwefeldichlorid|3=Lösung}}}}


Betriebe ohne finanzielle Reserven oder verlässliche Kreditgeber geraten an die Insolvenzgrenze.


* <math>PBr_3</math> , <math>KI</math> , <math>PbO_4</math> , <math>NiCl_2</math> , <math>As_2S_5</math>
*[https://www.eurotopics.net/de/237070/was-bedeutet-die-pandemie-fuers-wirtschaftssystem? Was bedeutet die Pandemie fürs Wirtschaftssystem?] Internationale Kommentare bei [https://www.eurotopics.net/de euro|topics]
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 3|2=Phosphortribromid, Kaliumiodid, Bleitetraoxid, Nickeldichlorid, Diarsenpentasulfid|3=Lösung}}}}
|3=Üben}}


Und nun die umgekehrte Aufgabe ...
*[https://ferber-personalberatung.de/recruiting-corona/ Plädoyer für weniger Konkurrenz bei der Mitarbeiterwerbung, weil sie die Belastungen von Unternehmen in der Krise noch erhöhen würde.]<br />


{{Box|AUFGABE 11|2=Bestimmt zu dem gegebenem systematischen Namen der Verbindungen die Formel. Es gibt wieder drei Sets von jeweils 5 Aufgaben.
*[https://www.zeit.de/2020/14/bedingungsloses-grundeinkommen-petition-schulden-coronavirus? Corona-Geld für alle?] ZEIT 25.3.2020
* Calciumoxid, Dilithiumsulfid, Aluminiumtriiodid, Platindichlorid, Tricalciumdinitrid
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 1|2=<math>CaO</math>, <math>Li_2S</math>, <math>AlI_3</math>, <math>PtCl_2</math>, <math>Ca_3N_2</math>|3=Lösung}}}}


* Kupferoxid, Trinatriumphosphid, Cobaltdiiodid, Dieisentrisulfid, Schwefeltrioxd
=====Lehrer*innen=====
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 2|2=<math>CuO</math>, <math>Na_3P</math>, <math>CoI_2</math>, <math>Fe_2S_3</math>, <math>SO_3</math>|3=Lösung}}}}


[http://www.xing-news.com/reader/news/articles/3075746 Viele Lehrer:innen stellen jetzt auf E-Learning um. Doch der digitale Unterricht bevorzugt die ohnehin Privilegierten.] taz 23.3.2020


* Siliciumdioxid, Quecksilberdichlorid , Alumimiumtribromid, Dikaliumsulfid , Magnesiumsulfid
Tipps für Lehrer: Nele Hirsch: [https://ebildungslabor.de/blog/onlineformat/ WIE MACHE ICH AUS MEINEM PRÄSENZ-WORKSHOP EIN ONLINE-LERNANGEBOT?]
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN Set 3|2=<math>SiO_2</math>, <math>HgCl_2</math>, <math>AlBr_3</math>, <math>K_2S</math>, <math>MgS</math>|3=Lösung}}}}
|3=Üben}}


Noch etwas wichtiges zum Abschluss:
Klaus Zierer: [http://www.xing-news.com/reader/news/articles/3075745 „Man muss jetzt keinen Digital-Hype starten“] Der Tagesspiegel 23.3.2020


{{Box|Benennungsregeln gelten nur für Verbindungen!|2=Bestehen Moleküle aus nur einer Atomsorte, so wird die Ziffer im Index nicht in der Benennung berücksichtigt:
https://www.zdnet.com/article/online-learning-gets-its-moment-due-to-covid-19-pandemic-heres-how-education-will-change/?xing_share=news
* Wasserstoffteilchen sind zweiatomigen Moleküle. Als Symbol schreibt man H<sub>2</sub> und man sagt einfach "Wasserstoff".
* Das gleiche gilt für die Moleküle von "Sauerstoff", die die Formel O<sub>2</sub> haben.
* Auch bei der Saierstoffverbindung "Ozon" mit der Formel O<sub>3</sub> sagt man '''nicht''' Trisauerstoff oder Trioxid.
|3=Merksatz}}


== Mehrere Teilchen ==
<br />
Hat man mehrere Teilchen einer Verbindung, so kann man dies auch mit der Symbolschreibweise schreiben, indem man vor die Formel eine Zahl (den sogenannten '''Koeffizienten''') schreibt.


Zum Beispiel 4 H<sub>2</sub>O: Die 4 bezieht sich auf die ganze Verbindung (bzw. die ganze Formel); das heißt, es sind 4 Wassermoleküle.
=====Wissenschaftler*innen=====


*[https://www.ndr.de/nachrichten/info/podcast4684.html Tägliche Podcasts von Prof. Drosten Chef-Virologe der Berliner Charité]


Auch hier liest man die Symbolschreibweise vor, indem man die einzelnen Buchstaben und die Zahlen nacheinander ausspricht:
*"Two fundamental strategies are possible: (a) mitigation, which focuses on slowing but not necessarily stopping epidemic spread – reducing peak healthcare demand while protecting those most at risk of severe disease from infection, and (b) suppression, which aims to reverse epidemic growth, reducing case numbers to low levels and maintaining that situation indefinitely. Each policy has major challenges. We find that that optimal mitigation policies [...] might reduce peak healthcare demand by 2/3 and deaths by half. [...] The major challenge of suppression is that this type of intensive intervention [...] will need to be maintained until a vaccine becomes available (potentially 18 months or more) [...] We show that intermittent social distancing [...] may allow interventions to be relaxed temporarily in relative short time windows, but measures will need to be reintroduced if or when case numbers rebound. [...]." ([https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/medicine/sph/ide/gida-fellowships/Imperial-College-COVID19-NPI-modelling-16-03-2020.pdf Studie des Imperial College COVID-19 Response Team vom 16.3.20], S.2 - ''In der Anmerkung findet sich diese Passage auf Deutsch und ungekürzt'')<ref>auf Deutsch: Zwei grundlegende Strategien sind möglich: (a) Abschwächung, die darauf abzielt, die Ausbreitung von Epidemien zu verlangsamen, aber nicht unbedingt zu stoppen - Reduzierung des Spitzenbedarfs an medizinischer Versorgung bei gleichzeitigem Schutz derjenigen, die am stärksten von schweren Krankheiten bedroht sind, vor Infektionen, und (b) Unterdrückung, die darauf abzielt, das epidemische Wachstum umzukehren: Reduzierung der Fallzahlen auf ein niedriges Niveau und Beibehaltung dieser Situation auf unbestimmte Zeit. Jede Politik hat große Herausforderungen. Wir stellen fest, dass eine optimale Minderungspolitik (die die Isolierung von Verdachtsfällen zu Hause, die Quarantäne von Personen, die im selben Haushalt leben wie Verdachtsfälle, zu Hause und die soziale Distanzierung älterer Menschen und anderer Personen mit dem höchsten Risiko für schwere Krankheiten) den Spitzenbedarf an Gesundheitsversorgung um 2/3 senken könnte und die Todesfälle auf die Hälfte. Die gemilderte Epidemie würde jedoch wahrscheinlich immer noch dazu führen, dass es zu Hunderttausende von Todesfällen käme und die Gesundheitssysteme (insbesondere die Intensivstationen) um ein Vielfaches überfordert wären. Für Länder, die dies erreichen können, bleibt die Unterdrückung die bevorzugte politische Option. Wir zeigen, dass im britischen und US-amerikanischen Kontext die Unterdrückung nur eine Kombination aus sozialer Distanzierung der gesamten Bevölkerung, Isolation von Fällen zu Hause und Haushaltsquarantäne ihrer Familienmitglieder erfordert. Dies muss möglicherweise durch Schul- und Universitätsschließungen ergänzt werden, obwohl anerkannt werden sollte, dass solche Schließungen aufgrund zunehmender Fehlzeiten negative Auswirkungen auf die Gesundheitssysteme haben können. Die größte Herausforderung bei der Unterdrückung besteht darin, dass diese Art von intensivem Interventionspaket - oder etwas, das bei der Reduzierung der Übertragung gleichermaßen wirksam ist - beibehalten werden muss, bis ein Impfstoff verfügbar ist (möglicherweise 18 Monate oder länger), da wir davon ausgehen, dass die Übertragung schnell wieder zunehmen wird, wenn die Eingriffe aufgehoben werden. Wir zeigen, dass intermittierende soziale Distanzierung - ausgelöst durch Trends in der Krankheitsüberwachung - es ermöglichen kann, Interventionen in relativ kurzen Zeitfenstern vorübergehend zu lockern, aber die Maßnahmen müssen wieder eingeführt werden, wenn die Fallzahlen wieder zunehmen. Während die Erfahrungen in China und jetzt in Südkorea zeigen, dass Unterdrückung kurzfristig möglich ist, bleibt abzuwarten, ob dies langfristig möglich ist und ob die sozialen und wirtschaftlichen Kosten der bisher getroffenen Interventionen gesenkt werden können.</ref>
: 4 H<sub>2</sub>O = "4 H-2-O" (''Vier-Hah-Zwei-Oh'').
Überträgt man aber eine Reaktionsgleichung (mit Symbolschreibweise) in ein Reaktionsschema (Namen der Elemente oder Verbindungen), so spielen diese Koeffizienten keine Rolle!


