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| {{:Deutsche Geschichte/Navigation}} | | {{Geschichte/Navigation}} |
| {{Deutsch/Abitur|
| | [[Bild:Deutsches Reich1.svg|thumb|300px|Deutsches Reich 1871-1918]] |
| <!--* Nordrhein-Westfalen, 2007 und 2008: [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung von Erzählformen]]: Th. [[Fontane]], [[Irrungen, Wirrungen]]-->
| | [[Bild:Reichsgründung1871-AW.jpg|thumb|300px|Proklamation des Deutschen Kaiserreiches im Spiegelsaal von Schloss Versailles (idealisierendes Gemälde von Anton von Werner)]] |
| * Nordrhein-Westfalen, 2009 und 2010: [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung von Erzählformen]] mit den Eckpunkten: [[Theodor Fontane|Th. Fontane]], [[Effi Briest]]; [[Robert Musil|R. Musil]], [[Die Verwirrungen des Zöglings Törleß]]
| | [[Bild:1890 Bismarcks Ruecktritt.jpg|thumb|250px|Die ''Punch''-Karikatur ''„Dropping the Pilot”'' (dt. meist ''„Der Lotse geht von Bord”'') von Sir John Tenniel zur Entlassung Bismarcks 1890]] |
| * Nordrhein-Westfalen, 2011: [[Epochenumbruch 19./20. Jh.]] – unter besonderer Berücksichtigung der [[Entwicklung epischer Texte]]
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| ** [[Fontane]]: [[Effi Briest]]
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| ** [[Schnitzler]]: [[Traumnovelle]] (nur Grundkurs)
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| ** [[Schnitzler]]: [[Leutnant Gustl]] (nur Leistungskurs)
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| ** [[Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit]]: Romanauszüge / Erzähltexte von [[Kästner]], [[Fallada]], [[Fleißer]] oder [[Keun]] (nur Leistungskurs)}}
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| Das Jahr '''1900''' bedeutete nicht nur das Ende des [[19. Jahrhundert|19.]] und den Beginn des [[20. Jahrhundert]]s, sondern im Empfinden der Zeitgenossen und auch in der Rückschau war es verbunden mit dem '''[[#Durchbruch der Moderne|Durchbruch der Moderne]]'''. Zu Recht lässt sich von einem '''[[Epochenumbruch]]''' an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert sprechen.
| | Der Artikel '''Deutsches Kaiserreich''' befasst sich mit der Zeit des deutschen Kaiserreichs, also mit der '''Geschichte Deutschlands von 1871 bis 1918'''. |
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| Als '''Moderne''' wird die Geschichte der [[Neuzeit]] im Anschluss an die [[frühe Neuzeit]], also ab der [[Französische Revolution|Französischen Revolution]], bezeichnet.
| | == Reichsgründung von oben == |
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| Aufgrund verschiedener Entwicklungen in Wirtschaft, Staat und Gesellschaft kann man mit Blick auf die Zeit zwischen 1880 und 1930 von einem '''Durchbruch der Moderne''' sprechen.
| | === Deutschland 1870/71 === |
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| == Aktuelles ==
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| * [http://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/0,1518,412108,00.html BERLIN VON OBEN: Die ersten Luftbilder Deutschlands] - Von Markus Becker (Spiegel-Online, 26.04.2006)
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| :"In Luxemburg sind die wahrscheinlich ersten Luftbilder Deutschlands aufgetaucht. Die rund 120 Jahre alten Fotos zeigen, mit welchem Geschick und Wagemut die Technik-Pioniere der Kaiserzeit vorgingen - und mit welchen technischen Problemen sie zu kämpfen hatten."
