My Son the Fanatic und Wir erforschen den Boden/Erfahrungen und Konsequenzen: Unterschied zwischen den Seiten

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'''My Son the Fanatic''' ist eine [[Kurzgeschichte]] von {{wpen|Hanif Kureishi}}.
{{Boden}}


Die Kurzgeschichte '''[[My Son the Fanatic]]''' von '''Hanif Kureishi''' gehört zu den Texten für das Schwerpunktthema "'''[[One Language - Many Voices|One Language - Many Voices. 20th Century English Short Stories]]'''" in Baden-Württemberg im Fach Englisch ab dem Abitur 2007.
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== Inhalt ==
!Erfahrungen und Konsequenzen
Der Taxifahrer Parvez lebt mit seiner Frau und seinem Sohn Ali in England. Parvez stammt ursprünglich aus Pakistan, während Ali in England geboren wurde. Parvez ist sehr westlich eingestellt und hat nur noch wenig von seiner pakistanischen Herkunft behalten, so ist auch die Religion für ihn eher unwichtig. Auch sein Sohn Ali wurde so erzogen. Vater und Sohn verstehen sich sehr gut, bis sich Ali plötzlich immer mehr verändert. Er verlässt seine englische Freundin, verkauft seine "westlichen" Besitztümer und schottet sich immer mehr von den Eltern ab und zeigt sogar zunehmend Verachtung gegenüber seinem Vater und auch besonders gegenüber dessen prostituierter Freundin Bettina. Parvez findet schließlich heraus, dass Ali sich mit islamistischen Schriften radikalisiert hat und sich auch mit anderen Islamisten trifft. Parvez erkennt seinen Sohn nicht mehr wieder und es eskaliert zum Schluss, indem Parvez Ali einige Schläge verpasst. Ali antwortet: "Wer ist jetzt der Fanatiker?"
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|Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.
Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benätigt.
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== Deutsche Übersetzung ==
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Der deutsche Titel lautet "Mein Sohn, der Fanatiker" und ist in folgendem Band veröffentlicht:


* Hanif Kureishi, Blau ist die Liebe, Gebundene Ausgabe - Kindler Verlag GmbH, 1997, ISBN 3463403102
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== Text ==
!Zur Durchführung des Unterrichts
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Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen
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[[image:NRCSPA97020.png|thumb|left]]


* My Son the Fanatic. A Screenplay by Hanif Kureishi; Hrsg.: Gaile, Andreas; Reclam; 175 S. 12 Abb.; ISBN 978-3-15-019725-7; 4,60 €
:"Ungekürzte und unbearbeitete Textausgabe in der Originalsprache, mit Übersetzungen schwieriger Wörter am Fuß jeder Seite, Nachwort und Literaturhinweisen."


== Siehe auch ==
'''Vorschlag'''
* [[Schwerpunktthemen (Baden-Württemberg)]]
* [[One Language - Many Voices]]


[[Kategorie:One Language - Many Voices]]
|4 Gruppen a 5 Schüler
[[Kategorie:Werk (Englisch)]]
 
[[Kategorie:ZUM2Edutags]]
Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.
<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,My Son the Fanatic,One Language - Many Voices,Kurzgeschichte,Englisch,Abitur,Schwerpunktthema,Baden-Württemberg</metakeywords>
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!Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
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Version vom 3. März 2009, 16:26 Uhr

Wir erforschen den Boden


Sinn und Zweck

Mineralische Zusammensetzung

Einfache Analyseverfahren

Organische Zusammensetzung

Bodenwasser, -luft, -wärme

Bodenreaktion

Close-up of mole.jpg

Untersuchungsmethoden


Erfahrungen und Konsequenzen
Es sollte ein geeigneter, typischer Standort ausgewählt werden. Eine sinnvolle Systematik ist nur bei ungestörten Böden anwendbar, mit Einschränkungen für Acker - und Gartenböden. Moorböden können mit der Sinnenprobe gut erfast werden (Geruch, Färbung), nehmen aber in der Klassifizierung eine Sonderstellung ein.

Für jeden Schüler sollte unbedingt ein Beurteilungsbogen und und ein Auswertungsbogen bereitgestellt werden. Zwecks Orientierung werden Standardbodenproben (Sand - Lehm - Ton) benätigt.

Zur Durchführung des Unterrichts

Jeder Schüler sollte eine Bodenprobe in die Hand nehmen, sie kneten, befühlen, was erfahrungsgemäß recht unterschiedliche Reaktionen auslöst. Der Schüler, der den Boden nur für "Dreck" hält, wird ihn nur ungern in die Hand nehmen

Datei:NRCSPA97020.png


Vorschlag

|4 Gruppen a 5 Schüler

Jede Gruppe sticht fünf Proben, die es zu untersuchen gilt. Es sollten kaum mehr Proben zugelassen werden, um die Übersichtlichkeit der Untersuchungsreihe nicht zu gefährden. Alle Gruppen erhalten die gleichen Proben. An der Wandtafel oder auf einem großen Papierstreifen werden die Versuchsergebnisse gruppenweise notiert. Da bei der Fingerprobe Übung und Erfahrung ganz wichtige Kriterien sind, wird der ungeübte Schüler sicherlich Fehler begehen. Grobe Abweichungen im Ergebnis sollten besprochen und erneut überprüft werden.  

 





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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
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