* [https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/ethikrat-fuer-mehr-debatte-ueber-exit-von-corona-massnahmen-16715728.html ETHIKRAT ZU EXIT-SZENARIEN: „Es ist nie zu früh für eine öffentliche Diskussion“] FAZ 7.4.20


{{Box|AUFGABE 11|2=Auf der Wikipedia-Seite zum Hochofen findest du in einem Unterkapitel Informationen zu den {{wpde|Hochofen#Chemische_Reaktionen_w.C3.A4hrend_der_Reduktion|Chemischen Reaktionen während der Reduktion von Eisen}}.
====Klimaerwärmung====


Halte im Heft unter der Überschrift '''''Reaktionen im Hochofenprozess''''' einige der Reaktionen erst in Symbolschreibweise fest und schreib dann darunter das Reaktionsschema, indem du die systematische Benennung der beteiligten  Verbindungen verwendest.
=====Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft=====
* Und zwar die drei Reaktionen im ersten Textabschnitt.
* Die drei Reaktionen in der linken Tabellenspalte.
Gib zu jeder Reaktion auch an, wie man sie im Wikipedia-Text noch nennt.


<u>'''Beispiel:'''</u>
*[https://twitter.com/ErikSolheim/status/1241259513212211200 Tests in Südkorea]
<center>
*'''Kommentar zum deutschen Klimapaket unter Bezug auf die Coronakrise:''' https://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/kommentar-mutwillige-zerstoerung-1.4849622
:C  +  O<sub>2</sub> → CO <sub>2</sub>
: Kohlenstoff + Sauerstoff → Kohlen(stoff)dioxid
</center>
{{Lösung versteckt|{{Box|LÖSUNGEN|2=
'''Verbrennung des im Koks enthaltenen Kohlenstoffs mit Sauerstoff'''
*<math>\mathrm{\ C + O_2 \longrightarrow CO_2}</math> Kohlenstoff + Sauerstoff ⟶ Kohlen(stoff)dixoid


'''Boudouard-Reaktion'''
*<math>\mathrm{\ CO_2 + C \longrightarrow 2 CO}</math> Kohlendioxid + Kohlenstoff ⟶ Kohlen(stoff)monoxid


'''Aufspaltung des im Heißgas befindlichen Wasserdampfs'''
'''Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?'''
*<math>\mathrm{\ H_2O + C \longrightarrow H_2 + CO}</math> Wasser + Kohlenstoff ⟶ Wasserstoff + Kohlenmonoxid
::''<small>"Wasser" ist ein "Trivialname". Systematisch benannt wäre er "Diwasserstoffoxid", das ist aber unüblich.</small>''


'''Indirekte Reduktionen'''
"Sowohl die Corona-Pandemie als auch die Klimakrise sind vor allem soziale Krisen. Sie verschärfen die bestehenden Ungerechtigkeiten. Anders als oft verlautbart wird, sind vor Pandemien und Naturkatastrophen nicht alle Menschen gleich. Corona trifft Beschäftigte in Dienstleistungsberufen besonders hart, sie müssen ihrer Arbeit trotz hoher Ansteckungsgefahr weiter nachgehen. Und während Managerinnen und Manager im Homeoffice sitzen, müssen Arbeiter und Arbeiterinnen weiterhin am Band stehen. [...] Im Gegensatz zur Coronakrise weist die Klimakrise sogar eine doppelte Ungerechtigkeit auf: Die Menschen im globalen Süden, die am wenigsten zum menschengemachten Klimawandel beitragen haben, werden einen Großteil der Folgen zu tragen haben. Aber auch hierzulande werden arme Menschen stärker von den Folgen der Klimakrise betroffen sein als reiche." (Weil/Becker: [https://www.fr.de/panorama/gerecht-klimakrise-loesen-13635402.html Gerecht die Klimakrise lösen], FR 31.3. 2020)
*<math>\mathrm{ \ 3 \ Fe_2O_3 + CO \longrightarrow \ 2 \ Fe_3O_4 + CO_2 }</math> Dieisentrioxid + Kohlenmonoxid ⟶ Trieisentetraoxid + Kohlendioxid


*<math>\mathrm{ Fe_3O_4 + CO \longrightarrow \ 3 \ FeO + CO_2}</math> Trieisentetraoxid + Kohlenmonoxid ⟶ Eisenoxid + Kohlendioxid
=====Reaktion der Zivilgesellschaft=====


* <math>\mathrm{ FeO + CO \longrightarrow Fe + CO_2}</math> Eisenoxid + Kohlenstoff ⟶ Eisen + Kohlendioxid
;wirtschaftliche Krise


|3=Lösung}}}}
Es wird eine Umstellung auf nachhaltiges Wirtschaften geben müssen. Bisher ist nur das Ziel zu erkennen: klimaneutrale Wirtschaft. Ein gangbarer Weg muss erst noch gefunden werden.
|3=Üben}}


[[Kategorie:Symbolschreibweise]]
*[[w:Ulrike Herrmann|Ulrike Herrmann]]: [https://www.youtube.com/watch?v=1XsTaSz_8H4&t=122s Nachhaltigkeit im Kapitalismus?] 27.1.2020
[[Kategorie:Atomsymbol]]
*[[w:Niko Paech|Niko Paech]]: [https://www.youtube.com/watch?v=e-HSsUS3GZM&t=60s Die Wachstumsparty ist vorbei  30.1.2020]
[[Kategorie:Hochofen]]
*[https://viertausendhertz.de/plb14/ Maja Göpel: Vom Klima- zum Gesellschaftswandel]
[[Kategorie:Eisen]]
*[http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/ Postwachstumsökonomie]
[[Kategorie:Molekül]]
 
[[Kategorie:Verbindungen]]
;soziale Krise
[[Kategorie:Systematische Benennung]]
 
[[Kategorie:Trivialnamen]]
"Ein zentraler Unterschied zwischen Corona und der Klimakrise zeigt sich darin, wie die Politik mit ihnen umgeht. In Deutschland hat eine große Koalition, die im Klimabereich seit Jahren handlungsunwillig ist, angesichts der Coronakrise unter Beweis gestellt, dass es sehr wohl möglich ist, die schwarze Null außer Kraft zu setzen und Milliardenhilfen zur Verfügung zu stellen. Aber zugleich bewies sie auch, dass sie im Handumdrehen Grundrechte außer Kraft setzen kann. Staatlich angeordnete Grenzschließungen, Kontaktverbote und teilweise Ausgangssperren mögen angesichts der Corona-Pandemie medizinisch sinnvoll sein. Für die Gesellschaft und unsere Demokratie aber bergen sie große Gefahren. Und auf keinen Fall dient dieses staatliche Handeln in der aktuellen Situation als Vorbild für das Handeln in der Klimakrise."
(Weil/Becker: [https://www.fr.de/panorama/gerecht-klimakrise-loesen-13635402.html Gerecht die Klimakrise lösen], FR 31.3. 2020)
 
;Medien
 
*Schüler*innen
 
::{{wpde|Fridays for Future}}
::[https://twitter.com/search?q=%23netzstreikf%C3%BCrsklima&src=typeahead_click netzstreikfürsklima] (Twitter)
::[https://twitter.com/search?q=%23wirbildenzukunft&src=typeahead_click WirBildenZukunft] (Twitter)
::"Es geht darum, den Protest einzubetten in eine Erzählung, die Menschen berührt. Wir haben eine große, unfassbar starke politische Masse in Deutschland, die bereit ist, sich zur Wehr zu setzen, sei es gegen rechts außen oder die Klimakrise oder jetzt auch gegen diese Pandemie. Die Leute sind da, die sind präsent, ob auf der Straße oder woanders." (Luisa Neubauer: [https://www.fr.de/wissen/wir-koennen-krisen-also-ernst-nehmen-wenn-wollen-13635312.html "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!"], FR 31.3.20)
 
*Lehrer*innen
 
*Politiker*innen
 
*Wissenschaftler*innen
 
::Wissenschaftler schießen sich in {{wpde|Scientists for Future}} schließen sich zur Unterstützung der Schülerbewegung Fridays for Future zusammen.
::Tausende von Wissenschaftlern kritisieren das Klimapaket der Bundesregierung
:::"Aus den belächelten Experten von gestern – auf deren Rat beispielsweise in der Klimakrise Politiker wie Trump oder Putin mit wegwerfender Geste verzichten zu können glaubten – sind in der Corona-Krise, wo es unmittelbarer um Leben und Tod geht, die Garanten eines neuen Vertrauens geworden." (Mariam Lau in DIE ZEIT, 19.3.29)
 