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| == Der Epochenumbruch vom 19. zum 20. Jh. in der Literatur ==
| | ;Stationen der Reichsgründung |
| | [[Datei:Stationen reichsgruendung.png|zentriert|500px|Stationen der Reichsgründung]] |
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| === Materialien ===
| | ;Weblinks |
| | * {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/html/kaiserreich/innenpolitik/reichsgruendung/index.html|Die Reichsgründung 1871}} |
| | * {{wpde|Reichsgründung}} |
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| ====Epochenumbruch 1900 - Literatur der Jahrhundertwende==== | | == Überblick == |
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| :2 DVDs/157 Min./mit DVD-ROM-Teil - Schule Sek. I + II | | * {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/html/kaiserreich/index.html|Das Kaiserreich}} |
| :Anne Roerkohl; Carola Halfmann; Cornelia Köhler; Volker Gehrke
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| : ISBN 978-3-9811277-6-8
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| :39,90 Euro
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| {{Meinung|1= | | * {{wpde|Deutsches Kaiserreich}} {{E}} |
| [[Bild:Epochenumbruch.jpg|right]]
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| '''Das Konzept:'''
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| Auf 2 DVDs, die insgesamt 157 Minuten Filmmaterial enthalten, bekommen Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen ein Panorama der Epoche vorgestellt, das sie in unterschiedlichen Unterrichtsphasen und Kontexten einsetzen können. Zusätzlich enthalten die DVDs auch einen Ordner mit einer Vielzahl von PDF-Dokumenten, die der Lehrkraft didaktisch aufbereitete Text- und Aufgabenteile zur Verfügung stellen.
| | * [http://www.fontanefan.de/Fontanefan/deutschesReich19.htm Deutsches Reich im 19. Jahrhundert] ([[Benutzer:Fontane44|Fontane44]]) |
| | :Stichwortartiger Überblick mit zahlreichen guten Links |
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| '''Die Inhalte:'''
| | * [http://germanhistorydocs.ghi-dc.org/section.cfm?section_id=11&language=german Das Wilhelminische Kaiserreich und der Erste Weltkrieg (1890-1918)] (Deutsche Geschichte in Dokumenten und Bildern) |
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| „Aufbruch, Tempo, Fortschritt, heißt es im deutschen Kaiserreich. Erst 1871 gegründet, kommt es schnell in Schwung. Die Deutschen sind auf der Überholspur, in nur 30 Jahren bringen sie es zur zweitgrößten Industrienation der Welt.“
| | == Gesellschaft und Kultur im Deutschen Kaiserreich == |
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| Mit diesen Sätzen beginnt der Hauptfilm „Ein Leben im Kaiserreich“, der die Zeit von der Reichsgründung 1871 bis zum Ausbruch des 1. Weltkrieges 1914 in historischen Bildern und Filmausschnitten darstellt. Damit ist auch schon angedeutet, in welchem Zusammenhang Literatur und Zeitgeist der Epochenumbruchszeit 1900 zu sehen sind. Das Kaiserreich hatte seinen eigenen Geist, mit Ausschnitten aus Wolfgang Staudtes Verfilmung des Romanes „Der Untertan“ (1951) wird dieser erläutert und veranschaulicht: Militarismus, Erziehung, die Stellung von Mann und Frau, von Bürgertum und Arbeiterschaft. Auch Kaiser Wilhelm II, seine Selbstinszenierung, sein Streben nach Weltgeltung und das Leben in der Hauptstadt Berlin werden dargestellt.
| | === Die Untergliederung der Gesellschaft === |
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| So viel zum historischen und gesellschaftspolitischen Kontext; die relevante Literatur dieser Zeit wird dann in vier kürzeren Filmen - Module genannt - vorgestellt: Hierfür dienen exemplarisch [[Theodor Fontane]]s Gesellschaftsromane ([[Irrungen, Wirrungen]], [[Effi Briest]]) und [[Gerhart Hauptmann]]s frühe Dramen ([[Die Weber]], [[Der Biberpelz]]). In diesen Werken fungieren Literatur und Theater als kritischer Spiegel, oftmals auch satirischer Zerrspiegel, der enormen gesellschaftlichen Veränderungen in Deutschland.
