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Main>Cereale |
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| Nachdem du jetzt schon einiges von deinem neuen Fach kennengelernt hast, willst du sicherlich experimentieren. Allerdings ist die Arbeit im Labor nicht ungefährlich, deshalb werden wir hier das Thema "Sicherheit" intensiv betrachten. Damit du die Experimentieranleitungen nutzen kannst, musst du die Namen der Geräte kennen, die dort genannt werden. Du musst die Namen der Geräte auswendig lernen und auch aufgrund des verwendeten Material verstehen, für was man ein Gerät verwenden kann und für was nicht.
| | __NOTOC__ |
| | {{Boden|Erfahrungen und Konsequenzen|Wir trennen die Korngrößen durch Abschlämmung}} |
| | <!--{| class="prettytable" |
| | |style="background-color:#EEE9BF ;"| |
| | <h3>Wir erforschen den Boden</h3> |
| | |[[Bild:Close-up of mole.jpg|100px|center]] |
| | |style="background-color:#EEE9BF ;"| |
| | '''Vorhergehende Seite:''' '''[[Wir erforschen den Boden |Erfahrungen und Konsequenzen]] ''' <br> '''Zur nächsten Seite:''' '''[[Wir erforschen den Boden/Wir trennen die Korngrößen durch Abschlämmung]]''' |
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| == Sicherheitseinweisung für das Betreten der Chemie-Räume ==
| | |} |
| Wie bei allen anderen Naturwissenschaftlichen Räumen gilt in der Schule auch für die Chemie-Säle, dass sie nicht ohne Lehrer betreten werden dürfen. Und jeder Lehrer ist verpflichtet, mit einer Klasse die er unterrichtet, eine Sicherheitsbelehrung durchzuführen.
| | [[Kategorie:Wir erforschen den Boden]]--> |
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Informationsblatt Sicherheit im Chemie-Saal
| | ==Wir trennen die Korngrößen mit dem Siebsatz== |
| |2= Als Vorbereitung für die Sicherheitsbelehrung durch deinen Lehrer bearbeitest du das Informationsblatt und bekommst Fragen dazu. <br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Informationsblatt "Sicherheit im Labor"|Informationsblatt "Sicherheit im Chemie-Lehrsaal" lesen und lernen]]{{InArbeit}}
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| |3=Lernpfad}}
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| | {| width="100%" |
| | |- |
| | | style="vertical-align:top" | |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div> |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;"> |
| | <span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Informationen zum Thema und Untersuchungsmaterialien'''</span></div> |
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| Um ein sicheres Arbeiten bei Experimenten zu gewährleisten folgen nun weitere Informationen, die zu einem sicheren Umgang mit den Laborgeräten führen soll. Neben den Namen der Geräte lernst du auch, wie man sie benutzt und sicher anwendet. Auch der Umgang mit mehr oder weniger gefährlichen Chemikalien ist ein wichtiger Punkt, der aber nicht nur im Labor, sondern auch im Alltag eine Rolle spielt. Viele Unfälle im Haushalt passieren dadurch, dass Sicherheitshinweise auf den Verpackungen missachtet werden.
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| ==Unsere Laborgeräte==
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| So, dann mal ran an die Arbeit. Erst einmal schaust du dir die Namen der Geräte an. Wie sie genau bedient und für was sie benutzt werden, kommt später noch.
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| ===Die Namen der Geräte===
| | |Mit einem genormten Siebsatz können die Korngrößenfraktionen bestimmt werden. |
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| In der folgenden Gallerie gibt es nur eine kleine Auswahl an Laborgeräten ...
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| | * Genormter Siebsatz |
| | * Waage |
| | * Metalllöffel |
| | * Plastikschale |
| | * Lufttrockene Bodenproben |
| <center> | | <center> |
| <gallery perrow="4" widths=200 heights=200 >
| | [[Image:Siebsatz1.jpg|300px]] |
| Datei:أنابيب_اختبار.jpg|Reagenzgläser im Reagenzglasständer
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| Bild:Messkolben.jpg|Messkolben
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| Datei:Propipetta.jpg|ein Peleusball
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| Datei:Pinzetten_gr.jpg|Pinzetten
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| </gallery>
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| </center> | | </center> |
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| ... aber eine große Liste aller üblichen Laborgeräte findest du auf der Wikipedia-Seite {{wpde|Laborgerät|Laborgerät}}. Die Liste enthält nur Text und keine Bilder, nach denen man schauen kann.