;Laien
 
''Parents for Future''
 
;''gängige Argumente:''
 
[https://www.eike-klima-energie.eu/2017/11/09/desinformation-der-klimafakten-de-in-was-sagt-die-afd-zum-klimawandel-was-sagen-die-anderen-parteien-und-was-ist-der-stand-der-wissenschaft/ Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
 
[https://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Cethegus/Argumentationsstrategien_zur_Begr%C3%BCndung_des_Sinns_und_der_Notwendigkeit_von_Klimaschutz Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
 
=====Reaktionen der einzelnen=====
 
====Dauerhafte Auswirkungen?====
[https://www.eurotopics.net/de/237685/schafft-covid-19-eine-neue-welt? Schafft Covid-19 eine neue Welt?] 5 internationale Beiträge mit unterschiedlichen Voraussagen
 
=='''Wechselwirkung von Coronakrise und Klimaschutzpolitik'''==
===Wie die Coronakrise die Klimaschutzpolitik vorantreiben könnte===
 
*Die Zwangsbetriebsferien sorgen für weniger CO2-Ausstoß
 
::'''Aber:''' "Gerade jetzt sinken die Emissionen zwar, aber das ist ein kurzfristiger, unbeabsichtigter Nebeneffekt einer schrecklichen Krise. Echter Klimaschutz folgt Plänen und Zielsetzungen, setzt Maßnahmen nachhaltig um. Das brauchen wir – keine spontanen Emissionseinbrüche, geboren aus einem Chaos." (Luisa Neubauer: [https://www.fr.de/wissen/wir-koennen-krisen-also-ernst-nehmen-wenn-wollen-13635312.html "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!"], FR 31.3.20)
 
*Es wird deutlich, dass jedes Verzögern einschneidender Maßnahmen den Kampf gegen die Katastrophe erschwert.
 
::"Im besten Falle machen wir diese Krisenerfahrung zu einer Krisenbewältigungserfahrung und konservieren diese Erfahrungen für die Klimakrise." (Luisa Neubauer: "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!", FR 31.3.20)
 
 
===Wie Coronakrise die Klimapolitik behindert===
 
*Susanne Goetze: [https://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/klimapaket-der-bundesregierung-wie-die-corona-krise-die-klimapolitik-ausbremsen-koennte-a-4c0f36a0-68ca-43ac-866f-1fcc9cbb884d Wie das Coronavirus die Klimapolitik ausbremst], Spiegel online 20.3.2020
 
::"2020 sollte das "Jahr der Entscheidung" für das Klima werden. Doch die Pläne von EU-Kommission und Bundesregierung geraten ins Stocken, die Industrie fordert eine Umkehr."
 
==='''Material'''===
 
===='''Links zur Coronaepidemie'''====
 
*{{wpde|COVID-19-Pandemie}}
 
*[https://www.bpb.de/politik/innenpolitik/306802/coronavirus?pk_campaign=nl2020-04-01&pk_kwd=306802 Informationsseite der Bundeszentrale für politische Bildung]
 
*[https://www.deutschlandfunk.de/covid-19-virologe-christian-drosten-erwaegt-rueckzug-aus.2849.de.html?drn:news_id=1116032 Linkliste des Deutschlandfunks zum Coronavirus]
 
*'''Live Blog der FAZ zum Coronavirus:''' https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/liveticker-zum-coronavirus-restaurants-in-bayern-duerfen-nur-noch-bis-15-uhr-oeffnen-16676261.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2
 
*'''Zahlen und Graphiken zur Epidemie:''' https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/zahlen-zum-coronavirus-die-pandemie-im-ueberblick-16653240.html
 
*'''Informationen des Bundesministeriume für Arbeit und Soziales:''' https://www.bmas.de/DE/Schwerpunkte/Informationen-Corona/informationen-corona.html
 
*Tomas Pueyo: '''Coronavirus: Der Hammer und der Tanz''', 21.3.2020
 
'''Studie der ersten Fälle der neuen Viruserkrankung in  Wuhan:''' https://www.graphicnews.com/de/pages/39935/gesundheit-coronavirus-symptome-und-ansteckung-interactive
 
'''Neue Zahlen aus Wuhan:''' https://www.faz.net/aktuell/wissen/medizin-ernaehrung/corona-krise-neue-zahlen-aus-wuhan-von-wissenschaftlern-16686751.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2 , FAZ 19.3.2020
 
'''Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:''' https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte
 
'''Simulator der Verbreitung einer Infektion:''' https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter
 
https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
 
https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
 
https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428
 
'''Böses Erwachen in Tirol:''' https://www.derstandard.at/story/2000115989961/apres-ski-mit-boesem-erwachen-in-den-tiroler-bergen
 
Zur Entwicklung in Italien:
 
:Dramatische Entwicklungen in Italien: Die Zahl der Todesopfer allein in der Region Lombardei ist innerhalb eines Tages um mehr als 500 gestiegen. Ganz Italien meldete heute 800 Corona-Tote binnen 24 Stunden. Gestern sind landesweit bereits 600 Menschen gestorben. Es handelte sich jeweils um den höchsten Anstieg seit Ausbruch der Coronavirus-Krise. Insgesamt bewegt sich die Zahl der Todesopfer damit auf 5.000 zu. Zum Vergleich: China meldete bislang 3.259 Tote." ([https://www.deutschlandfunk.de/newsblog-zu-covid-19-fast-800-corona-tote-an-nur-einem-tag.2852.de.html?dram:article_id=472514 Deutschlandfunk])
 
'''Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:''' https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
 
====='''Wichtige Infrastruktur'''=====
[https://www.spiegel.de/panorama/gesellschaft/coronavirus-wie-sich-muellabfuhr-stromversorgung-und-nahverkehr-ruesten-a-06e04c38-09fc-460e-8dd5-dbb32ac2c714 Gesundheitswesen '''und''' Müllabfuhr, Stromversorgung, Nahverkehr]
 
::[https://twitter.com/ne_ratte/status/1241280693801570305 Was das für die "Systemwichtigen" bedeutet]
 
=====Allgemeines=====
* [https://www.bpb.de/apuz/206101/seuchen Seuchen, Aus Politik und Zeitgeschichte 20-21/2015]
 
* [https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien Wie enden Epidemien?]
 
===='''Kommentare:'''====
 
Bernd Ulrich: [https://www.zeit.de/2020/13/ausnahmezustand-coronavirus-gesellschaft-eindruecke/komplettansicht Ausnahmezustand: Apocalypse, not now] ZEIT 18.3.2020
 
::"[...] Wie kann es sein, dass Klima-Aktivisten noch vor wenigen Wochen forderten, wir alle müssten weniger reisen, weniger konsumieren, weniger breitbeinig leben – und dafür angeschrien wurden? Da ging es um den Wunsch nach Vorschriften und Verboten, für deren Nichtbeachtung man heute bestraft würde. Kann der Staat etwa doch handeln?
::Ähnliches gilt für die soziale Gerechtigkeit, auch da verschiebt sich gerade was: Dass sich die einen mehr nehmen als die anderen, nennt man in diesen Tagen "hamstern", und es ist verpönt. Dass sich die einen mehr nehmen als die anderen, nennt man sonst Marktwirtschaft, und es ist heilig. [...]"
 
 
Jörg Scheller: [https://www.kontextwochenzeitung.de/gesellschaft/468/die-versuchung-des-autoritaeren-6587.html Die Versuchung des Autoritären] Kontext: Wochenzeitung 18.03.2020
 
::Sollte es autoritären und totalitären Staaten gelingen, die Krise besser in den Griff zu bekommen als liberaldemokratischen – wobei Nachrichten aus ersteren bekanntlich mit Skepsis zu genießen sind –, wird das Folgen für die ohnehin in Bedrängnis geratenen liberalen Demokratien haben. Autoritäre und totalitäre Charaktere werden COVID-19 als Beweis dafür instrumentalisieren, dass die liberale Demokratie nicht nur mit Blick auf Krisenmanagement alt und schwach geworden sei, sondern dass es sich allgemein um ein in die Jahre gekommenes Schönwettersystem handle. Ist die Weltgesundheitsorganisation WHO nicht voll des Lobes für China?
::Deshalb ist es so wichtig, dass hierzulande jedeR Einzelne auch einen politischen Beitrag leistet. Es geht nicht nur darum, sich selbst und seine Angehörigen über die Runden zu bringen und gesundheitlich unbeschadet davonzukommen. Es geht auch darum, in der Konfrontation mit der Krise ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass wir Teilhaber eines historisch jungen, immer noch fragilen politischen Systems sind und alle mit unserem Verhalten zu dessen Gedeih und Verderb beitragen. Anderswo kann Verantwortung an Führerfiguren delegiert werden. Hier tragen alle mit.
 