| | {{Idee|'''Familienbilder''' |
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| Die vier Literatur-Module sind im Schnitt 12 Minuten lang und enthalten Informationen zur literarischen Epoche ([[Realismus]], [[Naturalismus]]), zu den Autorbiografien und natürlich zu den Werken selbst. Diese werden durch Inszenierungsbeispiele und Rezitationen vorgestellt. Hier eine Übersicht:
| | # Beschreibe und vergleiche die folgenden Bilder. |
| | # Wen stellen die Bilder jeweils dar? Was sagen die Bilder über die gesellschaftliche Stellung der dargestellten Personen und ihre soziale Lage aus? |
| | # Was sagen die Bilder über die Wertvorstellungen der dargestellten Personen aus? |
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| :Modul 1: Epochenumbruch 1900 - Aufbruch in die Moderne - Literatur und Gesellschaft - Krise des Individuums und Sprachkrise - Visualisierte Erzählperspektiven
| | * [http://www.dhm.de/lemo/objekte/pict/k1000061/index.html Die kaiserliche [[Familie]] im Park von Sanssouci (Gemälde von 1891)] |
| :Modul 2: Theodor Fontanes Gesellschaftsromane - [[Irrungen, Wirrungen]] - [[Theodor Fontane]]: Biografisches - [[Effi Briest]]
| | * [http://germanhistorydocs.ghi-dc.org/images/Arbeiterquartiere1.jpg Unterkünfte von Arbeiterfamilien (um 1910)] |
| :Modul 3: Gerhart Hauptmanns frühe Dramen - [[Die Weber]] - [[Naturalismus]] - [[Gerhart Hauptmann]]: Biografisches - [[Der Biberpelz]]
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| :Modul 4: Der literarische Markt - Situation der Autoren - Lesepublikum
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| '''Einsatzmöglichkeiten:'''
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| Die Filme - insbesondere der Hauptfilm - lassen sich sowohl im Deutsch- als auch im Geschichtsunterricht zeigen. Ihre Länge ist so gestaltet, dass sie im gängigen 45- oder 90-Minutenschema nicht nur angeschaut, sondern auch vorbereitet und aufgearbeitet werden können. Für die Behandlung von Hauptautoren dieser Zeit bieten sich die literarischen Module an, vornehmlich zur Erweiterung des Epochenbildes oder zur Einführung der Autorenpersönlichkeit.
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| Von Vorteil ist dabei, dass alle Inhalte und Themen in den Filmen DVD-typisch direkt angesprungen und gezeigt werden können. Im Unterricht kann also ohne umständliche Vorläufe direkt auf Themen wie z.B. die „Situation der Autoren“ auf dem literarischen Markt zugegriffen werden. Dadurch wird des Weiteren die Möglichkeit eröffnet, sich ein Themen-Menü zusammenzustellen.
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| Sehr nützlich erscheint mir auf der zweiten DVD die „Impulse“ genannte Zusammenstellung von Ausschnitten aus unterschiedlichen Verfilmungen bzw. Inszenierungen des gleichen literarischen Werkes: Zum Beispiel drei Verfilmungen von „Effi Briest“ oder Inszenierungen der „Weber“. Auch eine ganze Reihe von Lyrik-Rezitationen vornehmlich [[Lyrik des Expressionismus|expressionistischer]] Autoren ([[van Hoddis]], [[Lasker-Schüler]], [[Zech]]) findet man dort.
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| Als nicht unbedingt themenbezogene Dreingabe darf man die „Längsschnitte“ verstehen, dabei handelt es sich um eine Zusammenstellung von Lesungen und Szenen zu den Themenfeldern: Familie, Väter und Söhne sowie Frauen als Opfer und Helden. Eine bunte Mischung aus der Literatur vom 18. bis zum 20. Jahrhundert - eine Fundgrube! Die genaue Zusammenstellung lässt sich auf [http://www.dokumentarfilm.com/index.php?option=com_virtuemart&Itemid=192 www.deutsch-interaktiv.com], der Web-Seite der Anbieter nachlesen.
