Wir erforschen den Boden/Wir erstellen einen Bodenprofilabzug: Unterschied zwischen den Versionen

Aus ZUM-Unterrichten
(Vorlage:Boden)
Main>Cereale
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Zeile 15: Zeile 15:
==Wir erstellen einen Bodenprofilabzug==
==Wir erstellen einen Bodenprofilabzug==


 
{| width="100%"
{| class="prettytable"
|-
|<table border="1" width="100%">
| style="vertical-align:top" |
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<h5 align="center">'''Informationen zum Thema'''</h5>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>'''Informationen zum Thema'''</div>
 
|-
|-
| Wenn wir ein Bodenprofil&nbsp; aus dem Bodenverband abziehen wollen, stehen wir vor einem technischen Problem. Ein Bodenlackprofilabzug ist in der Herstellung aufwendig, evtl. sogar gefährlich, weil mit leicht flüchtigen und brennbaren Stoffen gearbeitet werden muss. Es stellt sich die Frage nach Alternativen. Sie laufen alle auf ein Verfahren hinaus, mit einem Klebstoff die Bodenkrume zu binden und so vor dem Auseinanderfallen zu bewahren. Es braucht nicht besonders betont zu werden, dass&nbsp; feuchte und steinreiche Böden schwieriger zu fixieren sind als sandige Böden.
| Wenn wir ein Bodenprofil&nbsp; aus dem Bodenverband abziehen wollen, stehen wir vor einem technischen Problem. Ein Bodenlackprofilabzug ist in der Herstellung aufwendig, evtl. sogar gefährlich, weil mit leicht flüchtigen und brennbaren Stoffen gearbeitet werden muss. Es stellt sich die Frage nach Alternativen. Sie laufen alle auf ein Verfahren hinaus, mit einem Klebstoff die Bodenkrume zu binden und so vor dem Auseinanderfallen zu bewahren. Es braucht nicht besonders betont zu werden, dass&nbsp; feuchte und steinreiche Böden schwieriger zu fixieren sind als sandige Böden.
Zeile 25: Zeile 27:




{| width="100%"
|-
| style="vertical-align:top" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>'''Verfahren'''</div>


{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Verfahren'''</h5>
|-
|-
| Mit einem Bohrstock werden aus unterschiedlichen Bodentiefen Bodenproben entnommen und jeweils eine kleine Bodenmenge analog auf einen Pappstreifen geklebt.
| Mit einem Bohrstock werden aus unterschiedlichen Bodentiefen Bodenproben entnommen und jeweils eine kleine Bodenmenge analog auf einen Pappstreifen geklebt.
Zeile 37: Zeile 40:




 
{| width="100%"
 
{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Untersuchungsmaterialien'''</h5>
|-
|-
| Bohrstock (günstiger: für jede Gruppe einen Bohrstock)
| style="vertical-align:top" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>'''Untersuchungsmaterialien'''</div>


|-
|-
| Löffel (zur Übertragung der Profilproben)
|&nbsp;
 
* Bohrstock (günstiger: für jede Gruppe einen Bohrstock)
|-
* Löffel (zur Übertragung der Profilproben)
| Pappstreifen (Karton)
* Pappstreifen (Karton)
 
* Plastikbeutel
|-
| Plastikbeutel


|}
|}
Zeile 61: Zeile 60:
[[Image:Bodenprofilacryl.jpg|thumb|left|'''Bodenacrylprofil''']]&nbsp;
[[Image:Bodenprofilacryl.jpg|thumb|left|'''Bodenacrylprofil''']]&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;
{| width="100%"
 
|-
&nbsp;
| style="vertical-align:top" |
 
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
&nbsp;
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
 
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>'''Versuchsablauf'''</div>
&nbsp;
 
&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;
&nbsp;
{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Versuchsablauf'''</h5>
|-
|-
| Nach Möglichkeit erhält jede Gruppe einen Bohrstock. Der Lehrer sollte interessante und typische Stellen für die Profilentnahmen zuweisen. Bei gutem Wetter kann die Klebearbeit an Ort und Stelle erfolgen. Für spätere Untersuchungen werden auf jeden Fall Proben in Plastikbeutel abgefüllt&nbsp; und sofort gekennzeichnet.
| Nach Möglichkeit erhält jede Gruppe einen Bohrstock. Der Lehrer sollte interessante und typische Stellen für die Profilentnahmen zuweisen. Bei gutem Wetter kann die Klebearbeit an Ort und Stelle erfolgen. Für spätere Untersuchungen werden auf jeden Fall Proben in Plastikbeutel abgefüllt&nbsp; und sofort gekennzeichnet.
Zeile 89: Zeile 76:




{| width="100%"
|-
| style="vertical-align:top" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>'''Weiterführender Link'''</div>


 
<center>
{| class="prettytable"
[[Bild:close-up of mole.jpg|120px|]]
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Weiterführender Link'''</h5>
|-
[[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]]
  [http://www.gymnasium-zitadelle.de/oeko/agenda21|      Schulprojekt in NRW]
  [http://www.gymnasium-zitadelle.de/oeko/agenda21|      Schulprojekt in NRW]


 
</center>
|Eine Zertifizierung erhalten  Schulen in  NRW,  wenn Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer mit ihren Ideen und Projekten sich für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung engagiert haben.
|Eine Zertifizierung erhalten  Schulen in  NRW,  wenn Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer mit ihren Ideen und Projekten sich für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung engagiert haben.
&nbsp;
&nbsp;
|}
|}

Version vom 28. März 2009, 11:22 Uhr


Wir erstellen einen Bodenprofilabzug

Informationen zum Thema
Wenn wir ein Bodenprofil  aus dem Bodenverband abziehen wollen, stehen wir vor einem technischen Problem. Ein Bodenlackprofilabzug ist in der Herstellung aufwendig, evtl. sogar gefährlich, weil mit leicht flüchtigen und brennbaren Stoffen gearbeitet werden muss. Es stellt sich die Frage nach Alternativen. Sie laufen alle auf ein Verfahren hinaus, mit einem Klebstoff die Bodenkrume zu binden und so vor dem Auseinanderfallen zu bewahren. Es braucht nicht besonders betont zu werden, dass  feuchte und steinreiche Böden schwieriger zu fixieren sind als sandige Böden.


Verfahren
Mit einem Bohrstock werden aus unterschiedlichen Bodentiefen Bodenproben entnommen und jeweils eine kleine Bodenmenge analog auf einen Pappstreifen geklebt.


Untersuchungsmaterialien
 
  • Bohrstock (günstiger: für jede Gruppe einen Bohrstock)
  • Löffel (zur Übertragung der Profilproben)
  • Pappstreifen (Karton)
  • Plastikbeutel

 

Hier: Bodenprofilfixierung  auf Karton

Bodenacrylprofil

 


Versuchsablauf


Nach Möglichkeit erhält jede Gruppe einen Bohrstock. Der Lehrer sollte interessante und typische Stellen für die Profilentnahmen zuweisen. Bei gutem Wetter kann die Klebearbeit an Ort und Stelle erfolgen. Für spätere Untersuchungen werden auf jeden Fall Proben in Plastikbeutel abgefüllt  und sofort gekennzeichnet.

 


Weiterführender Link

Close-up of mole.jpg

Schulprojekt in NRW
Eine Zertifizierung erhalten Schulen in NRW, wenn Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer mit ihren Ideen und Projekten sich für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung engagiert haben.