[https://kress.de/news/detail/beitrag/144775-die-welt-nach-corona-wie-wir-uns-wundern-werden-wenn-die-krise-vorbei-ist.html Die Welt nach Corona: Wie wir uns wundern werden, wenn die Krise vorbei ist], kress news 19.3.2020
 
::"Wir werden uns wundern, wie weit die Ökonomie schrumpfen konnte, ohne dass so etwas wie "Zusammenbruch" tatsächlich passierte, der vorher bei jeder noch so kleinen Steuererhöhung und jedem staatlichen Eingriff beschworen wurde. Obwohl es einen "schwarzen April" gab, einen tiefen Konjunktureinbruch und einen Börseneinbruch von 50 Prozent, obwohl viele Unternehmen pleitegingen, schrumpften oder in etwas völlig anderes mutierten, kam es nie zum Nullpunkt. Als wäre Wirtschaft ein atmendes Wesen, das auch dösen oder schlafen und sogar träumen kann."
 
===='''Materialien zum Klimawandel'''====
 
[http://fontanefan.blogspot.com/2019/10/kleine-klimakunde-in-stichworten.html Kleine Klimakunde in Stichworten]
 
http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
 
Olaf Brandt: [https://www.fr.de/meinung/vergesst-klimaschutz-nicht-13612004.html Vergesst den Klimaschutz nicht!] FR 24.3.2020
 
http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
 
=====Literatur=====
 
*Joachim Radkau: [[Die Ära der Ökologie]], 2011
*Jorgen Randers: [[2052. Der neue Bericht an den Club of Rome]], 2012
*Naomi Klein: [[Die Entscheidung: Kapitalismus vs. Klima]], 2015
*Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: ''Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen.'' Eine neue Aufklärung für eine volle Welt, 2017 ([https://www.zeit.de/2017/48/klimawandel-buecher-club-of-rome-zygmunt-bauman/komplettansicht Rezension bei Perlentaucher])
 
=====Links und Videos=====
https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
 
darin: [[w:Ulrike Herrmann|Ulrike Herrmann]]: [https://www.youtube.com/watch?v=1XsTaSz_8H4&t=122s Nachhaltigkeit im Kapitalismus?] 27.1.2020
 
[[w:Niko Paech|Niko Paech]]:
[https://www.youtube.com/watch?v=e-HSsUS3GZM&t=60s Die Wachstumsparty ist vorbei  30.1.2020]
 
http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
 
=====Podcasts=====
 
[https://viertausendhertz.de/plb14/ Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel]
 
=='''Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge'''==
 
===Allgemeine Fragestellungen===
''Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade noch zu entwickeln.''
 
 
*Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
 
::Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
 
*Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
 
::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
 
*Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
 
:1. Erläutere, weshalb.
:2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
:::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
 
===Fachbezogene Arbeitsaufträge===
====Deutsch====
 
*Tagebuch darüber, wie die Coronakrise sich im Laufe der Zeit für den einzelnen darstellt.
 
::[https://www.spiegel.de/karriere/wegen-corona-homeoffice-mit-drei-kindern-so-klappt-es-a-9c137d74-0c31-4710-936c-8d4bc475daae Beispieltagebuch eines Journalisten mit 3 Kindern]
::[https://blogprinzessin.de/corona-virus-tag-1-kindertagebuch/ Bericht eines Kindes]
::[https://www.einevonachtzigmillionen.de/der-corona-text-teil-2-coronatagebuch/ Bericht einer Schülerin]
::[https://bobblume.de/2020/04/01/gastartikel-homeschooling-aus-elternsicht/ Bericht einer Mutter]
::::''Natürlich eignen sich diese Berichte auch dazu, kommentiert und diskutiert zu werden, selbst noch nach dem Ende des Homeschoolinhg.''
 
*Berichte über Diskussionen in der Familie, unter Freunden
*Bericht über den Verlauf der Coronakrise in Deutschland (im eigenen Bundesland, in dem Heimatort)
*Bericht über die verschiedenen Bildungsangebote im Rahmen von [https://twitter.com/search?q=%23wirbildenzukunft&src=typeahead_click WirBildenZukunft]
*Ausführlicher Bericht über ein Bildungsangebot im Rahmen von [https://twitter.com/search?q=%23wirbildenzukunft&src=typeahead_click WirBildenZukunft]
*Bericht über die verschiedenen Methoden, wie über ::[https://twitter.com/search?q=%23netzstreikf%C3%BCrsklima&src=typeahead_click netzstreikfürsklima] versucht wird, die Aufmerksamkeit für das Thema Klimaschutz wachzuhalten
*Exzerpte aus Nachrichten
*Erörterungen zu Einzelfragen:
 
:::z.B. Welche der beiden Krisen ist schlimmer und für wen? Wie sollten Ansteckungen verhindert werden? (Vergleich der Methoden Südkoreas, Chinas, Italiens, Deutschlands, Schwedens, allgemeiner Vergleich oder spezieller Vergleich zwischen zwei Ländern)
 
====Fremdsprachen====
In den Fremdsprachenlegt sich besonders die Behandlung internationaler Aspekte der Corona-Epidemie nahe, insbesondere zum Vergleich unterschiedlicher nationale Entwicklungen.
 
====Politik und Wirtschaft====
 
*Gesellschaft und Politik in Zeiten der Globalisierung
*Wie kann man Freiheitsrechte und Sicherheitsansprüche miteinander vereinbaren (am Beispiel der Coronakrise)?
*Welche Maßnahmepakete aus der Coronakrise könnten zur Einsparung von CO²-Emissionen sinnvollerweise beibehalten oder an die andere Hauptaufgabe angepasst werden?
*Wäre eine Trennung der EU-Staaten in Parallele zum Brexit zur Epidemiebekämpfung sinnvoll?
*Welche der angegebenen Strategien sollte in der Coronakrise unter Rücksicht auf die Grundrechte verfolgt werden? https://twitter.com/rahmstorf/status/1242048851936149507
 
=====Wirtschaft=====
 
*Inwiefern könnte die Coronakrise Hinweise darauf geben, welche wirtschaftlichen Aktivitäten wesentlich sind und welche unwichtiger oder sind die Erfahrungen für die Gestaltung eines Übergangs zu nachhaltigem Wirtschaften irrelevant?
*Weshalb sind große {{wpde|Versandhandel|Versandhändler}} wie Quelle und Neckermann gescheitert, während Amazon und {{wpde|Alibaba Group|Alibaba}} in dieser Zeit zu den führenden Unternehmen der Welt aufsteigen konnten?
*Welche Folgen hatte die Corona-Epidemie für die Entwicklung des Versandhandels, speziell Amazon und Alibaba?
*Weshalb hat Amazon seinen Buchversand in der Coronakrise zurückgefahren?
 
====Geschichte====
 
*Seuchen in der Geschichte
*Quarantäne und ihre Vorläufer in der Geschichte (z.B. auf einzelne Regionen bezogen)
*Die Entwicklung der medizinischen Hygiene
 
====Mathematik====
 
*Meyerhöfer: [https://zeitung.faz.net/faz/politik/2020-04-02/5fdc6dbc9932cac7a4e584f88b318470/ Auch eine Krise der mathematischen Bildung]. FAZ 2.4.2020 - Wo liegt das mathematische Problem, wo das politische?
 
====Biologie====
 
*Virusinfektionen (in beliebiger Spezifizierung)
*Impfschutz
*Tierversuche
*Welche der angegebenen Strategien sollte in der Coronakrise unter Rücksicht auf Wirksamkeit verfolgt werden? https://twitter.com/rahmstorf/status/1242048851936149507
 
====Chemie====
 
*Welche Bereiche der {{wpde|Pharmahersteller|Pharmaindustrie}} sind nach Asien abgewandert? Hängt das mit den Umweltstandards bei der Produktion zusammen?
 
====Ethik====
 
*Rechtfertigung von Tierversuchen im Blick auf Pandemien, Impfschutz ...
*Wie weit darf {{wpde|Triage}} im Blick auf Pandemien einsetzen, bevor es um das letzte Gerät zur künstlichen Beatmung am konkreten Standort geht?
*Darf Gesundheitsversorgung primär nach wirtschaftlichen Gesichtspunkten organisiert sein?
*[https://www.fr.de/panorama/moralische-kompass-ethik-zeiten-diesen-besonders-wichtig-13616156.html Der moralische Kompass der Ethik ist in Zeiten wie diesen besonders wichtig] FR 25.3.2020
*Geht der Schutz vor Ansteckung den psychischen, wirtschaftlichen und schulischen Erfolgen vor? (vgl. [[Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel#Wissenschaftler.2Ainnen|Ethikrat]])
 
===Weiterführende Fragestellungen===
 
*''' Welche Auswirkungen hatte die Coronakrise im Sinne einer Ausweitung der Digitalisierun?'''
 