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Namen der Laborgeräte kennen lernen|2=In den Arbeitsanweisungen für Experimente werden die Geräte mit ihm Namen benannt, also musst du wissen, wie welches Gerät heißt.<br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Laborgerätename kennenlernen und üben|Namen der wichtigen Laborgeräte kennenlernen und üben]]{{InArbeit}}
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| |3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Was für was?|2=Was für was ... mit welchem Gerät macht man im Labor was? Du erhältst ein paar Informationen und dann folgt ein Quiz, dass abfragt, ob du alles wichtige verstanden hast.<br /> | | {| width="100%" |
| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Wie man die Laborgeräte nutzt!|Was nimmt man im Labor für welche Tätigkeit?]]{{InArbeit}}|3=Lernpfad}}
| | |- |
| | | style="vertical-align:top" | |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div> |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;"> |
| | <span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Versuchsdurchführung'''</span></div> |
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| === Die Materialien der Laborgeräte ===
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| Warum verwendet man eigentlich für einige Tätigkeiten im Labor bestimmte Geräte nicht? Man könnte einfach sagen, weil sie dafür auch nicht gemacht sind. So sind die Maßangaben auf den Bechergläsern und Erlenmeyerkolben nicht genau genug sondern eher dafür da, eine grobe Einschätzung vornehmen zu können. Manchmal kommt es eben nur darauf an, ob man so ungefähr 100 ml Wasser. Ob es aber etwas mehr oder weniger sind, ist für den normalen Einsatz der Bechergläser nicht wichtig.
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| | a) Bereite die Bodenprobe für die Absiebung vor: Steine und Bewuchs müssen entfernt werden. |
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| Ein anderer Aspekt bei der Auswahl der Geräte ist das Material, aus dem sie bestehen. Holz ist nun mal brennbar und Glas nicht wirklich biegsam und stabil. Einige Eigenschaften kennst du sicherlich auch schon.
| | b) Während des Trocknens gelegentlich wenden und verkleinern. |
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| | c) Fülle die Bodenproben in den Siebsatz und das oberste gröbste Sieb. |
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| {{Box|AKTIVITÄT (Ergänzung) - Sortiere die Geräte nach dem Material aus dem sie bestehen |2=Nachdem du die Geräte kennengelernt hast kannst du sie dir noch einmal anschauen unter dem Aspekt des Materials, aus dem sie bestehen. Warum das wichtig ist, wird in der nächsten Aktivität behandelt.<br />
| | d) Schüttele die Bodenproben aus. |
| → [[/Sortiere die Laborgeräte nach dem Material aus dem sie bestehen/]]{{InArbeit}}|3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Vor- und Nachteile des jeweiligen Material für die Geräte (Pflicht)|2=Nicht nur der Name ist wichtig, du musst auch wissen, für was du ein Gerät verwenden kannst und für was nicht. Dabei spielt das Material die wichtigste Rolle!<br />
| | e) Wiege die Anteile der Absiebung aus und notiere die Ergebnisse. Berechne den Prozentanteil der einzelnen Korngrößenfraktionen. |
| → [[/Vor- und Nachteile des jeweiligen Material für die Geräte/]]{{InArbeit}}|3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (Ergänzung) - Wikipedia-Artikel verstehen(Ergänzung)|2=Wikipedia ist kein Kinder- und Jugend-Lexikon! Dennoch kann man auch schwierige Artikel verstehen. Wie man da am besten vorgeht wird hier behandelt und geübt:<br />
| | <center> |
| → [[Den Wikipedia Artikel "Holz" verstehen - oder - was tun, wenn ich einen Artikel nicht ganz verstehen kann]]{{InArbeit}}|3=Lernpfad}}
| | [[Image:Waage.Filter.jpg|150px]] |
| | </center> |
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| {{Box|Selbst-Kontrolle zu den Laborgeräte-Materialien|2=Beweise dein Können und versuche die Millionen-Frage zu knacken! Hier geht es zum [http://LearningApps.org/watch?v=p6mdiqpwj01 Quiz].|3=Üben
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| }}
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| == Sicherheit im Labor == | | {| width="100%" |
| '''Sicherheit geht vor!''' Wir Chemie-Lehrer übernehmen die Verantwortung dafür, das euch nichts im Unterricht passiert. Und dafür müssen wir sorgen, zum Beispiel indem wir darauf achten, dass ihr die notwendigen Sicherheitsregeln beachtet und sie vorher gelernt habt. | | |- |
| | | style="vertical-align:top" | |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div> |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;"> |
| | <span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Erfahrungen und Konsequenzen'''</span></div> |
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| === Richtiges Verhalten im Labor ===
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| Ein lustig gemachtes Video, das sich zwar mehr an Chemie-Studenten wendet, zeigt euch ein paar Dinge, die man im Labor beachten muss. Einiges geht wesentlich weiter als im bei uns in den Chemie-Übungsräumen der Schule, aber es sensibilisiert euch hoffentlich für die möglichen Probleme. ''Viel Spaß beim Schauen!''