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| Der Materialteil im PDF-Format (DVD-ROM-Teil) bietet wichtige Texte, Informationen und Handlungsvorschläge für den Unterricht. Er ist ist sehr umfangreich und zunächst etwas unübersichtlich. Leider hat der Direktzugriff auf diese Dokumente für Benutzer von Apples Mac OSX (Leopard) nicht funktioniert (warum auch immer). Die Dateien müssen dann im betreffenden Unterverzeichnis direkt aufgesucht werden. Hier ist der Einstieg mit der Datei Inhalt.pdf zu empfehlen.
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| '''Fazit:'''
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| In diesem Produkt steckt viel sorgfältige Arbeit von Seiten der Produzenten und viel Material für den Deutsch- und Geschichtsunterricht. Die Filme sind professionell gemacht, enthalten eine große Zahl von zeitgenössischen Dokumenten, Fachleute kommentieren die Szenen und Themen und stellen weitere Zusammenhänge her. Insgesamt ist das Produkt eine äußerst umfangreiche und ergiebige Werkzeugkiste für eine Vielzahl von Unterrichtsszenarien.
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| --[[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]] 18:07, 16. Mär. 2008 (CET)
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| === Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900 === | | == Materialien == |
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| * [http://www.cornelsen.de/tw/1.c.1491781.de?hasjs=1206104051&submittedByForm=1 Panorama der deutschen Literatur - Epochenumbruch 1900] (cornelsen.de)
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| ** {{lo|http://www.lehrer-online.de/epochenumbruch1900.php|Epochenumbruch 1900}} (Günther Neumann, 15.11.2004)
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| :"Die CD-ROM Epochenumbruch 1900 ist nach Romantik und Zeitgenössische Literatur der dritte Titel der Reihe Panorama der deutschen Literatur. Auch diese Produktion ähnelt im Aufbau ihren Vorgängern und ist speziell für den Einsatz im Unterricht und für das Selbststudium konzipiert."
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| * [http://www.fwu.de/db-bm/record.phtml?idnr=FWU-06600868&config=fwu Panorama der deutschen Literatur: Epochenumbruch 1900 - Literatur der Jahrhundertwende] - bei FWU.de
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| == Durchbruch der Moderne == | | === Texte === |
| | * [http://www.bpb.de/geschichte/deutsche-geschichte/138901/das-deutsche-kaiserreich Dossier: Das Deutsche Kaiserreich] (Bundeszentrale für politische Bildung) |
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| === Überblick === | | ===Lernmodule für Offenen Geschichtsunterricht=== |
| * {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/|LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online}}: Deutschland vom Kaiserreich bis zur Gegenwart | | * [http://segu-geschichte.de/kaiserreich-und-imperialismus Modulserie Kaiserreich und Imperialismus] | Die einzelnen Module: [http://segu-geschichte.de/quiz-zeitleiste-kaiserreich Quiz: Zeitleiste Kaiserreich] | [http://segu-geschichte.de/der-muss-hinaus-hinaus-baeder-antisemistismus „Der muss hinaus, hinaus!“ Bäder-Antisemitismus] OER-Lernmaterialien für Offenen Geschichtsunterricht der Sek I - {{segu}} |
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| === Regional === | | === Karikaturen === |
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| * [http://www.aufbruch-in-die-moderne.de Aufbruch in die Moderne - Das Beispiel Westfalen] | | * [http://jgsaufgab.de/intranet2/geschichte/geschichte/Karikaturen/bismarck_in_der_karikatur.htm Bismarck in der Karikatur] (jgsaufgab.de) |
| :"Die Präsentation vermittelt mit ► ihren Themen, ► dem virtuellen Rundgang durch eine Ausstellung, ► mit Film- und Tonelementen vielfältige Zugänge zur Geschichte."
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| :"Der Beginn der Moderne – als universalgeschichtlicher Zäsur – wird mit der Epoche zwischen 1750 und 1850 angesetzt: Sie löste das sogenannte Ancien Régime, die agrarische Gesellschaft ab und schuf die Grundlagen für unsere Gegenwart.
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| :Um die gesamtgesellschafltichen Veränderungsprozesse zu beschreiben, werden hier die ökonomischen, die politischen und die kulturellen Modernisierungen vorgestellt."