*''' Wie könnte sich die Coronakrise mittelfristig auf die Digitalisierung auswirken?'''
 
 
*'''Vergleich von Finanzkrise und Coronakrise'''
 
 
*'''Vergleich von Klimawandel und digitalem Wandel'''
 
::'''Wie unterscheiden sich beide in Hinsicht auf ihre Entstehung und auf die Beeinflussbarkeit durch den Menschen?'''
::'''Inwiefern trägt die Digitalisierung zur Beschleunigung der Klimaerwärmung bei und inwiefern könnte sie helfen, sie zu verlangsamen und zu stoppen?'''
 
==Anmerkungen==
<references />
 
[[Kategorie:Politik]]

Version vom 8. April 2020, 19:29 Uhr

Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen (und für alle Gesellschaften und Staaten) von der größten existenziellen Bedeutung sind.

Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, sollen die möglichen Antworten hier nicht im einzelnen vorgestellt werden. Insofern ist der Artikel eine Anregung für Lehrer und für die Einzelarbeit von Schülern geeignet, die bereits in selbständige Arbeit eingeübt sind.

Im letzten Abschnitt werden schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufaufgaben vorgestellt. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Arbeitsaufträge und Lernpfaden zum Thema verlinkt werden.[1]

Was haben Corona-Epidemie und Klimawandel gemeinsam?

Der Ausgangspunkt für den Vergleich ist der folgende: Bei beiden Entwicklungen könnte es zu einer Katastrophe kommen, wenn es nicht gelingt, den steilen Anstieg abzubremsen, so dass es nicht zu einem Zusammenbruch des Systems kommt. Das Grundproblem wird in der folgenden Graphik dargestellt:

steiler Anstieg, der zur Überlastung des Systems und damit zu seinem Zusammenbruch führt

Ein Zusammenbruch kann dadurch verhindert werden, dass der Anstieg so stark abgeflacht wird, dass er im Rahmen des Systems bleibt. Mathematisch ausgedrückt: Die exponentielle Steigung muss rechtzeitig in eine lineare verwandelt werden. Eine ausführliche Darstellung des Problems findet sich im Artikel Social distancing der englischen Wikipedia. Die folgende Graphik zeigt am Beispiel einer Seuche, wie das durch Änderung des Verhaltens der Bevölkerung erreicht werden kann.


Wie die Kurve abgeflacht werden kann

Für die Verlangsamung der Ausbreitungsgeschwindigkeit einer Epidemie hat dies Harry Stevens in der Washington Post dargestellt.[2] Der dafür eingeführte Fachausdruck ist flattening the curve.

Natürlich bestehen zwischen der Ausbreitung einer Epidemie und der Entwicklung des Klimawandels und insbesondere in den Möglichkeiten, die Geschwindigkeit dieser Entwicklungen zu beeinflussen, große Unterschiede. Doch die Gemeinsamkeiten sind größer, als es auf den ersten Blick scheinen mag. Dieser Artikel soll einer Erarbeitung einer möglichst differenzierten Darstellung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede dienen.



Hauptfragen

Gründe der Entstehung

In beiden Fällen spielen Industrielle Revolution und Globalisierung eine Rolle.

Reaktion der Staaten

Das Problem wird lange Zeit kleingeredet und es wird nicht anerkannt, dass es sich um ein weltumspannendes Problem handelt.
Am Beispiel der Corona-Epidemie:

Andererseits: Zumindest die EU-Kommissionspräsidentin äußert sich globalisierungsskeptisch:. Sie spricht von 'achtsamer Globalisierung', parallelisiert Coronakrise und Klimawandel und formuliert:
"Wir werden Globalisierung nicht mehr ausschließlich ökonomisch sehen können. Das Digitale, das Klima und die Gesundheit werden von Stund an immer mit am Tisch sitzen, die drei werden immer mit in die Kalkulation einbezogen werden. [...]
Wir werden fragen: Was sind die grünen Kosten, was sind die weißen Kosten, die mitgerechnet werden müssen? Und wenn das beides einbezogen wird, welche realen Gewinnmargen bleiben dann noch bei der Globalisierung? Die sind häufig schmaler, als wir uns das eingeredet haben. Folglich müssen andere Akzente gesetzt werden, nicht aus Altruismus, sondern weil die Investoren, die Geschäftspartner und Rückversicherer es so verlangen werden.[...]
Unser bisheriges Wachstumsmodell beruhte auf Raubbau an der Natur und auf Externalisierung der Kosten bis hin zu den globalen Müllhalden. Was uns aber autarker machen würde, wäre mehr Kreislaufwirtschaft, bei der zwar der Natur einmalig etwas entnommen wird, das dann aber möglichst recycelt oder repariert werden kann."
("Es führt kein Weg zurück", ZEIT 8.4.2020)

Reaktion der Zivilgesellschaft

wirtschaftliche Krise

Beide Entwicklungen werden wirtschaftliche Veränderungen in einem Umfang bringen, der bisher unüberschaubar ist.

"Die Lieferketten [...] global zu organisieren, um die Produkte billig zu machen und die Profite groß, das scheint ja nun gigantische Kosten nach sich zu ziehen, von den Menschenleben ganz zu schweigen." (ZEIT 15/2020, S.3)

Was aktuell auf die Corona-Epidemie formuliert worden ist, trifft ebenso auf den Klimawandel zu: der hohe CO2-Ausstoß wegen weltweiter Transporte, die massenweise Produktion von Billigfleich, die durch Monokulturen für cash cropsWikipedia-logo.png und Vernichtung von Regenwald ermöglicht wird, sind nur zwei hervorstechende Beispiele.
soziale Krise

"Sowohl die Corona-Pandemie als auch die Klimakrise sind vor allem soziale Krisen. Sie verschärfen die bestehenden Ungerechtigkeiten. Anders als oft verlautbart wird, sind vor Pandemien und Naturkatastrophen nicht alle Menschen gleich. Corona trifft Beschäftigte in Dienstleistungsberufen besonders hart, sie müssen ihrer Arbeit trotz hoher Ansteckungsgefahr weiter nachgehen. Und während Managerinnen und Manager im Homeoffice sitzen, müssen Arbeiter und Arbeiterinnen weiterhin am Band stehen." (Weil/Becker: Gerecht die Klimakrise lösen, FR 31.3. 2020)

"die" Wirtschaft

Unternehmen sind auf Wettbewerbsoptimierung eingestellt. DisruptionWikipedia-logo.png wird nur akzeptiert, wenn sie die eigene Wettbewerbssituation verbessert. Das gilt für Epidemie und Klimawandel in gleicher Weise.

Lehrer*innen

Reaktion der einzelnen Personen

  • Marilu (32 J.)"Das Wasser der Kanäle in Venedig war schwarz, seit ich denken kann. Jetzt ist es kristallklar, seit kein Boot mehr fährt. Normalerweise ist es so, dass es der Menschheit gut geht und die Natur im Überlebensmodus ist. Jetzt ist es andersrum. Ich wünsche, dass Menschen ihre Gewohnheiten ändern." (ZEIT, 26.3.2020)
  • Eine US-Amerikanerin schreibt darüber, wie sie jetzt wieder die Gefühle durchlebt, die sie hatte, als sie sich 2014 vornahm, den Klimawandel nicht mehr länger zu ignorieren. Die Erfahrungen gleichen sich in erstaunlichem Umfang.:
Mary A. Heglar: What Climate Grief Taught Me About the Coronavirus, The New Republic 25.3.2020

Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?

Kurze einführende Fragen

  • Wieso können demokratische[3] Regierungen schlechter energisch handeln als diktatorisch-autokratische?
  • Wieso können sie schwerwiegende Entscheidungen leichter für kürzere Dauer als für langfristige Festlegungen treffen?
  • Wie läuft ein demokratischer Entscheidungsprozess?

Art der Entstehung

Gefahrenpotential

  • Sind die Gesundheitssysteme der Pandemie gewachsen? EURO|TOPICS 27.3.2020
  • Hundertausende von Selbständigen sind in ihrer Existenz gefährdet. Für Millionen von Hartz-IV-Beziehern geht es um das Überleben. Die Überfüllung der Flüchtlingslager wird zur größten Ansteckungsgefahr, weil weder Hygiene- noch Abstandsregeln eingehalten werden können.
  • "Jetzt rächt sich, dass sich die Regierungen vor etwa zwanzig Jahren aus der Herstellung von Impfstoffen zurückgezogen haben. [...] In der Krise zeigt sich, dass das Pflegesystem "nicht nach Rendite- oder Spardiktaten organisiert werden darf" ((Wolfgang Kessler: Die Viren und der Kapitalismus, Publik Forum Nr.6 2020, S.23)

Tempo der Entwicklung

Karikatur bei Twitter

Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980



Die Erwärmung beschleunigt sich: Die über die Jahre 1956 bis 2005 berechnete Anstiegsrate ist mit (0,13 ± 0,03)°C pro Jahrzehnt fast doppelt so groß wie die über die Jahre 1906 bis 2005. 2019 erreichte die Erderwärmung einen Zuwachs von 0,18 °C pro Jahrzehnt.