| | | Der Versuch kann auf dem Feld nur mit Einschränkungen durchgeführt werden, weil feuchter Boden nur eine geringe Siebfähigkeit aufweist. Es empfiehlt sich, eine Probe des Bodens vor dem Absieben 5 - 10 Stunden lang bei 110 C zu trocknen. Da für alle Laboruntersuchungen abgesiebte Bodenproben benötigt werden, sollte ein kleiner Vorrat von jeder Probe aufbewahrt werden. |
| | |} |
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| <center><iframe src="https://www.youtube.com/embed/lDdFAhpLm_M?rel=0&showinfo=0" allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" width="853"></iframe></center> | | <center> |
| | | {|<table border="1" width="100%"> |
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Lerne die Laborregeln |2=Bevor du die Laborregeln nicht kannst, darfst du nicht experimentieren. Also lerne die Regeln kennen und lerne sie auswendig!<br /> | |
| → [[/Laborregeln beim Experimentieren/]]|3=Lernpfad}}
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| === Gefahrensymbole ===
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| Neben dem richtigen Verhalten allgemein spielt auch der richtige Umgang mit Chemikalien eine Rolle. Und das ist etwas, was nicht nur im Chemie-Labor wichtig ist sondern auch im Alltag.
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| Um die Benutzer von Chemikalien im Labor, aber auch solche die frei in Geschäften für Bad, Küche und Hobby verkauft werden, über mögliche Gefahren und den richtigen Umgang zu informieren, hat man sich eine Markierung mit einfachen Symbol ausgedacht. Statt alle Inhaltsstoffe in einem Chemikalienlexikon nachzuschlagen, um sie wegen ihrer Giftigkeit einschätzen zu können, muss man nur auf die Symbole achten, die gut sichtbar auf den Gefäßen angebracht sind.
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| Wenn du dich mal in der Reinigungsabteilung oder bei dir zu Hause umschaust wirst du zwei Arten von Symbolen finden:
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| 1.) Die '''alten orangenen Symbole''', die auf neuen Gefäßen nicht mehr verwendet werden. | |
| <gallery class="center" style="text-align:center" heights="250" widths="250">
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| Gefahrensymbol Domestos.jpg|WC-Reiniger
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| Gefahrensymbol Ölspray.jpg|Ölspray
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| Gefahrensymbol Chlorung.jpg|Chlorungsmittel für Schwimmbecken
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| </gallery>
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| Die Piktogramme haben die folgende Bedeutung:
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| <gallery class="center" style="text-align:center" heights="90" widths="90">
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| Datei:Hazard E.svg|Explosions­gefährlich
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| Datei:Hazard F.svg|F+ Hoch­entzündlich bzw. F Leicht­entzündlich
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| Datei:Hazard O.svg|Brandfördernd
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| Datei:Hazard T.svg|T+ Sehr giftig bzw. T giftig
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| Datei:Hazard C.svg|Ätzend
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| Datei:Hazard X.svg|X<sub>n</sub> Gesundheits­schädlich bzw. X<sub>i</sub> Reizend
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| Datei:Hazard N.svg|Umweltgefährlich
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| </gallery>
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| Was hinter die Begriffe zu diesen Gefahrensymbolen bedeuten, findest du auf der Wikipedia-Seite {{wpde|https://de.wikipedia.org/wiki/Gefahrensymbol#.C3.9Cbersicht_Gefahrensymbole|}}. Lese es dir aufmerksam durch und fülle dann das Arbeitsblatt in der nächsten Aktivität aus.
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| *Aktivität: Begriffe und Bilder auf einem Arbeitsblatt ergänzen.
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| 2.) Die '''neuen weißen Schilder mit roten Rand''', die ab sofort verwendet werden müssen.