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| :* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/moderne/index2_html Begriff Moderne / Modernisierung]
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| :* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/oekonomie/index2_html Ökonomische Modernisierung]
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| :* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/politik/index2_html Politische Modernisierung]
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| :* [http://www.lwl.org/LWL/Kultur/Aufbruch/themen_start/kultur/index2_html Kulturelle Modernisierung]
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| === Unterichtsideen ===
| | * [https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/bismarck-karikatur-1895.html Bismarck-Karikatur: Moderne Schädelstudie. Der Vater der ersten Umsturzvorlage, 1895] (nach anderen Angaben 1879 in der sozialistischen Zeitschrift ''Der wahre Jacob'' veröffentlicht. (LeMo) |
| * Lernzirkel: [http://www.projektlernen.de/index.htm?moderne/lzm_sitemap.htm Aufbruch in die Moderne] (ca. 1890-1935) (Projektlernen.de) | |
| :Zielgruppe: Sek. II, Fächer: Deutsch, Kunst, Musik
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| === Materialien === | | == Interaktive Übungen == |
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| * [http://www.lsg.musin.de/geschichte/geschichte/lkg/durchbruch_der_moderne.htm Durchbruch der Moderne] (virtuelles Geschichtsheft am städtischen Louise-Schroeder-Gymnasium in München)
| | === Zeitleiste Kaiserreich | segu Geschichte === |
| :Arbeitsaufträge zu einem Text "Die Formierung der Massengesellschaft 1880-1930"
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| * [http://mypage.bluewin.ch/a-z/Looser.Roman/Material-RTF.htm#Moderne Durchbruch der Moderne (um 1880 bis 1930) und Zwischenkriegszeit] - Material zum Herunterladen von Roman Looser
| | ;[http://learningapps.org/user/segugeschichte segugeschichte]: |
| | <iframe src="//LearningApps.org/watch?app=757593" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe> |
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| * [[Bild:ZUM-Logo.png|20px]] {{pdf-extern|http://www.zum.de/psm/pdf/jugendbewegung.pdf|Klausur: Durchbruch der Moderne (Jugend)}} (PSM-Data, Georg Mondwurf)
| | == Linkliste == |
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| === Lehrbücher ===
| | * [http://germanhistorydocs.ghi-dc.org/sub_imglist.cfm?sub_id=182§ion_id=11 Das Wilhelminische Kaiserreich und der Erste Weltkrieg (1890-1918): Bilder - Gesellschaft und Kultur] (Deutsche Geschichte in Dokumenten und Bildern) |
| * '''Geschichte & Geschehen exempla'''. Kursthemen für die Sekundarstufe II. '''Blauer Band'''. Leipzig, Klett, 2001. ISBN 3-12-415110-0. | |
| :Kursthema: '''1880 bis 1930 - Durchbruch der Moderne?''' | |
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| == Siehe auch == | | == Siehe auch == |
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| * [[19. Jahrhundert]] | | * [[19. Jahrhundert]] |
| | ** [[Revolution 1848/49]] |
| | ** [[Lernpfad Bündnispolitik Bismarcks]] |
| | ** [[Lernpfad Industrielle Revolution]] |
| * [[20. Jahrhundert]] | | * [[20. Jahrhundert]] |
| * [[Deutsche Geschichte]] | | ** [[Durchbruch der Moderne]] |
| * [[Epochenumbruch 18./19. Jh.]] | | ** [[Novemberrevolution]] |
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| [[Kategorie:19. Jahrhundert]] | | [[Kategorie:19. Jahrhundert]] |
| [[Kategorie:20. Jahrhundert]] | | [[Kategorie:Geschichte]] |
| [[Kategorie:Deutsche Geschichte]] | | [[Kategorie:Deutsche Geschichte]] |
| [[Kategorie:Epochen]] | | [[Kategorie:Politik]] |
| [[Kategorie:Epochen der deutschen Literatur]] | | [[Kategorie:Koffer gepackt]] |
| [[Kategorie:Geschichte]]
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| [[Kategorie:Literatur]]
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-de.svg)
LeMO: Das Kaiserreich (dhm.de)