Zusammenhang zwischen sozialer Distanzierung und Ausbreitungsspitze

















Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?

Strategien zur Bekämpfung der Krise

Corona-Krise

  • Soziale Distanzierung
Heiteres und weniger Geistreiches zu Homeschooling und "Coronaferien"auf Twitter
Wirtschaftliche Krise

Probleme treten auf für Arbeitnehmer, die ihre Jobs verlieren; Mieter, die wegen Einkommensverlusten ihre Miete nicht mehr können, und Vermieter, die Mieteinnahmen verlieren; Millionen von Selbständigen, die erheblich weniger oder gar keine Einnahmen mehr erzielen.

Maßnahmen zur Abhilfe

Die Bundesregierung hat Hilfsmaßnahmen beschlossen, die bis zu eine Billion Euro umfassen könnten:

Informationsseite des Bundesfinanzministeriums über den "Schutzschild"


"[...] Neben den KfW-Krediten des Bundes gibt es auch Darlehen einiger Bundesländer. In Berlin war ein Hilfspaket mit zinslosen Überbrückungskrediten für kleine und mittlere Unternehmen aber schon nach einer Woche ausgeschöpft. Der Berliner Senat hatte zuerst 100 Millionen Euro dafür bereitgestellt, dann 200 Millionen, doch die Summe der angefragten Kredite bei der Investitionsbank Berlin (IBB) übersteigt bereits 300 Millionen. Vorerst nimmt die IBB keine Anträge mehr an.
Bei den Krediten des Bundes soll das nicht passieren. Die Mittel sind in der Höhe nicht begrenzt. Kerrin Haase rechnet aber damit, dass die große Welle an Anträgen erst kommt. "Dann könnte es noch ein bisschen turbulenter werden." [...]"
Soziale Krise

"Im Gegensatz zur Coronakrise weist die Klimakrise sogar eine doppelte Ungerechtigkeit auf: Die Menschen im globalen Süden, die am wenigsten zum menschengemachten Klimawandel beitragen haben, werden einen Großteil der Folgen zu tragen haben. Aber auch hierzulande werden arme Menschen stärker von den Folgen der Klimakrise betroffen sein als reiche.

Ein zentraler Unterschied zwischen Corona und der Klimakrise zeigt sich darin, wie die Politik mit ihnen umgeht. In Deutschland hat eine große Koalition, die im Klimabereich seit Jahren handlungsunwillig ist, angesichts der Coronakrise unter Beweis gestellt, dass es sehr wohl möglich ist, die schwarze Null außer Kraft zu setzen und Milliardenhilfen zur Verfügung zu stellen. Aber zugleich bewies sie auch, dass sie im Handumdrehen Grundrechte außer Kraft setzen kann. Staatlich angeordnete Grenzschließungen, Kontaktverbote und teilweise Ausgangssperren mögen angesichts der Corona-Pandemie medizinisch sinnvoll sein. Für die Gesellschaft und unsere Demokratie aber bergen sie große Gefahren. Und auf keinen Fall dient dieses staatliche Handeln in der aktuellen Situation als Vorbild für das Handeln in der Klimakrise." (Weil/Becker: Gerecht die Klimakrise lösen, FR 31.3. 2020)

Politiker*innen

Sie orientieren sich an wissenschaftlichen Ratschlägen.

"Noch nie in über zwei Jahrzehnten professioneller politischer Arbeit, sagt der Arzt und SPD–Bundestagsabgeordnete Karl Lauterbach, 'habe ich eine so direkte Lenkungswirkung von wissenschaftlicher Expertise auf politische Entscheidungen erlebt wie jetzt. Und alle wissen: das ist ohne Alternative.' " (DIE ZEIT, 19.3.29)

"Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen! Und wir können ungeahnte Solidarität und Bereitschaft zu handeln zeigen. Im besten Falle machen wir diese Krisenerfahrung zu einer Krisenbewältigungserfahrung und konservieren diese Erfahrungen für die Klimakrise." (Luisa Neubauer: "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!", FR 31.3.20)


"die" Wirtschaft
  • Bestimmte Branchen haben stark gesteigerte Umsätze. Weil der Absatz gesichert ist, geht dort der Wettbewerb zurück.

Betriebe ohne finanzielle Reserven oder verlässliche Kreditgeber geraten an die Insolvenzgrenze.

Lehrer*innen

Viele Lehrer:innen stellen jetzt auf E-Learning um. Doch der digitale Unterricht bevorzugt die ohnehin Privilegierten. taz 23.3.2020

Tipps für Lehrer: Nele Hirsch: WIE MACHE ICH AUS MEINEM PRÄSENZ-WORKSHOP EIN ONLINE-LERNANGEBOT?

Klaus Zierer: „Man muss jetzt keinen Digital-Hype starten“ Der Tagesspiegel 23.3.2020

https://www.zdnet.com/article/online-learning-gets-its-moment-due-to-covid-19-pandemic-heres-how-education-will-change/?xing_share=news


Wissenschaftler*innen
  • "Two fundamental strategies are possible: (a) mitigation, which focuses on slowing but not necessarily stopping epidemic spread – reducing peak healthcare demand while protecting those most at risk of severe disease from infection, and (b) suppression, which aims to reverse epidemic growth, reducing case numbers to low levels and maintaining that situation indefinitely. Each policy has major challenges. We find that that optimal mitigation policies [...] might reduce peak healthcare demand by 2/3 and deaths by half. [...] The major challenge of suppression is that this type of intensive intervention [...] will need to be maintained until a vaccine becomes available (potentially 18 months or more) [...] We show that intermittent social distancing [...] may allow interventions to be relaxed temporarily in relative short time windows, but measures will need to be reintroduced if or when case numbers rebound. [...]." (Studie des Imperial College COVID-19 Response Team vom 16.3.20, S.2 - In der Anmerkung findet sich diese Passage auf Deutsch und ungekürzt)[4]

Klimaerwärmung

Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft


Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?

"Sowohl die Corona-Pandemie als auch die Klimakrise sind vor allem soziale Krisen. Sie verschärfen die bestehenden Ungerechtigkeiten. Anders als oft verlautbart wird, sind vor Pandemien und Naturkatastrophen nicht alle Menschen gleich. Corona trifft Beschäftigte in Dienstleistungsberufen besonders hart, sie müssen ihrer Arbeit trotz hoher Ansteckungsgefahr weiter nachgehen. Und während Managerinnen und Manager im Homeoffice sitzen, müssen Arbeiter und Arbeiterinnen weiterhin am Band stehen. [...] Im Gegensatz zur Coronakrise weist die Klimakrise sogar eine doppelte Ungerechtigkeit auf: Die Menschen im globalen Süden, die am wenigsten zum menschengemachten Klimawandel beitragen haben, werden einen Großteil der Folgen zu tragen haben. Aber auch hierzulande werden arme Menschen stärker von den Folgen der Klimakrise betroffen sein als reiche." (Weil/Becker: Gerecht die Klimakrise lösen, FR 31.3. 2020)

Reaktion der Zivilgesellschaft
wirtschaftliche Krise

Es wird eine Umstellung auf nachhaltiges Wirtschaften geben müssen. Bisher ist nur das Ziel zu erkennen: klimaneutrale Wirtschaft. Ein gangbarer Weg muss erst noch gefunden werden.

soziale Krise

"Ein zentraler Unterschied zwischen Corona und der Klimakrise zeigt sich darin, wie die Politik mit ihnen umgeht. In Deutschland hat eine große Koalition, die im Klimabereich seit Jahren handlungsunwillig ist, angesichts der Coronakrise unter Beweis gestellt, dass es sehr wohl möglich ist, die schwarze Null außer Kraft zu setzen und Milliardenhilfen zur Verfügung zu stellen. Aber zugleich bewies sie auch, dass sie im Handumdrehen Grundrechte außer Kraft setzen kann. Staatlich angeordnete Grenzschließungen, Kontaktverbote und teilweise Ausgangssperren mögen angesichts der Corona-Pandemie medizinisch sinnvoll sein. Für die Gesellschaft und unsere Demokratie aber bergen sie große Gefahren. Und auf keinen Fall dient dieses staatliche Handeln in der aktuellen Situation als Vorbild für das Handeln in der Klimakrise." (Weil/Becker: Gerecht die Klimakrise lösen, FR 31.3. 2020)

Medien
  • Schüler*innen
Fridays for FutureWikipedia-logo.png
netzstreikfürsklima (Twitter)
WirBildenZukunft (Twitter)
"Es geht darum, den Protest einzubetten in eine Erzählung, die Menschen berührt. Wir haben eine große, unfassbar starke politische Masse in Deutschland, die bereit ist, sich zur Wehr zu setzen, sei es gegen rechts außen oder die Klimakrise oder jetzt auch gegen diese Pandemie. Die Leute sind da, die sind präsent, ob auf der Straße oder woanders." (Luisa Neubauer: "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!", FR 31.3.20)
  • Lehrer*innen
  • Politiker*innen
  • Wissenschaftler*innen
Wissenschaftler schießen sich in Scientists for FutureWikipedia-logo.png schließen sich zur Unterstützung der Schülerbewegung Fridays for Future zusammen.
Tausende von Wissenschaftlern kritisieren das Klimapaket der Bundesregierung
"Aus den belächelten Experten von gestern – auf deren Rat beispielsweise in der Klimakrise Politiker wie Trump oder Putin mit wegwerfender Geste verzichten zu können glaubten – sind in der Corona-Krise, wo es unmittelbarer um Leben und Tod geht, die Garanten eines neuen Vertrauens geworden." (Mariam Lau in DIE ZEIT, 19.3.29)
Laien

Parents for Future

gängige Argumente:

Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes

Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes

Reaktionen der einzelnen

Dauerhafte Auswirkungen?