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| <gallery class="center" style="text-align:center" heights="80" widths="80">
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| Datei:GHS-pictogram-explos.svg|Explosions­gefährlich
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| Datei:GHS-pictogram-flamme.svg|Leicht­entzündlich
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| Datei:GHS-pictogram-rondflam.svg|Brand­fördernd
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| Datei:GHS-pictogram-skull.svg|Hoch­giftig
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| Datei:GHS-pictogram-acid.svg|Ätzend
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| Datei:GHS-pictogram-exclam.svg|Achtung
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| Datei:GHS-pictogram-silhouette.svg|Gesundheits­gefahr
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| Datei:GHS-pictogram-pollu.svg|Umwelt­gefahr
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| </gallery>
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| ::Das neue Beschriftungs-System wird unter dem Namen '''GHS''' (''Global harmonisiertes System zur Einstufung und Kennzeichnung von Chemikalien'') geführt und soll nicht nur die Einschätzung der Gefahr etwas vereinfachen (etwa was die Giftigkeit betrifft). Es ersetzt auch bisher nationale Regelungen so dass die Einteilung und Kennzeichnung nun weltweit einheitlich ist.
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Bedeutung der GHS-Symbole kennenlernen|2=Neben den Namen für die Symbole sollte man natürlich auch wissen, wie man damit umzugehen hat und welche Schutzmaßnahmen sich daraus ergeben.<br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/GHS Gefahrensymbole kennen- und verstehen lernen|GHS Gefahrensymbole kennen- und verstehen lernen]]
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| |3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Alltagschemikalien genauer betrachtet|2=Gefahrstoffe gibt es nicht nur im Labor! Du wirst ein Etikett einer frei verkäuflichen Chemikalie untersuchen und überlegen, wie man damit umzugehen hat.<br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Gefahren durch Alltagschemikalien|Gefahren durch Alltagschemikalien - wie geht man damit um?/]]
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| |3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (ERGÄNZUNG) - Chemikalien bei mir zu Hause?|2=Anhand von einigen Arbeitsblättern kannst du erforschen, ob ihr bei euch zu Hause Chemikalien richtig lagert. Gerade bei jüngeren Geschwistern ist das ein interessant, denn kleine Kinder beachten die Gefahrensymbole sicher nicht.<br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Recherche zuhause - Umgang mit Chemikalien|Recherche zuhause - Umgang mit Chemikalien/]]
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| |3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (ERGÄNZUNG) - Chemikalien in Shampoos und Lebensmittel?|2=Chemikalien in Shampoos und Lebensmittel ''... aber ohne Gefahrensymbol!?'' Das Chemikalienrecht regelt nicht Medikamente, Kosmetika, Lebens- und Genussmittel, obwohl bei deren Herstellung auch "chemische" Reaktionen oder "chemische" Stoffe beteiligt sind.<br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Die unerkannte Gefahr bei Shampoos und Kosmetik|Die unerkannte Gefahr bei Shampoos und Kosmetik]]
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| |3=Lernpfad}}
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| {{Box|AKTIVITÄT (PFLICHT) - Etiketten von Laborchemikalien|2=Die Etiketten von Laborchemikalien haben zwar die gleiche Gefahrensymbole wie die Alltagschemikalien, aber es gibt keine Anleitung, denn sie werden ja von Experten genutzt. Also musst du auch zum Experten werden! <br />
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| → [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Etiketten von Laborchemikalien verstehen|Etiketten von Laborchemikalien verstehen]]
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| |3=Lernpfad}}
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| <u>Links zum Einsortieren:</u>
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| * https://www.youtube.com/watch?v=G3ZjFmgb94U Info-Film für berufliche Benutzer
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| * http://www.cheminfo.ch/risikotest.html Online-Quiz auf der Schweizer Seite
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| * https://play.google.com/store/apps/details?id=ch.cheminfo.appbusiness App der Schweizer mit Infos (das App für Privat-Nutzer ist nur in der CH installierbar!)
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| * Aktivität: Learning-Apps Quiz http://learningapps.org/display?v=p6fyxsapa01
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| Zum Abschluß des Themas Gefahren-Sybole noch einen Film, der zeigt, wie wichtig es ist, bei der Arbeit mit Chemikalien auf die richtige Nutzung zu achten. Die Beispiele stammen aus dem Alltag und aus dem beruflichen Umfeld.
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| <center><iframe width="720" height="540" src="https://www.youtube.com/embed/Qin0qo81xYQ?rel=0&showinfo=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></center>
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| == Den Bunsenbrenner kennenlernen und benutzen ==
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| Der Bunsenbrenner ist eines der wichtigsten Geräte im Schullabor. Und gleichzeitig ist es das Gerät, das bei einigen Schülern eine gewisse Angst hervorruft, denn man hat da schon mit einer großen Flamme zu tun.