Schafft Covid-19 eine neue Welt? 5 internationale Beiträge mit unterschiedlichen Voraussagen

Wechselwirkung von Coronakrise und Klimaschutzpolitik

Wie die Coronakrise die Klimaschutzpolitik vorantreiben könnte

  • Die Zwangsbetriebsferien sorgen für weniger CO2-Ausstoß
Aber: "Gerade jetzt sinken die Emissionen zwar, aber das ist ein kurzfristiger, unbeabsichtigter Nebeneffekt einer schrecklichen Krise. Echter Klimaschutz folgt Plänen und Zielsetzungen, setzt Maßnahmen nachhaltig um. Das brauchen wir – keine spontanen Emissionseinbrüche, geboren aus einem Chaos." (Luisa Neubauer: "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!", FR 31.3.20)
  • Es wird deutlich, dass jedes Verzögern einschneidender Maßnahmen den Kampf gegen die Katastrophe erschwert.
"Im besten Falle machen wir diese Krisenerfahrung zu einer Krisenbewältigungserfahrung und konservieren diese Erfahrungen für die Klimakrise." (Luisa Neubauer: "Wir können Krisen also ernst nehmen, wenn wir wollen!", FR 31.3.20)


Wie Coronakrise die Klimapolitik behindert

"2020 sollte das "Jahr der Entscheidung" für das Klima werden. Doch die Pläne von EU-Kommission und Bundesregierung geraten ins Stocken, die Industrie fordert eine Umkehr."

Material

Links zur Coronaepidemie

  • Tomas Pueyo: Coronavirus: Der Hammer und der Tanz, 21.3.2020

Studie der ersten Fälle der neuen Viruserkrankung in Wuhan: https://www.graphicnews.com/de/pages/39935/gesundheit-coronavirus-symptome-und-ansteckung-interactive

Neue Zahlen aus Wuhan: https://www.faz.net/aktuell/wissen/medizin-ernaehrung/corona-krise-neue-zahlen-aus-wuhan-von-wissenschaftlern-16686751.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2 , FAZ 19.3.2020

Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland: https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte

Simulator der Verbreitung einer Infektion: https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter

https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020

https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974

https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428

Böses Erwachen in Tirol: https://www.derstandard.at/story/2000115989961/apres-ski-mit-boesem-erwachen-in-den-tiroler-bergen

Zur Entwicklung in Italien:

Dramatische Entwicklungen in Italien: Die Zahl der Todesopfer allein in der Region Lombardei ist innerhalb eines Tages um mehr als 500 gestiegen. Ganz Italien meldete heute 800 Corona-Tote binnen 24 Stunden. Gestern sind landesweit bereits 600 Menschen gestorben. Es handelte sich jeweils um den höchsten Anstieg seit Ausbruch der Coronavirus-Krise. Insgesamt bewegt sich die Zahl der Todesopfer damit auf 5.000 zu. Zum Vergleich: China meldete bislang 3.259 Tote." (Deutschlandfunk)

Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit: https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6

Wichtige Infrastruktur

Gesundheitswesen und Müllabfuhr, Stromversorgung, Nahverkehr

Was das für die "Systemwichtigen" bedeutet
Allgemeines

Kommentare:

Bernd Ulrich: Ausnahmezustand: Apocalypse, not now ZEIT 18.3.2020

"[...] Wie kann es sein, dass Klima-Aktivisten noch vor wenigen Wochen forderten, wir alle müssten weniger reisen, weniger konsumieren, weniger breitbeinig leben – und dafür angeschrien wurden? Da ging es um den Wunsch nach Vorschriften und Verboten, für deren Nichtbeachtung man heute bestraft würde. Kann der Staat etwa doch handeln?
Ähnliches gilt für die soziale Gerechtigkeit, auch da verschiebt sich gerade was: Dass sich die einen mehr nehmen als die anderen, nennt man in diesen Tagen "hamstern", und es ist verpönt. Dass sich die einen mehr nehmen als die anderen, nennt man sonst Marktwirtschaft, und es ist heilig. [...]"


Jörg Scheller: Die Versuchung des Autoritären Kontext: Wochenzeitung 18.03.2020

Sollte es autoritären und totalitären Staaten gelingen, die Krise besser in den Griff zu bekommen als liberaldemokratischen – wobei Nachrichten aus ersteren bekanntlich mit Skepsis zu genießen sind –, wird das Folgen für die ohnehin in Bedrängnis geratenen liberalen Demokratien haben. Autoritäre und totalitäre Charaktere werden COVID-19 als Beweis dafür instrumentalisieren, dass die liberale Demokratie nicht nur mit Blick auf Krisenmanagement alt und schwach geworden sei, sondern dass es sich allgemein um ein in die Jahre gekommenes Schönwettersystem handle. Ist die Weltgesundheitsorganisation WHO nicht voll des Lobes für China?
Deshalb ist es so wichtig, dass hierzulande jedeR Einzelne auch einen politischen Beitrag leistet. Es geht nicht nur darum, sich selbst und seine Angehörigen über die Runden zu bringen und gesundheitlich unbeschadet davonzukommen. Es geht auch darum, in der Konfrontation mit der Krise ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass wir Teilhaber eines historisch jungen, immer noch fragilen politischen Systems sind und alle mit unserem Verhalten zu dessen Gedeih und Verderb beitragen. Anderswo kann Verantwortung an Führerfiguren delegiert werden. Hier tragen alle mit.

Die Welt nach Corona: Wie wir uns wundern werden, wenn die Krise vorbei ist, kress news 19.3.2020

"Wir werden uns wundern, wie weit die Ökonomie schrumpfen konnte, ohne dass so etwas wie "Zusammenbruch" tatsächlich passierte, der vorher bei jeder noch so kleinen Steuererhöhung und jedem staatlichen Eingriff beschworen wurde. Obwohl es einen "schwarzen April" gab, einen tiefen Konjunktureinbruch und einen Börseneinbruch von 50 Prozent, obwohl viele Unternehmen pleitegingen, schrumpften oder in etwas völlig anderes mutierten, kam es nie zum Nullpunkt. Als wäre Wirtschaft ein atmendes Wesen, das auch dösen oder schlafen und sogar träumen kann."

Materialien zum Klimawandel

Kleine Klimakunde in Stichworten

http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html

Olaf Brandt: Vergesst den Klimaschutz nicht! FR 24.3.2020

http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel

Literatur
Links und Videos

https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:

darin: Ulrike Herrmann: Nachhaltigkeit im Kapitalismus? 27.1.2020

Niko Paech: Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020

http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/

Podcasts

Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel

Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge

Allgemeine Fragestellungen

Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade noch zu entwickeln.


  • Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
  • Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
  • Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
1. Erläutere, weshalb.
2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!

Fachbezogene Arbeitsaufträge

Deutsch

  • Tagebuch darüber, wie die Coronakrise sich im Laufe der Zeit für den einzelnen darstellt.
Beispieltagebuch eines Journalisten mit 3 Kindern
Bericht eines Kindes
Bericht einer Schülerin
Bericht einer Mutter
Natürlich eignen sich diese Berichte auch dazu, kommentiert und diskutiert zu werden, selbst noch nach dem Ende des Homeschoolinhg.
  • Berichte über Diskussionen in der Familie, unter Freunden
  • Bericht über den Verlauf der Coronakrise in Deutschland (im eigenen Bundesland, in dem Heimatort)
  • Bericht über die verschiedenen Bildungsangebote im Rahmen von WirBildenZukunft
  • Ausführlicher Bericht über ein Bildungsangebot im Rahmen von WirBildenZukunft
  • Bericht über die verschiedenen Methoden, wie über ::netzstreikfürsklima versucht wird, die Aufmerksamkeit für das Thema Klimaschutz wachzuhalten
  • Exzerpte aus Nachrichten
  • Erörterungen zu Einzelfragen:
z.B. Welche der beiden Krisen ist schlimmer und für wen? Wie sollten Ansteckungen verhindert werden? (Vergleich der Methoden Südkoreas, Chinas, Italiens, Deutschlands, Schwedens, allgemeiner Vergleich oder spezieller Vergleich zwischen zwei Ländern)

Fremdsprachen

In den Fremdsprachenlegt sich besonders die Behandlung internationaler Aspekte der Corona-Epidemie nahe, insbesondere zum Vergleich unterschiedlicher nationale Entwicklungen.

Politik und Wirtschaft

  • Gesellschaft und Politik in Zeiten der Globalisierung
  • Wie kann man Freiheitsrechte und Sicherheitsansprüche miteinander vereinbaren (am Beispiel der Coronakrise)?
  • Welche Maßnahmepakete aus der Coronakrise könnten zur Einsparung von CO²-Emissionen sinnvollerweise beibehalten oder an die andere Hauptaufgabe angepasst werden?
  • Wäre eine Trennung der EU-Staaten in Parallele zum Brexit zur Epidemiebekämpfung sinnvoll?
  • Welche der angegebenen Strategien sollte in der Coronakrise unter Rücksicht auf die Grundrechte verfolgt werden? https://twitter.com/rahmstorf/status/1242048851936149507
Wirtschaft
  • Inwiefern könnte die Coronakrise Hinweise darauf geben, welche wirtschaftlichen Aktivitäten wesentlich sind und welche unwichtiger oder sind die Erfahrungen für die Gestaltung eines Übergangs zu nachhaltigem Wirtschaften irrelevant?
  • Weshalb sind große VersandhändlerWikipedia-logo.png wie Quelle und Neckermann gescheitert, während Amazon und AlibabaWikipedia-logo.png in dieser Zeit zu den führenden Unternehmen der Welt aufsteigen konnten?
  • Welche Folgen hatte die Corona-Epidemie für die Entwicklung des Versandhandels, speziell Amazon und Alibaba?
  • Weshalb hat Amazon seinen Buchversand in der Coronakrise zurückgefahren?

Geschichte

  • Seuchen in der Geschichte
  • Quarantäne und ihre Vorläufer in der Geschichte (z.B. auf einzelne Regionen bezogen)
  • Die Entwicklung der medizinischen Hygiene

Mathematik

Biologie

Chemie

  • Welche Bereiche der PharmaindustrieWikipedia-logo.png sind nach Asien abgewandert? Hängt das mit den Umweltstandards bei der Produktion zusammen?

Ethik

  • Rechtfertigung von Tierversuchen im Blick auf Pandemien, Impfschutz ...
  • Wie weit darf TriageWikipedia-logo.png im Blick auf Pandemien einsetzen, bevor es um das letzte Gerät zur künstlichen Beatmung am konkreten Standort geht?
  • Darf Gesundheitsversorgung primär nach wirtschaftlichen Gesichtspunkten organisiert sein?
  • Der moralische Kompass der Ethik ist in Zeiten wie diesen besonders wichtig FR 25.3.2020
  • Geht der Schutz vor Ansteckung den psychischen, wirtschaftlichen und schulischen Erfolgen vor? (vgl. Ethikrat)

Weiterführende Fragestellungen

  • Welche Auswirkungen hatte die Coronakrise im Sinne einer Ausweitung der Digitalisierun?
  • Wie könnte sich die Coronakrise mittelfristig auf die Digitalisierung auswirken?


  • Vergleich von Finanzkrise und Coronakrise


  • Vergleich von Klimawandel und digitalem Wandel
Wie unterscheiden sich beide in Hinsicht auf ihre Entstehung und auf die Beeinflussbarkeit durch den Menschen?
Inwiefern trägt die Digitalisierung zur Beschleunigung der Klimaerwärmung bei und inwiefern könnte sie helfen, sie zu verlangsamen und zu stoppen?

Anmerkungen

  1. ↑ Da die Phase des Fernunterrichts länger dauern wird, als wir alle es wünschen, dürften die Arbeitsaufträge durchaus auch längerfristige Aufgaben und Gruppenarbeit vorsehen. - dieser Artikel soll also nur Anregung für umfassendere Konzepte sein.
  2. ↑ Why outbreaks like coronavirus spread exponentially, and how to “flatten the curve” von Harry Stevens, Washington Post, 14.3. 2020, "These simulations show how to flatten the coronavirus growth curve"
  3. ↑ Unter Demokratie stellt man sich einen Staat vor, in dem "jeder Bürger die Möglichkeit erhält, an der Reform von Staat und Gesellschaft mitzuwirken" (Willy Brandt, 1969). Gegenwärtig dienen alle „Reformen“ nur der Finanzierung der Steuerentlastung für Unternehmen. Bis tief in die 80er Jahre gab es eine Partei, die gegen diese Tendenzen angekämpft hat. Von ihrem Parteivorsitzenden Brandt stammt das Wort "Wir wollen mehr Demokratie wagen." Diese Partei gibt es nicht mehr. Denn inzwischen ist der Gedanke an Demokratie eine Horrorvorstellung für jeden, der noch versucht, in der BRD Politik zu gestalten. Denn Demokratie ist mit unserer Art von Wirtschaftsorganisation nicht vereinbar. Aber in vielen europäischen Staaten ist das Interesse an Demokratie noch frisch. Es gibt also noch Hoffnung. (20.6.04) Petronius, 20.6.2004
  4. ↑ auf Deutsch: Zwei grundlegende Strategien sind möglich: (a) Abschwächung, die darauf abzielt, die Ausbreitung von Epidemien zu verlangsamen, aber nicht unbedingt zu stoppen - Reduzierung des Spitzenbedarfs an medizinischer Versorgung bei gleichzeitigem Schutz derjenigen, die am stärksten von schweren Krankheiten bedroht sind, vor Infektionen, und (b) Unterdrückung, die darauf abzielt, das epidemische Wachstum umzukehren: Reduzierung der Fallzahlen auf ein niedriges Niveau und Beibehaltung dieser Situation auf unbestimmte Zeit. Jede Politik hat große Herausforderungen. Wir stellen fest, dass eine optimale Minderungspolitik (die die Isolierung von Verdachtsfällen zu Hause, die Quarantäne von Personen, die im selben Haushalt leben wie Verdachtsfälle, zu Hause und die soziale Distanzierung älterer Menschen und anderer Personen mit dem höchsten Risiko für schwere Krankheiten) den Spitzenbedarf an Gesundheitsversorgung um 2/3 senken könnte und die Todesfälle auf die Hälfte. Die gemilderte Epidemie würde jedoch wahrscheinlich immer noch dazu führen, dass es zu Hunderttausende von Todesfällen käme und die Gesundheitssysteme (insbesondere die Intensivstationen) um ein Vielfaches überfordert wären. Für Länder, die dies erreichen können, bleibt die Unterdrückung die bevorzugte politische Option. Wir zeigen, dass im britischen und US-amerikanischen Kontext die Unterdrückung nur eine Kombination aus sozialer Distanzierung der gesamten Bevölkerung, Isolation von Fällen zu Hause und Haushaltsquarantäne ihrer Familienmitglieder erfordert. Dies muss möglicherweise durch Schul- und Universitätsschließungen ergänzt werden, obwohl anerkannt werden sollte, dass solche Schließungen aufgrund zunehmender Fehlzeiten negative Auswirkungen auf die Gesundheitssysteme haben können. Die größte Herausforderung bei der Unterdrückung besteht darin, dass diese Art von intensivem Interventionspaket - oder etwas, das bei der Reduzierung der Übertragung gleichermaßen wirksam ist - beibehalten werden muss, bis ein Impfstoff verfügbar ist (möglicherweise 18 Monate oder länger), da wir davon ausgehen, dass die Übertragung schnell wieder zunehmen wird, wenn die Eingriffe aufgehoben werden. Wir zeigen, dass intermittierende soziale Distanzierung - ausgelöst durch Trends in der Krankheitsüberwachung - es ermöglichen kann, Interventionen in relativ kurzen Zeitfenstern vorübergehend zu lockern, aber die Maßnahmen müssen wieder eingeführt werden, wenn die Fallzahlen wieder zunehmen. Während die Erfahrungen in China und jetzt in Südkorea zeigen, dass Unterdrückung kurzfristig möglich ist, bleibt abzuwarten, ob dies langfristig möglich ist und ob die sozialen und wirtschaftlichen Kosten der bisher getroffenen Interventionen gesenkt werden können.
Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Chemie-Lexikon/Symbolschreibweise_-_Benennung_von_Verbindungen&oldid=112568“