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| Im folgenden Abschnitt wirst du den Aufbau und die FUnktionsweise des Bunsenbrenners genau kennenlernen. Denn wenn man den Bunsenbrenner richtig bedient, ist er gar nicht so kompliziert und die Gefahr hält sich in Grenzen.
| | !with=""| |
| | !with="sandigerLehm"|sandiger Lehm |
| | !with="toniger Lehm"|toniger Lehm |
| | !with="Ton"|Ton |
| | |- |
| | | '''%Grobsand''' |
| | | <center>65</center> |
| | | <center>30</center> |
| | | <center>1</center> |
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| === Lerne den Aufbau des Bunsenbrenners kennen ===
| | |- |
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| | | '''%Feinsand''' |
| | | <center>20</center> |
| | | <center>30</center> |
| | | <center>9</center> |
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| | |- |
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| === Wie man einen Bunsenbrenner richtig bedient ===
| | | '''%Schluff''' |
| Nun wird es ernst!! Du sollst gleich selber den Bunsenbrenner anschalten.
| | | <center>5</center> |
| | | <center>20</center> |
| | | <center>25</center> |
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| {{Box
| | |- |
| | Titel = WICHTIG - Sicherheitshinweise beachten! | |
| | Inhalt = Immer wenn Experimente hier vorgestellt werden, solltest du die '''Sicherheitsinformationen''' genau beachten, die in einem roten Kästchen am rechten Rand findest. Die GHS-Symbole weißen dich auf Gefahren hin udn wie du dich diesbezüglich verhalten sollst. Die blauben Gebotsschilder zeigen, welche Sicherheitsmaßnahmen getroffen werden sollen.
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| '''Diese Hinweise sind nicht als Spaß gedacht, sondern sind wirklich ernst gemeint!''' Beachte sie!! Wenn du dich wiederholt nicht an die Anweisungen hälst und dich fahrlässig verhältst, kann dein Lehrer dich vom Experimentieren ausschließen, denn du stellst womöglich eine Gefahr für dich und andere dar. | | | '''%Ton''' |
| | class = Merken | | | <center>10 </center> |
| }}
| | | <center>20 </center> |
| | | <center>65 </center> |
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| {{Box
| | |} |
| | Titel = EXPERIMENT 1 - Bunsenbrenner an und ausschalten. | |
| | Inhalt = {{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}}
| |
| | class = Experimentieren
| |
| }}
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|
| === Experimente mit dem Bunsenbrenner ===
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| Die folgenden Experimenten sollen dir nun helfen, den Bunsenbrenner genauer kennen zu lernen. Es sind einfache Experimente, bei denen du merkst, wie stark die Flamme des Bunsenbrenners ist und wie man etwas erhitzen kann, ohne das etwas aus dem Reagenzglas spritzt.
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| {{Box
| |
| | Titel = EXPERIMENT 2 - Flamme untersuchen
| |
| | Inhalt = {{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}}
| |
| | class = Experimentieren
| |
| }}
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| | {| width="100%" |
| | |- |
| | | style="vertical-align:top" | |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div> |
| | <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;"> |
| | <span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;">'''Erfahrungen bei der Vermittlung von Bodenthemen für Lehramtstudierende''' </span></div> |
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|
| {{Box
| |
| | Titel = EXPERIMENT 3 - Erhitzen von Wasser
| |
| | Inhalt = {{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}}
| |
| | class = Experimentieren
| |
| }}
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| | |- |
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| {{Box
| | [[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]] |
| | Titel = EXPERIMENT 4 - Schmelzen von Wachs
| | [http://www.bvboden.de/bvb/fachgruppen/fg5/meldungen/fa%205_1/06_Lehmann.pdf| Bodenthemen für Lehramtsstudierende] |
| | Inhalt = {{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}} | |
| | class = Experimentieren | |
| }}
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|
| {{Box
| |
| | Titel = EXPERIMENT 5 - Glasbearbeitung
| |
| | Inhalt = {{Sicherheitsinfo|Schutzbrille}}
| |
| | class = Experimentieren
| |
| }}
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| [[Kategorie:Rheinland-Pfalz]][[Kategorie:Sicherheit]][[Kategorie:Bunsenbrenner]][[Kategorie:Gefahren]][[Kategorie:Chemie-Labor]][[Kategorie:Laborgeräte]][[Kategorie:Einführung Chemie]]
| | |} |
Bodenthemen für Lehramtsstudierende
